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行動與實踐

ESG CSR 綠色大學 USR

高雄大學西語系攜手英國亞伯丁大學 LLMVC 學院 簽署雙聯學位合作協議

【文字、照片：西洋語文學系系主任歐馨雲；編修：公共事務組】2025-11-28 國立高雄大學西洋語文學系（西語系）今（28）日宣布，與英國亞伯丁大學（University of Aberdeen）「語言、文學、音樂與視覺文化學院」（School of Language, Literature, Music and Visual Culture, LLMVC）正式簽署雙聯學位合作協議，自 114 學年度起開放申請。合作方案涵蓋「3+1」、「3.5+1」與「4+1」模式，該系學生完成學士學業後可赴英進修，並於1年內取得亞伯丁碩士學位，形塑兼具國際視野與專業深度的跨國學習途徑。亞伯丁大學創立於 1495 年，是英國歷史悠久且研究實力備受肯定的學術機構。此次合作領域涵蓋語言學、文學、跨文化溝通與商業相關課程，學生可依個人志向與職涯規劃選修多元課程，藉此強化英語應用能力並提升國際職場競爭力。西語系主任歐馨雲表示，本次簽署雙聯學位合作是西語系推動國際化的重要進展。西語系長期致力於培育具外語能力、人文素養與文化理解的專業人才，與亞伯丁大學合作不僅拓展學生在海外升學與學術探索的機會，也將深化兩校的研究交流與師生互動，持續強化跨國合作的深度與廣度。此次合作案由西語系副教授王嵩嵐主責推動。為鼓勵優秀學生赴英深造，亞伯丁大學提供最高 23% 學費減免或 8,000 英鎊獎學金，有效降低海外研修負擔。透過雙聯學位模式，期盼支持學生以更開闊的視野走向國際舞台，展現國立高雄大學「在地扎根、放眼世界」的教育理念。西語系表示，雙聯學位的申請時程、資格條件、課程資訊與獎助細節將公告於系網，並依雙方合作進程滾動調整。相關問題可洽系辦公室（E-mail：dowell@nuk.edu.tw）

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《卓越講座》玄奘大學助理教授鄭嘉文談生成式 AI： 無人類投入不得稱著作 留意侵權風險

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【文字：推廣教育中心胡瓊文】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學25日舉辦「卓越講座」，邀請玄奘大學鄭嘉文助理教授，以「法力是不是無邊？從智財角度談生成式AI的著作權挑戰」為主題，分析生成式人工智慧在創作、訓練與使用過程所涉及的法律風險。行政副校長吳行浩特別到場致意並頒贈感謝狀，感謝鄭嘉文助理教授蒞臨分享。吳副校長表示，鄭嘉文助理教授長期致力於智慧財產權相關議題的研究，特別聚焦在新興科技帶來的法律挑戰上，曾多次受邀於學術機構及產業單位分享其對AI產出物著作權歸屬、智慧財產權保護以及法律責任分配等議題的專業見解。鄭教授以輕鬆互動的方式開場，詢問學生平時使用生成式 AI 的經驗，並提醒「AI 雖然方便，但它不是人」，因此 AI 生成的內容本質上並不當然構成著作權法保護的著作，除非利用者有投入「足以展現個人思想與創意」的精神性創作。鄭老師並以多個實例說明 AI 生成內容不受著作權保護的現行立場，包括經濟部智慧財產局的函釋均指出，「單純利用 AI 技術生成的成果，無人類創作的精神性投入者，不受著作權法保護。」她提醒學生，若使用 AI 產生與他人風格、作品相近的內容，甚至可能涉及侵權風險。除生成結果的歸屬外，她也說明 AI「訓練資料」的合法性問題。若訓練使用的是受著作權保護的作品，除非符合合理使用，否則開發者須取得授權。她提到，美國已有案例認定訓練過程中重製作品可能侵權，呼籲學界與產業界在開發自有 AI 模型時應格外注意。最後談到「AI會不會取代人」的經典問題時，鄭嘉文打趣說，科技不只「來自人性」，更來自人的「惰性」，從洗衣機、洗碗機到掃地機器人，都是在特定面向取代人力，但不等於技術本身就是人。她認為，生成式AI目前仍是輔助工具而非法律上的「人」，關鍵在於使用者是否願意負起創作與利用行為的責任。她並呼籲學生善用工具但勿依賴，同時在創作過程保持倫理與法律意識。#SDG4 #SDG16 @推廣教育中心 &教學與課程

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教學與課程

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行政單位 推廣教育中心

高雄大學推動5G沉浸式教育獲國際矚目 臺日跨國交流展現VR／XR教學成果

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【文字、照片：數位內容研究中心經理林知儀】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學在教育部「5G新科技學習示範學校計畫」支持下，協助南臺灣多所國中小建置沉浸式科技學習環境，推動元宇宙、VR與XR融入在地特色課程，成果深獲肯定。11月18至21日，高雄大學數位內容設計研究中心攜手旗山國小、前金國小、南隆國中、油廠國小、援中國小及九如國小，共同舉辦為期三天的臺日教育交流活動；日本熊本市教育廳代表團及日本美國學校教師亦到訪觀摩。從跨國線上共學、XR示範觀課，到學生實體相見歡，本次活動完整展現臺灣推動5G沉浸式科技教育的累積成果。活動首日，高雄大學團隊協助援中國小、九如國小與日本美國學校進行「5G × 元宇宙 × VR」同步課程。學生透過 VR 頭盔進入EWova沉浸式教學平臺，與日本美國學校堀井清毅老師一同探索高雄海港城市的「海味」文化，重新認識人與海洋的連結。臺日師生在元宇宙課室中即時互動，展現跨校、跨國沉浸式共學的可行性，也為後續的實體交流奠定深厚連結。次日，日本熊本市教育廳與日本美國學校教師走訪旗山國小，實地觀摩結合 5G、VR與XR的沉浸式科技課程。日方透過XR直播向旗山國小與前金國小學生問好，並親自體驗元宇宙課室操作，對科技設備與課程融合的成熟度深感驚艷。課後並與高雄大學團隊交流科技融入教學的成果。熊本市教育廳長遠藤洋路表示：「臺灣在沉浸式教育上的投入令人印象深刻。從在地文化的融入、課程設計的創新，到元宇宙平台的跨國應用，都展現高度的教育創新能力。此次交流讓我們重新思考未來科技與學習場域的結合，也期待後續的深化合作。」同日下午代表團前往南隆國中，參與結合在地文化的食農教育示範課程，理解學校如何在教學中落實永續與淨零理念。第三日，日本美國學校教師走訪先前參與元宇宙共學的學校，於油廠國小與臺灣學生首次面對面交流，共同分享在EWova平臺中的學習體驗。學生興奮表示：「之前只有在EWova元宇宙裡共學，沒想到今天能親眼看到來自東京的堀井老師！」接著一行人前往援中國小進行校園參訪，觀摩援中國小與九如國小合作的「元宇宙海港城市巡禮」公開授課，深化對高雄城市的理解，學會愛護、理解並尊重海洋。最後一站來到九如國小，堀井清毅老師與曾共學的孩子們一起手作象徵高雄在地特色的「柴山福石猿」，互相祝福彼此都能帶著高雄的福氣繼續前行。堀井清毅老師表示：「能親自走進臺灣教室、與學生交流，是非常珍貴的經驗。臺灣教師將 VR 與元宇宙融合課程的能力令人驚艷，提升了孩子的跨文化溝通與學習動機。臺灣打造出的高品質沉浸式教學環境，非常值得我們借鏡。」本校 5G 新科技計畫南區召集人吳志宏教授表示：「這是一種重新想像教學可能性的方式，我們期待與更多國際夥伴攜手，打造更具創新力與文化深度的教育生態。」本次臺日三天交流完整呈現教育部 5G 新科技示範計畫的落實成果。數位內容設計研究中心主任王政弘指出：「透過沉浸科技、元宇宙教室與跨國連線，得以打造具地方文化深度的學習模式，讓國際友人看見我們教育科技的能量。」未來，高雄大學將持續深化跨國合作，拓展更多跨校、跨國的沉浸式教學實驗，為臺灣教育開創更廣闊的國際視野。#SDG4 #SDG9 #SDG17 @數位內容研究中心 &活動

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活動

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高雄大學語文中心攜手朱拉隆功大學 CU-TFL泰語檢定台北場順利落幕

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【文字、照片提供：語文中心劉文燕；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學語文中心與朱拉隆功大學詩琳通泰語中心（The Sirindhorn Thai Language Institute, Chulalongkorn University）共同舉辦泰國官方認證的「泰語能力檢定（CU-TFL）」。多年以北、高兩地方式辦理，本年度第 2 場次（台北場）日前順利落幕，為今年試務劃下穩健句點，也再次展現雙方自 2016 年起在語言教育與國際合作上的深厚合作基礎。高雄大學語文中心主任陳志文表示，朱拉隆功大學創校於 1899 年，被視為泰國近代高教發展的起點。高雄大學自 2016 年起與其所屬詩琳通泰語中心合作，由語文中心承辦 CU-TFL 唯一在臺試務，即便疫情期間改以線上口試方式進行，也未曾中斷。高雄大學於今年 4 月已順利完成 CU-TFL「高雄場」試務，該場次同樣由詩琳通泰語中心派員來台監考，展現多年合作的信任基礎。語文中心表示，CU-TFL 為台灣少數由泰國官方考官親自押卷辦理的語言能力檢定，是國內推動泰語教育的重要考科；此次台北場則為本年度第二場次。今年 5 月，朱拉隆功大學特地派員來臺，授予高雄大學語文中心「泰語檢定中心」銘牌，肯定多年推動泰語教育與試務品質的成果。雙方也正研議簽署合作備忘錄（MoU），持續深化語言、文化與學術交流。CU-TFL 為泰國政府官方認定的泰語能力檢定之一，其成績廣受泰國高等院校、企業與政府機構採信，也是赴泰留學與就業的重要語言資格；在台灣亦被交通部觀光署納入「導遊及領隊人員外語能力免測基準（泰語組）」採認。檢定涵蓋聽、說、讀、寫四大能力，並依照泰國官方標準執行，其中口說測驗由詩琳通泰語中心考官自泰國來台，以二對一方式即時評量，具高度信度。本次台北場由泰方考官 Miss Sophidtha Chaithaworn 與 Mr. Natthaphon Phuengnoi 來台監考，並與高雄大學語文中心主任陳志文及泰語顧問潘婉玲助理教授（Asst. Prof. Warinthorn Paphakin）共同進行試卷啟封與場務作業，呈現 CU-TFL 一貫的嚴謹程序與國際合作精神。#SDG4 #SDG8 #SDG17 @語文中心 &活動

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活動

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教學中心 語文中心

第13屆「激發學生創意競賽」揭曉 AI 量化交易、廢材再生光觸媒掄元 展現跨域創新實力

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【文字：研發處產學育成中心副理詹雯雯；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】2025-11-21 國立高雄大學第13屆「激發學生創意競賽」決賽於今（21）日舉行，今年32組團隊參賽，最終僅12組進入決選。《VeriTrade-AI外匯模型租賃自動交易 App》聚焦「以 AI 建立可驗證、可追蹤的量化交易流程」，獲「創業實作組」第一名；《廢蛋殼×廢電池再生光催化農業廢水》以「利用再生材料改善農廢水處理、降低環境負荷」拿下「創意發想組」第一名。兩團隊作品從不同面向回應永續與科技創新議題，展現學生跨域實作能力。高雄大學校長陳啓仁致詞時表示，創意沒有標準答案，而跨領域合作與問題導向學習更能激盪創新火花。本屆參賽隊伍在永續、AI、循環材料與社會議題等面向提出具體構想，展現學生從不同專業角度觀察環境並提出方案的能力。他期勉學生將競賽累積的企劃力、簡報力與解題能力延伸至未來職涯，讓創意成為推動社會前進的重要力量。「創業實作組」首獎由「高大量化隊」奪得，作品《VeriTrade-AI 外匯模型租賃自動交易 App》由資訊工程學系（資工系）系主任黃健峯指導，團隊成員郭俊逸、黃政諭共同研發。作品聚焦外匯市場資訊龐雜、波動高與散戶門檻大的痛點，以 AI 模型結合自動化交易，打造具透明度與審計能力的量化交易工具。系統設計包含自我復盤、自我修正與受控式自我進化三大核心機制，並以雲端推理與邊緣執行架構降低交易延遲，使專業級量化模型得以應用於一般使用者情境。作品展現高度實作度與明確市場導向，兼具風控設計、即時回測與版本治理，受到評審一致肯定，被認為具備向商業化推進的潛力。「創意發想組」首獎則由「自做鎳、鈣快活」獲得，作品《廢蛋殼×廢電池再生光催化農業廢水》由化學工程及材料工程學系（化材系）特聘教授鍾宜璋指導，團隊成員包括陳伯勳、吳御郎與廖振廷。作品將廢蛋殼中的碳酸鈣與回收廢電池金屬重新製成光催化複合材料，用於農業廢水污染物之降解處理，將日常廢棄物轉化為具功能性的環工材料。團隊從材料再生、環境負荷、成本效率與反應效果等面向整合，提出兼具永續價值與應用潛力的創新解方。評審指出，該作品將循環經濟理念具體落實於材料創新，展現跨領域整合能力，是兼具創意性與社會價值的亮眼作品。兩組評審總評亦點出今年競賽的整體亮點。「創意發想組」評審陳婉嫺表示，今年入圍作品題材多元、內容完整，整體成熟度超越一般校內競賽水準，許多團隊具挑戰教育部級競賽的潛力。「創業實作組」評審許冠文則指出，今年作品更貼近市場需求，呈現高度落地性與技術能量，提醒團隊企劃內容應務實並與實作一致，才能在更大型競賽中脫穎而出。本屆亦首次設置「人氣影響力獎」，吸引超過 200 位學生投票參與，最終由「阿努筆師」與「ReGreen塑解工坊」兩隊獲獎。研發處產學育成中心表示，期待透過競賽讓學生以創意回應真實世界問題，並持續打造高大校園的創新創業生態，協助學生在跨域合作中拓展視野、實現創意。第13屆激發學生創意競賽完整得獎名單： https://iaic.nuk.edu.tw/p/404-1047-93030.php?Lang=zh-tw#SDG4 #SDG9 #SDG12 @研究發展處 &活動

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行政單位 研究發展處

中職傳奇教頭洪一中總教練進校園 台鋼雄鷹講座激勵青年勇敢追夢

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首次上稿：2025-11-20 10:10更新：2025-11-21 15:14【文字：學務處課外組 黃惠娟；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 為鼓勵青年學子勇於挑戰自我、堅持理想，國立高雄大學 19 日舉辦「台鋼雄鷹講座暨校園交流分享會」，邀請中華職棒傳奇教頭、台鋼雄鷹總教練洪一中蒞臨分享。高雄大學校長陳啓仁於會前致贈感謝狀，肯定洪總教練以其球壇經驗與人生智慧，為學生帶來深具啟發的生命教育。洪一中總教練在中華職棒以穩健的帶隊風格與精準的臨場調度著稱，長年執掌多支球團並累積豐富實戰經驗。於 2024 年 5 月締造個人第 1,000 場勝利，成為中職史上第一位達成千勝里程碑的總教練，奠定「千勝教頭」歷史地位。其長年累積的經驗與領導哲學，被視為臺灣職棒的重要典範，也讓此次進校園分享格外具指標意義。高雄大學學務長王明月於開場致詞表示，洪一中總教練在球界以堅毅、紀律與領導見長，此次能與師生面對面交流十分難得。她期盼同學從洪總的奮鬥歷程中獲得勇氣與能量，理解面對逆境時保持熱情與堅持的重要性。本場講座原訂於本月 12 日舉行，因颱風鳳凰順延至 19 日登場，依舊吸引眾多學生踴躍參與。活動於晚間 7 時正式開始，由運動健康與休閒學系（運健休系）畢業校友、現就讀國立臺灣體育大學碩士班的林政頤擔任主持人。在他的引導下，現場師生循著洪一中總教練的生涯脈絡，從堅守本壘的「鐵捕」年代、轉型教練的心路歷程，到帶領球隊的領導理念，逐步理解運動員背後的價值與堅持。面對主持人由淺入深的提問，洪一中展現真誠與幽默，談及如何在高壓比賽中保持專注、如何看待勝敗並調整心態。他勉勵學生：「遇到困難時要保持熱情，守住自己的理想，挑戰才會變成價值。」為提升互動性，主辦單位特別設計提問機制。凡於報名時提出具深度與獨特觀點的問題者，即可獲得與洪總教練一對一簽名互動的資格。活動尾聲的簽名會中，洪一中親切與學生交談、合影，展現平易近人的魅力，為講座增添溫暖而深刻的記憶。高雄大學表示，洪一中總教練以經驗分享帶給學生新的視野，讓大家更深入理解職業球隊的運作方式與運動員面對挑戰時的心理調適。講座所傳達的勇氣、紀律與團隊精神，也成為同學珍貴的學習收穫。#SDG3 #SDG4 #SDG17 @學生事務處 &活動

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活動

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行政單位 學生事務處

《卓越講座》資深新聞人盧世祥開講 以半世紀視角解析新聞專業、民主責任與台灣身分認同

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【文字：推廣教育中心胡瓊文；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學推廣教育中心《卓越講座》18 日邀請資深新聞工作者盧世祥顧問，以「一個老記者的台灣觀察」為題，分享橫跨 50 年的新聞採訪與編輯經驗，並以深刻觀察剖析媒體在民主社會中的角色、挑戰與責任，引導師生重新思考資訊識讀與公共價值。推教中心主任陳志文代表校方致贈感謝狀。陳志文表示，盧世祥長期耕耘新聞現場，歷任記者、採訪主任、編輯室主任、總編輯、副社長等職務，足跡遍及台灣與美國，多項報導曾獲金鼎獎、吳舜文新聞獎及巫永福文化評論獎肯定，跨越半世紀的累積，對當前媒體環境與新世代培養具有重要啟發。盧世祥以自身成長於高雄的生命歷程作為開場，談到從南部青年走入新聞界、北漂、留學海外，再回到台灣推動媒體改革的體驗。他表示，即使多年旅居北部與美國，他始終視自己為「高雄子弟」，此次返校分享格外感到親切與感謝。談到新聞專業時，他指出，台灣媒體仍存在多重結構性問題，包括報紙發行量灌水、新聞與廣告界線模糊、政論節目失衡等現象，長期削弱媒體公信力。「媒體應是旁觀者，而不是政治人物或政黨的代言人。」他強調，新聞最重要的核心價值就是查證事實、明確區分報導與評論，並對公共利益負責。他也提醒學生，在 AI 時代更需要具備判斷能力。面對深度偽造影像與快速擴散的二手資訊，他建議多閱讀具國際公信力的新聞來源，如《紐約時報》《BBC》《德國之聲》等，而非僅依賴社群媒體碎片化內容。「識讀能力比以往任何時候都重要。」演講後段，盧世祥分享採訪台灣民主化過程中的經歷，談到海外台灣人推動民主所付出的努力時一度哽咽。他表示，許多前輩因關懷家園而遭列入黑名單，甚至無法返鄉見到至親最後一面，他以「純情的台灣人」形容那群為台灣奉獻的前輩，呼籲學生珍惜當前得來不易的民主與自由。他也以個人近十餘年的讀書與寫作歷程，總結所謂「晚熟的覺悟」：擺脫黨國教育的框架、重新理解腳下的土地、在心中實現「轉型正義」。透過書寫，他得以理解父母那一代受日本教育的台灣人，也能紀錄海外台美人為民主奮鬥的奮力身影。這些追尋與反思，都指向法國畫家高更（Paul Gauguin）名畫中提出的永恆提問——《我們從哪裡來？我們是誰？我們往哪裡去？》他認為，這不僅是藝術命題，更是每一個人面對自身、歷史與未來時，都必須持續探問的生命課題。面對快速變動的時代，他鼓勵年輕世代培養專業能力、母語能力與韌性，「無論做大事或平凡的小事，只要能『做對的事，把事情做好』，就是卓越。」期盼學生成為資訊環境中的清醒者，能以判斷力與責任感回應社會需求。#SDG4 #SDG16 @推廣教育中心 &教學與課程

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教學與課程

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行政單位 推廣教育中心

國立高雄大學推動原教扎根 師生夜宿老七佳　實地學習理解文化多樣性

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【文字、照片：原資中心吳淑貞；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學校長陳啓仁帶領師生，一行 40 人於 15 日造訪屏東春日鄉老七佳部落。沿著山路前行，手機訊號逐格消失，學生逐漸意識到都市習以為常的水電與網路在此皆不具備；沒有網路的夜晚、石板屋中仰望滿天星斗的靜謐，反而讓大家放慢步調，山林溪谷與人文景致交織成最深刻的文化體驗。此次活動由學務處原住民資源中心（原資中心）規劃，為期兩天一夜的「原鄉文化探索」結合講座、導覽與實地踏查，協助學生在真實生活場域認識排灣族文化。校長陳啓仁、學務長王明月帶領，行政人員吳淑貞、沈湘華、裴氏藍紅隨隊輔導，參與學生包含本地生及來自越南、印尼、馬來西亞、緬甸、泰國、日本、韓國等境外學生，陣容多元。陳啓仁表示，20 多年前曾帶領學生走入老七佳、協助石板屋修繕與文史紀錄，那次經驗讓他理解「進入部落前，必須先放下自己的既定視角」，並強調「去中心化」在文化理解中的關鍵角色。他提醒學生，文化選擇背後有其歷史與智慧，不能以外來的價值判斷部落生活方式，並肯定原資中心持續推動原教扎根、深化文化參與。學務長王明月指出，學生不僅走入世界遺產級的石板屋聚落，更在沒有水電與網路的環境中，透過夜宿、導覽與對話重新理解生活與文化的本質。此行讓一般生、原民生與境外生在共同體驗中相互交流，從部落節奏、長者分享與自然環境震撼中，看見排灣族文化的韌性。受邀講者、屏東大學教授郭東雄則從聚落形成、家屋工法到階序制度，介紹老七佳的文化脈絡，讓學生以更完整的視角理解石板屋的歷史意義。多位學生分享深刻感受。亞太工商管理學系（亞太系）大三生、山野社社長何安平表示，與當地Vu Vu（長者）對話時，長者笑稱：「我小時候就在這裡跑來跑去ㄟ！」讓她體會文化價值源自人與土地的深厚連結，「外來者無從替一個地方下『落後』或『進步』的評價」。財經法律學系（財法系）大三生胡智涵分享，第一次走入保存如此完整的石板屋聚落，看見沒有電力、自來水與網路的生活方式，「才真正理解文化是活的，是當地人在日常中做出的選擇」。同系原民生盧敬升則說，校長提出的「去中心化」讓他反思，與人相處也應放下成見、先傾聽，視野才會真正開展。國際事務處沈湘華、裴氏藍紅亦陪同 18 名境外學生參與此次行程。學生起初對無水電與無網路的環境略感不適，但在聚落導覽與山林行走中逐漸融入情境；夜晚仰望無光害星空，更讓大家重新思考生活的本質。越南學生黃國慶維分享，兩天的斷網生活讓同學更願意互動，「在石板屋談天與分享比滑手機更快樂」，也讓他在真實場域中理解文化的深度與意義。本次安排亦呼應國際處推動的「內容在地化」與跨文化理解方向，協助境外學生更全面接觸臺灣原住民族文化。#SDG4 #SDG10 #SDG11 @學生事務處&活動

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活動

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行政單位 學生事務處

國立高雄大學土環系、福州大學環境與安全工程學院、土木工程學院 學術交流與合作

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【文字、照片：土環系特聘教授袁菁；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學工學院土木與環境工程學系（土環系）與福州大學環境與安全工程學院(原環境與資源學院)自 2017 年簽署研究生雙聯學制備忘錄以來，已有土環系一位學生及福州大學兩位學生完成就讀，並取得兩校授予之碩士學位。後來因疫情及福州大學院系調整而中斷交流，雙方於今年初重新啟動聯繫，並完成教育部核定兩院研究生雙聯學制備忘錄程序，建立雙方研究生跨校培育基礎。為深化科研合作，土環系師生於 11 月 10 日前往福州大學，與該校土木工程學院、環境與安全工程學院等學術單位進行交流。國立高雄大學交流代表團成員包括土環系主任林啓琪，以及袁菁、甯蜀光、蔡幸致、施俊揚、陳韋志等師長，兩名研究生車昱璋、張家誠隨團與會。此行，上午於土木工程學院進行，與黨委書記吳唐風、分管學院國際化的院長助理袁輝輝教授等學者進行交流座談並參訪實驗室；下午於環境與安全工程學院舉行，與黨委書記劉旺、執行院長徐開欽教授等學者交流座談。福大師長就學科定位、師資布局與研究成果等與高大代表團分享，期盼未來更持續深化科研合作。國立高雄大學方面，由土環系主任林啓琪介紹系所師資結構、研究特色與近年發展成果，並回顧雙方合作歷程，並由土環系蔡幸致教授介紹土木領域辦學特色。土環系主任表示，雙聯學制完成核定後，將可依規劃進行學生跨校修讀與聯合培育，對提升學生學習視野及研究能力具重要助益。福州大學亦於會中說明研究生培育制度、課程架構與跨校合作流程，並就雙方關注的學分認定、研究訓練安排及招生作業交換意見。雙方均期待研究生聯合培育與跨校研究計畫，推動更具深度的科研合作。此外，土環系代表團亦於行程中參與由福州大學環境與安全工程學院主辦之第六屆海峽城市環境論壇，師生共發表三篇研究論文，研究生車昱璋與張家誠分別在「土壤與水污染修復治理」研究生論壇中獲得一等獎與三等獎，展現高大校方在研究生培育及永續環境領域研究上的成效。雙方師長就結構工程、防災技術、污染整治及環境治理等研究方向分享成果，並針對可能的合作主題與研討形式交換意見；此次交流亦促成雙方在雙聯學制推動、研究生培育與跨校研究合作上形成初步共識，後續將在現有基礎上持續研議具體合作作法。#SDG4 #SDG9 #SDG17 @土木與環境工程學系 &研究

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研究

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工學院 土木與環境工程學系

國立高雄大學推動食農教育 運健休系副教授莊淑姿 「從土地到餐桌」帶領學生闢田耕種

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【文字：運健休系副教授莊淑姿；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 「很多同學第一次用鋤頭翻土就磨破手，卻都非常投入。」國立高雄大學運動健康與休閒學系（運健休系）副教授莊淑姿，本學期開設「休閒農場經營管理」課程，帶領學生走入校園農田，親手完成翻土、施肥、播種等步驟，以實作方式建立食農知識。課程融入USR大學社會責任與永續教育理念，讓學生在土地中學習，也理解作物生長對環境與氣候的回應。運健休系副教授莊淑姿表示，課程推動近10年，最初與北區銀髮農園合作，近年已於校內設置專屬場域，使食農教學更能持續運作。她說，學生從認識土壤開始，再進行翻土、整地與基礎施肥，「不少學生第一次拿鋤頭，手都磨破了，但反而更投入；有人笑稱第一次翻土解鎖人生成就。」她指出，校園鄰近牧場，學生也會騎車取用已發酵的牛糞作為有機肥，讓課程更貼近友善耕作的實際操作。本學期種植作物多元，包括茼蒿、奶油萵苣、小黃瓜、綠櫛瓜、黃櫛瓜，以及6種番茄品種。課程安排學生分組負責澆水、除草與生長觀察，讓學生清楚看到作物在不同天候下的反應。莊淑姿也提到，氣候變遷對課程影響愈來愈明顯。「以往9月最適合開始秋作，但近年9月仍偏熱，使耕作期延後。今年又遇到鳳凰颱風，學生更能直接理解天氣對農事的影響。」她認為，許多學生第一次真正走進農田，能從「做中學」理解永續，而非只在課堂聽講。擔任小老師的運健休系大三學生洪士展分享，自己成長於高雄路竹，有務農背景，但對多數同學而言，下田完全陌生。「大家原本以為會喊累，結果翻土、澆水，甚至去牧場裝牛糞，都變成很新鮮的體驗。」他說，到種苗場挑選苗株，也讓同學第一次注意到蔬菜品種差異，例如各種番茄與瓜類特性，「大家都覺得比想像中好玩，也確實從實作學到知識。」同班學生王姵淇表示，自己從小與父親在家中小菜園種植，因此對農作並不陌生，「這次課程讓我找回熟悉感，也遇到新挑戰。」她分享，部分幼苗因暫放租屋處日照不足而枯萎，讓她在正式下田前就學到照顧作物的細節。她說，當天遇到隔壁學生在收成玉米，對方主動示範澆水方法與株距安排，「像在田裡多上了一堂課」。本學期作物已進入穩定生長期，預計於學期末迎來收成。依往例，莊淑姿師生以自己種植的蔬菜共同料理、分享成果，從農田一路走到餐桌，完成整個實作學習循環。#SDG4 #SDG12 #SDG13 @運動健康與休閒學系 &教學與課程

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教學與課程

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人文社會科學院 運動健康與休閒學系