高雄大學《卓越講座》法國身台灣心　吉雷米用語言、雙腳走進台灣

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字：推教中心胡瓊文；編修：公共事務組】2026-09-24從一句中文都不會說，到學習台語、布農語、阿美語；從原本幾乎不知道台灣在哪裡，到2度跑步環島，第2次更背著三太子完成約1000公里旅程。來自法國普羅旺斯的「一粒米文創社」負責人吉雷米（Rémy Gils），22日受邀至國立高雄大學《卓越講座》，以「法國身・台灣心」為題，分享自己從異鄉人走進台灣社會、文化，最終決定在此落地生根的人生歷程，也提醒學生「越在地，越國際」，認識世界的同時，別忘了珍惜自己的文化。行政副校長吳行浩代表校方歡迎吉雷米到訪。他表示，高雄大學持續推動國際化與國際交流，而真正的國際視野，不只是接觸不同國家、語言與文化，更重要的是透過交流理解彼此差異，進而重新認識自身所處的土地與文化。吉雷米長年生活台灣，從學習語言、參與地方生活到投入文化保存，提供學生另一種觀看台灣與世界的角度，也期盼同學勇於跨出熟悉環境，在實際接觸與行動中拓展視野。「吉雷米、吉雷米……講快一點，就很像台語的『一粒米』。」吉雷米一開場便以自己的中文名字逗樂全場，也用國語、台語與法語輪番向學生打招呼。出生於法國南部普羅旺斯的他，成長環境與文化保存有著深厚連結，父親從事木工及文化資產修復，哥哥則延續當地傳統敲鐘文化。這些成長經驗，也讓他日後來到台灣，更容易注意到老建築、傳統技藝及語言等逐漸流失的文化資產。離開法國、踏上亞洲旅程後，吉雷米曾在柬埔寨投入志工服務，之後因緣際會來到當時幾乎一無所知的台灣，在花蓮玉里服務、照顧身心障礙者。初來台時不懂中文，他形容自己「等於像一個啞巴」，也因此下定決心，既然要生活在這裡，就應該學習當地語言、真正融入社會，而不是要求身旁的人遷就自己。語言成為吉雷米走進台灣文化的一把鑰匙。他深入部落後，發現部分年輕世代逐漸不再使用母語，開始蒐集資料、學習布農語與阿美語，並以法文陸續出版《讓我們說布農語》、《讓我們說阿美語》、《讓我們說台語》等書籍。他以樹木比喻文化，「語言就是文化的一個根」，一旦語言消失，與之相連的文化也可能逐漸失去傳承，因此即使未必人人都能學會不同母語，至少應該理解並尊重其存在價值。2009年莫拉克風災，則讓他重新思考自己與台灣的關係。看見南台灣遭受重創，他問自己：「如果我現在回去法國，可以繼續說我愛台灣嗎？」投入救災過程中，他感受到人們共同面對災難的力量，也做出留下來的決定。吉雷米形容，從那之後，自己不再只是「來幫忙的外國人」，而是希望成為與大家一起守護這片土地的台灣人。跑步，則讓吉雷米以另一種方式認識並向外介紹台灣。從5公里、10公里、半程馬拉松一路跑到全程馬拉松，他後來更挑戰跑步環島，首度花了17天完成旅程，平均每天約60公里，也因獲得法國媒體報導，讓他發現運動同樣可以成為提升台灣能見度的方式。完成第一次環島後，吉雷米沒有停下腳步。因參加馬拉松接觸三太子文化，他決定再度挑戰環島，這次背上約25公斤重的三太子，跑完約1000公里。原以為會是一個人的旅程，沿途卻不斷有人加入陪跑，也成為支持他完成挑戰的力量。吉雷米說，做任何事情最難的往往是「跨出第一步」，「再長的路，一步一步也能走完」；兩度環島的故事，後來也成為他以中文寫下《南法跑者用雙腳愛台灣》的素材。從學習語言到用雙腳走遍台灣，吉雷米最後以台語「近廟欺神」提醒學生，不要只看見遠方，卻忽略身旁的文化。他舉例，人們熟悉美國電影、日本動漫、韓國音樂，卻可能對歌仔戲、布袋戲、八家將等台灣文化感到陌生。他鼓勵學生多認識自己的土地與文化，因為唯有自己先認同、了解，面對來自不同國家的朋友時，才有更多屬於台灣的故事可以分享，「越在地，越國際」。#SDG4 #SDG10 #SDG11 @推廣教育中心 &活動

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高雄大學《2026 Asia Virtual Academy》研討會串聯臺菲印　從南島文化展開跨域對話

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字：國際事務處許媛茹；編修：公共事務組】2026-09-21 南島文化如何串起臺灣、菲律賓與印尼？國立高雄大學16日舉辦《2026 Asia Virtual Academy（亞洲虛擬學院）》研討會，採實體與線上直播並行，邀集3國學者跨域對話，從原住民族語言與教育、永續觀光、社區發展到世界文化遺產，從不同專業視角探索南島世界的文化連結與當代課題。面對當代環境與氣候挑戰，傳統建築也提供另一種思考。校長陳啓仁以「NUK in Vernacular Studies」為題，從自身建築專業及高大長期研究出發，分享排灣族老七佳石板屋、蘭嶼達悟族地下屋等案例。他指出，臺灣在南島文化研究中具有獨特位置，南臺灣長期以來更是不同族群、語言、文化及海洋交流匯聚之地；傳統建築不只是形式，更是人與環境長期對話的結果，從在地材料、氣候調適到營造技術，都承載世代累積的文化知識。面對氣候變遷，這些順應環境的傳統智慧，也能為當代低碳與韌性建築提供新的思考。陳啓仁表示，高大長期投入傳統聚落田野調查、紀錄與修復研究，並與在地居民合作保存營造知識，研究視野也從臺灣排灣族、達悟族延伸至印尼等南島地區；透過教育、研究及國際交流，讓地方累積的文化與環境知識進入當代討論，也從不同南島社會的經驗，重新思考文化保存、氣候調適與韌性。文化能否延續，教育與語言是最直接的兩道課題。國家教育研究院原住民族教育研究中心助理研究員吉娃思巴萬（Ciwas Pawan）以統計數據指出，全臺原住民族學生約13.9萬人，占全體學生3.44%，但在國中小義務教育階段，占全體輟學生比例卻達17.9%；進入高等教育後，大專就學率約56%，與一般生91.6%仍有明顯落差。她從經濟、學業、生涯及城鄉資源等面向分析成因，並主張「全民原住民族教育」，讓多元文化理解成為全體國民的教育素養。科技則為語言傳承帶來新的可能與限制。國立中正大學語言學研究所教授兼國際長何德華長期投入達悟語保存，從雙語教材、線上詞典與數位典藏，近年進一步結合資訊團隊發展達悟語與中文雙向翻譯、語音辨識標註及「DAO GPT」文法助手。她也提醒，原住民族語屬於「低資源語言」，現階段AI仍有相當錯誤率，科技可以協助保存與學習，卻不能取代走入部落、向耆老學習活態語言；語言紀錄與標準化也必須尊重地方社群共識。當文化進入觀光與地方發展，另一個問題隨之而來：如何創造經濟機會，又不讓地方失去原有樣貌？印尼加查馬達大學（Universitas Gadjah Mada）觀光研究中心主任Nuryuda Irdana以Karangasem觀光村為例，大學自2012年透過學生計畫進入社區，陸續協助遊程設計、人才培訓、地方飲食與民宿發展，該村2020年獲選當地最佳發展中觀光村；疫情期間觀光停擺，居民也轉以竹工藝餐盒等產品維持地方生計。同樣從觀光與地方關係切入，加查馬達大學建築與規劃學系副教授Dwita Hadi Rahmi比較婆羅浮屠（Borobudur）與日惹（Yogyakarta）兩處世界文化遺產。她以「死亡紀念碑（dead monument）」形容與周邊聚落逐漸隔離的婆羅浮屠；相較之下，日惹歷史遺跡與地方傳統及居民日常生活交融，呈現「活體紀念碑（living monument）」特質。她強調，文化遺產治理不能只追求遊客數量與硬體建設，應讓在地社群進入決策核心。文化也提供人們理解當代危機的另一種語言。菲律賓比科爾大學（Bicol University）校長Baby Boy Benjamin D. Nebres III從當地古老民間史詩《Ibalon》談起，將先民面對惡獸、自然環境的生存智慧，連結今日貧窮、氣候變遷與文化流失等「新怪獸」。他指出，地方推動文化節慶與觀光時，仍須守住文化真實性，讓青年與在地社群擁有發言及參與空間，在文化保存、經濟生計與環境韌性之間尋求平衡。研討會綜合問答由行政副校長吳行浩主持，串聯各場次分享內容，線上及現場學生也就南島文化、地方社群、文化保存及永續發展等議題提問交流。學務長張景弘、原住民族學生資源中心副主任李曉玟亦出席與會。這場跨國對話背後，是高大自2021年發起的「亞洲虛擬學院（Asia Virtual Academy, AVA）」。吳行浩於閉幕時指出，AVA持續為亞太夥伴建立跨國對話機制，本屆從南島文化出發，進一步觸及氣候災變、教育不平等與包容性發展等當代問題，期待各校將研究與實踐連結，深化後續交流合作。本次研討會由高大國際事務處統籌規劃。國際長林倖如表示，研討會除促進南島文化相關議題的學術交流，也希望透過亞洲虛擬學院平台持續串聯亞洲合作夥伴，讓國際交流進一步結合研究、教學與地方實踐，形成長期且具實質內容的國際合作網絡。#SDG4 #SDG8 #SDG10 #SDG11 #SDG16 #SDG17 @國際事務處 &活動

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從踏查、駐島到共議未來高雄大學師生深化東吉嶼場域實踐

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字：建築學系助理教授梁凱翔；編修：公共事務組】2026-09-21 從4月4天3夜移地教學「看見東吉」，到暑假駐島1個月走進聚落生活，如今再把學界、官方、在地與業界帶回同一張桌子，共同思考東吉嶼的下一步。國立高雄大學建築學系17日舉辦「高大建築×東吉嶼跨域願景論壇」，串聯前兩階段場域學習與實作成果，校長陳啓仁並以「東吉嶼之觀察與課題發想」進行專題分享，提出應從「島嶼文化景觀」整體系統理解東吉，讓一門課程逐步延伸出長期場域實踐與跨域合作的可能。論壇由建築學系助理教授、計畫主持人梁凱翔主持，邀集海洋國家公園管理處處長林尚卿、東吉社區發展協會理事長許光輝、建築師許家彰等，分別從官方、在地與業界角度對話，建築學系系主任陳逸杰亦出席。梁凱翔表示，團隊今年從前期踏查、4月帶領學生登島，到暑期駐島工作營，一步步累積對東吉的認識；論壇則希望建立交流平台，「不一定這麼快就有交集，但至少可以知道彼此在想什麼」，讓不同觀點共同思考東吉嶼的未來。陳啓仁表示，東吉嶼場域實踐源自高大高教深耕競爭型特色計畫，建築系獲得2年期計畫支持，目前呈現的是第一年成果；未來若能持續結合海管處及相關資源，期待從一門課程逐步發展成高大可長期投入的完整計畫，讓學生透過田野調查、實際接觸與場域觀察，再回到設計與規劃思考。具有建築與文化資產專業背景的陳啓仁也從「人」出發，提醒學生設計與規劃不能只看硬體，不論投入公共建設、藝術或設施，都應先追問「誰要使用」、「社群真正需要什麼」。陳啓仁進一步提出「文化景觀」觀點。他指出，東吉的研究不應只停留在民居、燈塔或碉堡等單一物件，而應將聚落與建築群、海運、軍事與歷史遺產、農漁生產地景等放進同一套島嶼系統理解；東吉同時具有玄武岩地景、海岸生態、漁業生活、人文信仰及傳統聚落等特色，未來還可延伸至生態地景、路徑、海線與天際線，進一步討論哪些應保存、哪些可發展，以及發展的界線。他也鼓勵未來有學生以東吉嶼作為建築畢業設計題目，持續把場域觀察轉化為專業探索。從官方治理角度切入，林尚卿分享澎湖南方四島國家公園在保育、居民生活及聚落活化之間面對的現實課題。他指出，國家公園不應只是增加限制，而應尋求保育與居民生活「互利共生」；東吉目前仍面臨水、電、廢棄物處理、交通補給與傳統建築活化等問題，加上島上涉及不同政府機關權責，更需要持續協調。海管處近年除推動海洋保育，也投入海水淡化、環境整理、行動垃圾車及傳統建築修復再利用，並思考綠能、環境教育等後續方向，希望讓東吉保有純樸風情、自然共生與文化厚度，而非走向大量觀光開發。「在地性不是被設計出來的，是人跟環境互動後累積的痕跡。」許光輝則以東吉常見的「風茹」比喻島嶼韌性：生長環境愈艱困，根部反而累積更濃郁香氣。他表示，東吉長期面對強風、烈日、鹽害與資源有限等條件，島民從咾咕石、玄武岩等在地材料，到水井、聚落與生活方式，都累積出與環境協商的智慧。東吉值得理解的也不只有建築，還包括人文遺跡、水文環境、航海知識、自然景觀及飲食文化，這些共同構成島嶼的生活記憶。許家彰則以「風與浪守護的東吉嶼」為題，從建築專業與實際營造經驗切入，分享離島物料運輸困難、極端氣候等條件下，從藍圖規劃走向落地實踐所面對的挑戰。他指出，唯有透過務實而嚴謹的工程紀律，才能回應島嶼特殊環境，並讓珍貴的島嶼記憶延續至下一個世代。論壇也回顧高大學生暑期駐島1個月的成果。參與學生林妤柔、林揚軒、林晶晶、陳俊華、趙栢賢、錢又泰、謝承俊等7名跨系、跨年級學生，曾在許光輝等在地人士陪伴下，從拔取鹹水草、環境整理、民居修繕，到處理住宿空間水電、共同炊食與社區服務，在物資與基礎設施有限的環境中學習生活。許光輝回憶，原本較少與人互動的居民，看到學生登島後也主動協助水源、生活需求，甚至拉著學生聊天，學生與居民逐漸建立起超越課堂的連結。參與駐島的建築學系學生陳俊華分享，1個月生活讓他學會很多事情，更重要的是在資源有限的環境中，許多事情必須靠自己想辦法完成；回到高雄後仍常想起東吉，也期待未來有更多學生能親自走進島嶼，在自然環境與真實生活中學習。這場論壇也是高大建築與東吉嶼關係的另一個起點。從4月首次以移地教學進行聚落、微氣候與歷史遺構踏查，提出零碳島嶼及低度開發構想；到暑期駐島1個月，從觀察走向勞動、生活與居民互動；再到此次論壇讓學界、官方、在地、業界與學生彼此交換觀點，高大師生對東吉的理解，也從「為島嶼提出設計」，逐步走向「先理解島嶼，再一起思考未來」。#SDG4 #SDG11 #SDG13 #SDG17 @建築學系 &活動

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SDG 11.2.3 Free access to exhibition spaces or galleries evidence

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SDG 11.2.3 Free access to all works of art and artefacts evidence

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BIM國際證照全員過關、75%滿分產業新尖兵計畫兼具設計與實務從建模走進營建現場

【文字、照片：建築系助理教授梁凱翔；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：建築系助理教授梁凱翔；編修：公共事務組】2026-08-31 「BIM」國際證照全員過關，75%學員更拿下滿分！國立高雄大學「產業新尖兵計畫—BIM建築設計與營建工程實務班」8月28日結訓，延續去年全員取得國際證照的優異成果，今年再度維持100%通過率，並有75%學員取得滿分；課程更從建築模型建置延伸至真實工地參訪、企業媒合，讓BIM專業訓練進一步銜接營建產業現場。計畫由勞動部勞動力發展署高屏澎東分署指導、高大建築智慧與互動模擬研究中心辦理。計畫主持人、建築學系助理教授梁凱翔表示，BIM（Building Information Modeling，建築資訊模型）已廣泛運用於建築設計、施工協調及專案管理；今年課程延續實務導向，從建築模型建置、營建工程模擬到設計專案協作，帶領學員掌握從設計到營建管理的實務應用。梁凱翔進一步指出，BIM人才培育不只在於熟悉軟體操作，更要理解設計、施工及不同專業間的協作，因此課程特別串聯建築與營造業界資源、導入真實專案經驗，讓學員從實務情境理解BIM應用，拉近課堂訓練與產業現場的距離。課程安排學員前往永青營造位於高雄軟體園區的施工現場，與內業中心BIM繪圖組交流，由所長劉宗翰分享營造第一線的BIM應用與發展；另前往龍進營造承攬的「高雄聖殿」工地，從跨國團隊共同參與的工程案例，觀察不同專業如何透過BIM整合資訊、處理複雜介面與協調施工需求，並由連副總分享實務經驗，讓學員從模型操作進一步理解數位工具在工程現場扮演的角色。除了走進工地，課程也將學習成果往就業端延伸。8月28日結業典禮同步舉辦廠商媒合活動，邀集弘憲聯合建築師事務所、弘昌管理顧問有限公司、麗明營造股份有限公司、甘丹系統室內裝修有限公司等企業代表到場，讓學員有機會直接與業界交流。弘憲聯合建築師事務所執行長張博碩肯定本屆學員全員取得證照、75%滿分的培訓成果，也期許學員持續累積BIM專業與實務經驗，將所學運用於未來職涯。#SDG4 #SDG8 #SDG9 #SDG11 @建築學系 &教學與課程

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人文社會科學院建築學系

高雄大學法學院攜手高市府深化法制交流從基本權、AI治理到智慧城市展開對話

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：法學院院長吳俊毅；編修：公共事務組】2026-08-17 從基本權衝突、人工智慧行政責任，到營建、環境治理與智慧城市法制，面對公共治理日益複雜的法律課題，學術研究如何與政府實務相互支援？國立高雄大學法學院、公法研究中心與高雄市政府法制局8月13、14日共同舉辦「115年度學術研討會」，集結產官學界專家學者，從不同面向探討當前公共治理重要法制議題。本次研討會延續高大法學院與高市府法制局7月簽署合作備忘錄（MOU）的合作基礎，進一步將雙方交流從制度平台落實至學術與實務對話。法學院院長吳俊毅並透過聯繫，邀請前司法院大法官湯德宗於開幕式後，以「論基本權衝突的解釋方法」為題進行專題演講。湯德宗從基本權衝突類型切入，指出面對不同基本權之間的衝突，利益衡量無可避免，並以刑法誹謗罪為例，對照司法院釋字第509號與112年憲判字第8號的不同觀點，說明其主張的階層式比例原則檢驗架構。湯德宗也援引美國處理權利衝突的經驗，說明不同衡量方法及其可能面臨的問題。他認為，「解釋」本身即寓含「判斷」，面對基本權衝突，大法官應誠實說理、謙沖自持，透過更嚴謹的比例原則審查提升論證品質；在操作過程中，也應避免將基本權保障簡化為「成本效益」式的損益權衡。吳俊毅表示，高大法學院與高雄市政府法制局7月簽署合作備忘錄後，雙方隨即透過共同舉辦研討會展開實質合作。此次討論涵蓋基本權保障、人工智慧、營建與環境治理、智慧城市等議題，都是政府治理持續面對的重要法制課題。透過學界與實務界共同參與，不僅讓學術研究回應公共治理需求，也讓政府實務經驗成為法學研究與人才培育的重要養分，進一步落實雙方整合教學、研究與政府實務資源的合作目標。為期2天的研討會於國立陽明交通大學高雄校區舉行，共規劃4場專題研討及1場主題論壇，議題涵蓋行政機關運用人工智慧系統衍生的責任歸屬與風險分配、營建餘土處理市場的競爭法規制與行政監督、建築經理公司擔任起造人的法律責任，以及非法廢棄物清理行為的公法責任界限等；另以「高雄智慧城市發展之法制建構」為題舉辦論壇，從智慧數位市民服務及韌性城市、永續綠建築等面向，透過學術研究與行政實務對話，探討地方治理面對新興議題時的法制回應。高大法學院多位師長亦投入各場次專業交流。政治法律學系副教授張志偉擔任第一場次報告人；法學院院長兼高階管理人才培育中心主任吳俊毅主持第三場次；法律學系副教授兼國際長、公法研究中心主任林倖如擔任第四場次與談人；行政副校長吳行浩則主持14日「高雄智慧城市發展之法制建構」主題論壇，從研究發表、主持到專業與談，展現高大法學專業參與公共治理議題的多元面向。高大法學院與高雄市政府法制局7月15日簽署合作備忘錄，建立政府法務與法學跨域合作平台，合作面向涵蓋人才培育、學生實習、師資交流、學術合作及公部門進修等。此次共同舉辦年度學術研討會，延續雙方既有合作基礎，也讓合作平台進一步從協議走向具體交流，持續串接法學研究、人才培育與政府法務實務。#SDG11 #SDG16 #SDG17 @法學院@公法研究中心 &活動

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2026 NUK Summer School 登場　國際青年共學AI、綠色永續與高雄文化

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：國際事務處王怡方；編修：公共事務組】2026-08-12 國立高雄大學國際事務處於8月3日至10日舉辦「2026夏日學校（Summer School）」，邀請來自日本、韓國、越南及菲律賓等姊妹校共26位學生來臺交流，並由高大跨系所學生共同參與。活動為期8天，涵蓋永續發展、人工智慧、文化體驗及城市參訪等多元課程，開啟一場豐富的國際共學之旅。始業式由學術副校長莊琇惠主持，代表校方歡迎各國學員來臺，並期勉大家拓展國際視野、深入認識臺灣高等教育與永續發展成果。今年活動以AI應用、永續發展與綠色校園為核心主軸。專題講座由行政副校長吳行浩主講，分享AI於高等教育的應用與ESG發展趨勢；化學工程及材料工程學系特聘教授林宏殷則帶領學員進行精油實作，介紹臺灣植物資源與綠色永續理念。校園導覽中，學員實地認識高大綠建築、生態環境及氣候韌性等永續實踐成果。國際長林倖如表示，夏日學校不只是讓姊妹校學生走進高大校園，更希望透過課程學習、文化體驗及學生交流，讓不同國家的青年在共同參與過程中彼此認識、建立連結；同時藉由AI、永續發展及高雄在地文化等多元內容，讓國際學生從不同面向認識高大、臺灣與高雄，進一步深化與姊妹校之間的交流。中文課程融入互動遊戲與情境教學，讓國際學生在輕鬆氛圍中學習日常會話，與本校學生自然互動。文化體驗方面，生肖纏繞畫及花枝丸DIY等在地活動，讓學員透過親身創作感受臺灣的人文魅力與文化多樣性。校外參訪則走訪駁二藝術特區、旗津、壽山動物園及宏裕行觀光工廠，帶領學員認識高雄的海洋文化、生態保育、文創產業與在地特色，深刻體驗這座兼具文化底蘊、創新能量與永續精神的海洋城市，並在交流互動中建立跨國情誼、留下難忘回憶。活動期間，高大多位跨系所學生擔任隊輔，全程陪伴姊妹校學員參與課程與生活交流，促進跨文化理解與友誼，也讓國際交流從課堂延伸至日常互動。8天活動結束後，結業典禮由國際長林倖如主持，頒發結業證書並播放活動回顧影片，學員們互換感謝卡、彼此道別，為本次夏日學校畫下句點。#SDG4 #SDG11 #SDG13 #SDG17 @國際交流處 &活動

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高雄大學這個夏天很「原民」師生、教職員走入部落全民原教從文化體驗延伸至專業實踐

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】2026-07-30 這個夏天，高雄大學校園吹起濃濃原民風。校方積極推動全民原住民族教育，7月陸續安排教職員走訪嘉義阿里山鄒族文化部落及臺東縣金峰鄉嘉蘭部落，透過文化參訪、部落交流及專題講座深化文化理解；6月下旬，學務處原住民族學生資源中心也帶領師生返鄉，結合原鄉文化探索與法律服務，讓全民原住民族教育從文化體驗延伸至專業實踐，逐步落實於校園教育、行政文化與社會參與。校長陳啓仁表示，全民原住民族教育不只是原住民族學生的課題，更是全校師生及教職員共同的文化素養。高雄大學近年持續鼓勵大家走入部落、貼近土地，透過實地交流理解原住民族文化與歷史。事實上，陳啓仁長期投入原住民族文化教育，20多年前曾帶領學生參與部落文史工作，去（2025）年更率隊夜宿屏東縣春日鄉老七佳部落石板屋，透過親身體驗深化文化理解，也展現高雄大學推動全民原住民族教育並非一時倡議，而是持續深耕的重要方向。延續這份理念，今年暑假，高雄大學人事室規劃「原民文化・步道慢旅」校外觀摩活動，帶領教職員走進嘉義阿里山優遊吧斯鄒族文化部落，透過鄒族文化展演、部落導覽、原民風味餐及自然生態體驗，實地認識原住民族文化與生活智慧，並促進跨單位交流，將全民原住民族教育由學生學習逐步拓展至行政團隊，進一步深化校園文化敏感度與多元共融精神。除了阿里山文化體驗，高雄大學由學務處主辦，安排教職員深入臺東縣金峰鄉嘉蘭部落，透過部落巡禮、文化體驗及交流課程，進一步認識原住民族文化脈絡。活動並邀請國立臺東大學原住民族教育資源中心主任熊同鑫以「全民原教」為題專題分享，從教育現場探討文化敏感度的重要性，提醒教育工作者留意日常生活中的微歧視現象，進而共同營造尊重多元、彼此理解的友善校園。全民原教也持續落實於學生學習。學務處原住民族學生資源中心於6月27日至29日舉辦三天兩夜「原鄉重返」活動，由副主任李曉玟帶隊，前往臺東縣金峰鄉，透過食農教育、排灣族陶珠手作、部落文化導覽及交流等課程，帶領學生走進部落生活，深入認識魯凱族與排灣族文化，並由嘉蘭社區發展協會理事長柯玉蘭分享返鄉投入地方創生的歷程，引導學生思考文化傳承與地方永續的價值。文化探索之外，高雄大學也將專業知識帶進原鄉。原住民族學生資源中心攜手臺東縣金峰鄉公所辦理法律宣導返鄉服務，由高雄大學校友、執業律師謝懷寬帶領法學院學生，針對車禍糾紛、傳票處理及詐騙防制等部落常見法律議題，以淺顯易懂的方式向居民宣導並提供法律諮詢，讓學生在服務學習中學會運用專業回應地方需求，也讓法律知識真正走入部落、貼近生活。從校長率先走入部落，到教職員文化參訪，再到學生返鄉探索與法律服務，高雄大學近年持續以不同形式深化全民原住民族教育，讓文化理解不再只是課堂上的知識，而是透過親身參與、跨文化交流與社會實踐，逐步內化為全校共同的文化素養，也展現大學落實多元共融與社會責任的具體成果。【延伸閱讀】高雄大學深化全民原教　教職員走進嘉蘭部落體驗原民文化高雄大學推動原鄉文化探索走入部落實踐全民原教深化多元文化學習高雄大學法律宣導深入原鄉攜手金峰鄉提升法治觀念學生返鄉實踐專業服務高雄大學科普團隊深耕原鄉6年攜手學生志工走進桃源國小用科學與陪伴點亮孩子暑假#SDG4 #SDG10 #SDG11 #SDG16 @人事室 @學生事務處 @原住民族學生資源中心 &活動

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從教室到海洋高雄大學國際華語學員搭雙語交通探索臺灣

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：語文中心蘇芮民；編修：秘書室公共事務組】2026-07-29 從教室到海洋，華語課也走進真實生活。國立高雄大學語文中心日前帶領近30位國際華語學員，搭乘雙語觀光巴士前往屏東，參與由國家發展委員會、臺灣經濟研究院共同主辦，屏東縣政府交通旅遊發展處、國立海洋生物博物館協辦的「屏東雙語交通旅遊體驗之旅」。學生透過雙語交通、生態導覽與海洋探索，把華語課堂延伸至真實生活，在實境學習中運用華語認識臺灣，也親身體驗臺灣推動雙語友善環境與海洋保育的成果。此次活動於7月24日舉行，由高雄大學語文中心主動向主辦單位提出申請，經審核通過後，帶領夏季華語班近30位師生搭乘雙語觀光巴士前往屏東，展開一天的實境學習。對來臺學習華語的國際學員而言，這不只是一次校外教學，更是一堂結合語言、交通、文化與自然生態的實境課程。學生透過實地走訪與親身體驗，將課堂所學運用於真實情境，在探索臺灣的過程中提升華語能力，也深化對在地文化與生活環境的理解。高雄大學語文中心主任陳志文表示，語言學習的真正價值，在於成為理解世界與連結文化的橋梁。對來臺學習華語的國際學生而言，走出教室、進入真實的臺灣社會與自然環境，是深化語言能力與文化理解的重要歷程。此次透過雙語交通與觀光體驗，讓學生從「學習華語」進一步走向「用華語認識臺灣」，不僅拓展國際學生的學習視野，也讓臺灣的自然、人文與永續發展理念，成為國際交流中最真實而深刻的教材。為協助學生在參訪前建立基礎知識，語文中心王菁苗老師事前準備海洋生物、海洋保育及海生館相關教材，協助學生建立先備概念；活動當天則由蔡佩吟、侯仰霞兩位老師隨隊，引導學生將課堂所學與現場導覽相互印證，把語言學習自然延伸至真實生活情境，提升學習深度與互動效果。活動首站來到海生館水族實驗中心，在雙語導覽員帶領下，學生認識臺灣海域珍貴的海洋生物標本與研究成果，了解臺灣推動海洋生態研究及保育工作的努力，也進一步認識綠蠵龜等海洋生物保育行動。學生還親自體驗餵食珊瑚寶寶，在近距離觀察海洋生命的過程中，感受海洋生態的多樣與奧妙。隨後一行人前往海洋生物博物館珊瑚王國館，透過導覽深入了解臺灣周邊海域豐富而多元的珊瑚生態與海洋環境。學生不時駐足觀察展區生物，並主動與導覽人員互動提問，在華語對話中加深對海洋知識的理解，也進一步認識臺灣推動海洋保育與永續發展的成果。除了海洋生態教育，本次活動也讓學生實際搭乘雙語觀光交通系統，親身體驗雙語公共服務如何協助國際旅客規劃旅程、降低旅遊門檻，理解雙語政策如何落實於公共運輸及觀光場域，讓語言學習與日常生活無縫接軌，也提升運用大眾運輸探索臺灣的信心。來自泰國、獲教育部華語獎學金（HES）來臺學習的學員李夢婷（Nattaporn Kaewpukdee）表示，以前從未想過臺灣為海洋生態保育投入如此多努力。這次參訪不僅看見豐富的海洋景觀與研究成果，也實際體驗雙語觀光巴士的便利與友善，讓外籍學生更容易親近臺灣的自然與文化，也更有信心搭乘公共運輸探索臺灣。未來希望走訪更多地方，深入認識臺灣，也不再害怕語言或交通上的困難。#SDG4 #SDG11 #SDG14 #SDG17 @語文中心 &活動

Type:

活動

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教學中心語文中心

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