2022-06-15
【文字提供：資工系111級學生 陳松林、照片提供：教學發展中心 黃荏渝、教學發展中心編修】
【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】
當Maker遇上IOT高中端系列工作坊
110-2學年度創新學院創客坊透過與中山大學附中物聯科學社團的合作，將創客精神融入在地高中社團課程中。透過本校資工系111級學生陳松林擔任社團指導教師，將創新學院創客坊的鐳射切割課程以及物聯網專業領域的基礎概論，帶給國中以及高中的學員們。
面對疫情的發展，社團課程改為遠距授課，講師陳松林也開啟了與資訊管理學系蕭漢威教授合作的機會，將線上的二十位學員透過視訊的方式，一同帶領參觀創新學院的創客坊，向同學們介紹了各種物聯網的運用技術以及無人載具在生活中可以運用的範圍。告別填鴨式的教育，真正做到在生活中發現科技，實現終身學習，將本次的所學運用到生活周遭。
透過本學期的工作坊，中山大學附中的物聯科學社學生了解了更多關於「IOT物聯網」、「創客精神」、「鐳射切割」等相關知識。有別於傳統國高中課堂的教學模式，講師資工系111級陳松林在教學的過程中強調學員的互相協作以及自我創造，透過基礎開發板的操作以及程式的撰寫，讓學生了解開發板的運作原理，並且實際搭配不同傳感器模組，讓學生知道物聯網等運作其實非常貼近我們的生活，發揮自己的創意進而做出更很有趣的專題。
課程的實際操作中，講師從最基礎的開發板模組簡介、物聯網應用，再到UWB室內定位技術。讓學員逐漸了解硬體電路的運作邏輯，搭配溫濕度傳感器等模組，讓學生不僅在電腦端可以查看資料，也可能在手機以及平板端查看資料數據。透過資料整合技術，學生可以將資料上傳至雲端伺服器，做到即使人不在家，也可以查看環境的溫濕度變化，做到生活中最基礎有用的物聯網應用。
課程中不僅只教授物聯網，Maker精神也被充分的融入在課程當中，由於講師資工系111級陳松林目前擔任本校創客坊駐點種子，因此也發揮自身優勢，在課堂中教學生如何使用鐳射切割，製作屬於自己的亞克力小夜燈等，很多學生都覺得能夠自己DIY屬於自己的小夜燈非常新穎創新。講師在實際進行課程時，實際來到學生身邊進行電腦以及程式的講解，很多學生其實並不了解程式碼以及很多基礎電腦知識，因此講師也親自講解原理，讓學生能夠不是死板記住老師教的知識，而是真正理解後吸收為己所用。
講師陳松林自述「Maker精神就是結合了很多跨領域能力的集合，不僅鍛煉動手能力，還需要基礎電腦繪圖、程式除錯、硬體電路的基本概念，希望藉由這次的工作坊，能夠讓國高中生更了解物聯網以及Maker精神，同時希望能藉由所學回饋社會。」
