解鎖大學第三學分高雄大學社團嘉年華串起跨系交流與青春記憶

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字：學生社團吉他社社長張宥怡；編修：公共事務組】2026-09-30 多年後，未必記得大學哪一門課考了幾分，卻會記得與夥伴一起熬夜籌辦活動、為每一次演出腦力激盪的青春。國立高雄大學學務處9月23日晚間在學生活動中心舉辦社團嘉年華，結合社團招募、舞台演出與戶外市集，讓新生透過交流與體驗認識校園社團，也探索專業課程之外的「大學第三學分」。行政副校長吳行浩代表學校出席，肯定學生投入活動籌備的心力。他表示，社團讓學生有機會走出熟悉的生活圈，認識不同系所的同學，因共同興趣與目標而聚在一起。從企劃討論、分工協調到實際執行，過程中接觸的思考方式與學習經驗，都是課堂之外的重要收穫。吳行浩指出，社團活動並非每一次溝通都能順利，也可能遭遇挫折，但這些經驗都能成為成長的養分。他也分享自己大學時參加劍道社及系上壘球隊的經歷，回望學生時代，社團夥伴與共同投入的點滴仍留下深刻記憶，彼此的情誼也可能延續至未來職場。他鼓勵新生勇於探索，嘗試與原本熟悉的環境、專業不同的社團，拓展人際交流與學習視野。學務長張景弘表示，大學教育不只發生在教室，社團也是學生探索興趣、認識自己重要的學習場域。大學階段除了累積專業知識，更是逐步建立自主性、拓展生活經驗的過程。他鼓勵學生在課業之外主動參與校園生活，找到自己願意投入的興趣與夥伴，讓大學四年的學習更加完整。本屆社團嘉年華由吉他社擔綱活動總籌，負責前期企劃、場地配置及跨社團協調，將學生活動中心內外串聯成認識社團、欣賞表演與交流互動的場域。室內招募攤位涵蓋學術、藝文、體育及服務等不同領域，各社團透過介紹與互動，邀請新生了解活動內容，尋找符合自身興趣的參與方向。活動也規劃攤位集點抽獎，鼓勵學生走訪不同社團，在交流過程中認識各自特色。對剛進入大學的新生而言，嘉年華提供了直接與學長姐接觸的機會，讓社團不只是招募資訊上的名稱，而是可以進一步詢問、體驗與加入的校園生活選擇。戶外則安排美食餐車與文創市集，沿學生活動中心周邊設攤，讓師生在逛攤、用餐之間自在交流。從室內社團攤位到戶外市集，活動結合不同形式的參與體驗，為開學後的校園增添熱鬧氣氛。舞台演出由吉他社、熱音社、熱舞社、愛樂社、古箏社、雅歌社及跆拳道社接力登場，呈現音樂、舞蹈與武術等多元社團成果。學生將平日練習搬上舞台，也讓新生透過演出看見各社團的特色，進一步認識興趣如何在持續投入與團隊合作中累積成長。#SDG4 #SDG17 @學生事務處 &活動

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行政單位學生事務處

高雄大學《卓越講座》法國身台灣心　吉雷米用語言、雙腳走進台灣

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字：推教中心胡瓊文；編修：公共事務組】2026-09-24從一句中文都不會說，到學習台語、布農語、阿美語；從原本幾乎不知道台灣在哪裡，到2度跑步環島，第2次更背著三太子完成約1000公里旅程。來自法國普羅旺斯的「一粒米文創社」負責人吉雷米（Rémy Gils），22日受邀至國立高雄大學《卓越講座》，以「法國身・台灣心」為題，分享自己從異鄉人走進台灣社會、文化，最終決定在此落地生根的人生歷程，也提醒學生「越在地，越國際」，認識世界的同時，別忘了珍惜自己的文化。行政副校長吳行浩代表校方歡迎吉雷米到訪。他表示，高雄大學持續推動國際化與國際交流，而真正的國際視野，不只是接觸不同國家、語言與文化，更重要的是透過交流理解彼此差異，進而重新認識自身所處的土地與文化。吉雷米長年生活台灣，從學習語言、參與地方生活到投入文化保存，提供學生另一種觀看台灣與世界的角度，也期盼同學勇於跨出熟悉環境，在實際接觸與行動中拓展視野。「吉雷米、吉雷米……講快一點，就很像台語的『一粒米』。」吉雷米一開場便以自己的中文名字逗樂全場，也用國語、台語與法語輪番向學生打招呼。出生於法國南部普羅旺斯的他，成長環境與文化保存有著深厚連結，父親從事木工及文化資產修復，哥哥則延續當地傳統敲鐘文化。這些成長經驗，也讓他日後來到台灣，更容易注意到老建築、傳統技藝及語言等逐漸流失的文化資產。離開法國、踏上亞洲旅程後，吉雷米曾在柬埔寨投入志工服務，之後因緣際會來到當時幾乎一無所知的台灣，在花蓮玉里服務、照顧身心障礙者。初來台時不懂中文，他形容自己「等於像一個啞巴」，也因此下定決心，既然要生活在這裡，就應該學習當地語言、真正融入社會，而不是要求身旁的人遷就自己。語言成為吉雷米走進台灣文化的一把鑰匙。他深入部落後，發現部分年輕世代逐漸不再使用母語，開始蒐集資料、學習布農語與阿美語，並以法文陸續出版《讓我們說布農語》、《讓我們說阿美語》、《讓我們說台語》等書籍。他以樹木比喻文化，「語言就是文化的一個根」，一旦語言消失，與之相連的文化也可能逐漸失去傳承，因此即使未必人人都能學會不同母語，至少應該理解並尊重其存在價值。2009年莫拉克風災，則讓他重新思考自己與台灣的關係。看見南台灣遭受重創，他問自己：「如果我現在回去法國，可以繼續說我愛台灣嗎？」投入救災過程中，他感受到人們共同面對災難的力量，也做出留下來的決定。吉雷米形容，從那之後，自己不再只是「來幫忙的外國人」，而是希望成為與大家一起守護這片土地的台灣人。跑步，則讓吉雷米以另一種方式認識並向外介紹台灣。從5公里、10公里、半程馬拉松一路跑到全程馬拉松，他後來更挑戰跑步環島，首度花了17天完成旅程，平均每天約60公里，也因獲得法國媒體報導，讓他發現運動同樣可以成為提升台灣能見度的方式。完成第一次環島後，吉雷米沒有停下腳步。因參加馬拉松接觸三太子文化，他決定再度挑戰環島，這次背上約25公斤重的三太子，跑完約1000公里。原以為會是一個人的旅程，沿途卻不斷有人加入陪跑，也成為支持他完成挑戰的力量。吉雷米說，做任何事情最難的往往是「跨出第一步」，「再長的路，一步一步也能走完」；兩度環島的故事，後來也成為他以中文寫下《南法跑者用雙腳愛台灣》的素材。從學習語言到用雙腳走遍台灣，吉雷米最後以台語「近廟欺神」提醒學生，不要只看見遠方，卻忽略身旁的文化。他舉例，人們熟悉美國電影、日本動漫、韓國音樂，卻可能對歌仔戲、布袋戲、八家將等台灣文化感到陌生。他鼓勵學生多認識自己的土地與文化，因為唯有自己先認同、了解，面對來自不同國家的朋友時，才有更多屬於台灣的故事可以分享，「越在地，越國際」。#SDG4 #SDG10 #SDG11 @推廣教育中心 &活動

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行政單位推廣教育中心

藝創系副教授王政弘團隊 AI沉浸教學系統獲國科會2026未來科技獎

聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：數位內容研究中心經理林知儀；編修：公共事務組】2026-09-22 說出名稱，3D模型就能即時出現在虛擬空間；臺灣、日本學生使用不同語言，也能透過即時翻譯對話；學生向AI家教提問，得到的不是現成答案，而是一步步引導思考。國立高雄大學工藝與創意設計學系（藝創系）副教授王政弘團隊研發「EWova EduGen: AI 驅動沉浸科技教學系統」，整合人工智慧（AI）與虛擬實境（VR）技術，獲國家科學及技術委員會肯定，獲頒2026未來科技獎。EWova EduGen整合3D模型生成、AI家教、跨語言即時翻譯及學習歷程等功能。使用者只要透過語音說出名稱，3D模型便能即時呈現在虛擬空間；不同語言的使用者進入同一學習情境，也能透過即時翻譯互動。AI家教則由教師自行設定課程內容與知識範圍，依規劃範圍回應學生問題，並運用「蘇格拉底式提問」引導發問與思考；互動過程也能轉化為視覺化學習歷程，協助教師掌握學生學習狀況。王政弘表示，EWova EduGen獲國科會未來科技獎肯定，對跨領域研發團隊是重要鼓勵；回顧多年的研究歷程，特別感謝國科會科教實作學門一直以來的支持，以及國立清華大學吳聲毅教授、國立成功大學郭旭展教授、國立臺南大學伍柏翰副教授共同參與研發。同時，亦感謝教育部資訊及科技教育司於技術推廣落地之支持，未來團隊將持續深化沉浸式科技在教育現場的應用，期望透過科技提升教學效率與互動性。此次成果在台灣創新技術博覽會未來科技館展出，也提供團隊與不同領域參觀者交流的機會。相關技術也曾實際走進教學與跨國交流場域。高雄市旗山、油廠、九如國小與位於東京的日本美國學校（American School in Japan）學生，曾透過EWova進入虛擬教室，以3D模型介紹臺灣民間信仰，並運用AI即時翻譯進行跨語言交流；今年暑假，王政弘主持的數位內容設計研究中心也與高大人工智慧研究中心合作前進高雄市茂林區多納國小，將VR與互動設計帶進部落校園，讓學童實際操作與探索數位科技。獲獎成果日前於「台灣創新技術博覽會」未來科技館公開展出，團隊在展位設置實機互動區，讓參觀民眾及教育工作者戴上VR裝置親自操作。參觀者可直接以語音說出名稱，觀看3D模型即時生成並呈現在眼前，也能實際體驗跨語言即時翻譯功能，從操作過程了解沉浸式虛擬實境共學如何結合AI語音生成與跨國即時溝通。9月17日至19日為期3天展期中，AI家教也是現場參觀者關注的功能。團隊透過實機展示說明，教師可自行設定課程內容與知識範圍，讓AI依教學規劃回應問題，並透過蘇格拉底式提問引導學習；搭配視覺化學習歷程，教師亦能掌握學生互動及學習狀況。團隊並與現場產官學研人士交流系統在沉浸式虛擬實境共學、AI語音生成及跨國即時翻譯等面向的應用。#SDG4 #SDG9 @數位內容研究中心 &活動

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高雄大學《2026 Asia Virtual Academy》研討會串聯臺菲印　從南島文化展開跨域對話

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字：國際事務處許媛茹；編修：公共事務組】2026-09-21 南島文化如何串起臺灣、菲律賓與印尼？國立高雄大學16日舉辦《2026 Asia Virtual Academy（亞洲虛擬學院）》研討會，採實體與線上直播並行，邀集3國學者跨域對話，從原住民族語言與教育、永續觀光、社區發展到世界文化遺產，從不同專業視角探索南島世界的文化連結與當代課題。面對當代環境與氣候挑戰，傳統建築也提供另一種思考。校長陳啓仁以「NUK in Vernacular Studies」為題，從自身建築專業及高大長期研究出發，分享排灣族老七佳石板屋、蘭嶼達悟族地下屋等案例。他指出，臺灣在南島文化研究中具有獨特位置，南臺灣長期以來更是不同族群、語言、文化及海洋交流匯聚之地；傳統建築不只是形式，更是人與環境長期對話的結果，從在地材料、氣候調適到營造技術，都承載世代累積的文化知識。面對氣候變遷，這些順應環境的傳統智慧，也能為當代低碳與韌性建築提供新的思考。陳啓仁表示，高大長期投入傳統聚落田野調查、紀錄與修復研究，並與在地居民合作保存營造知識，研究視野也從臺灣排灣族、達悟族延伸至印尼等南島地區；透過教育、研究及國際交流，讓地方累積的文化與環境知識進入當代討論，也從不同南島社會的經驗，重新思考文化保存、氣候調適與韌性。文化能否延續，教育與語言是最直接的兩道課題。國家教育研究院原住民族教育研究中心助理研究員吉娃思巴萬（Ciwas Pawan）以統計數據指出，全臺原住民族學生約13.9萬人，占全體學生3.44%，但在國中小義務教育階段，占全體輟學生比例卻達17.9%；進入高等教育後，大專就學率約56%，與一般生91.6%仍有明顯落差。她從經濟、學業、生涯及城鄉資源等面向分析成因，並主張「全民原住民族教育」，讓多元文化理解成為全體國民的教育素養。科技則為語言傳承帶來新的可能與限制。國立中正大學語言學研究所教授兼國際長何德華長期投入達悟語保存，從雙語教材、線上詞典與數位典藏，近年進一步結合資訊團隊發展達悟語與中文雙向翻譯、語音辨識標註及「DAO GPT」文法助手。她也提醒，原住民族語屬於「低資源語言」，現階段AI仍有相當錯誤率，科技可以協助保存與學習，卻不能取代走入部落、向耆老學習活態語言；語言紀錄與標準化也必須尊重地方社群共識。當文化進入觀光與地方發展，另一個問題隨之而來：如何創造經濟機會，又不讓地方失去原有樣貌？印尼加查馬達大學（Universitas Gadjah Mada）觀光研究中心主任Nuryuda Irdana以Karangasem觀光村為例，大學自2012年透過學生計畫進入社區，陸續協助遊程設計、人才培訓、地方飲食與民宿發展，該村2020年獲選當地最佳發展中觀光村；疫情期間觀光停擺，居民也轉以竹工藝餐盒等產品維持地方生計。同樣從觀光與地方關係切入，加查馬達大學建築與規劃學系副教授Dwita Hadi Rahmi比較婆羅浮屠（Borobudur）與日惹（Yogyakarta）兩處世界文化遺產。她以「死亡紀念碑（dead monument）」形容與周邊聚落逐漸隔離的婆羅浮屠；相較之下，日惹歷史遺跡與地方傳統及居民日常生活交融，呈現「活體紀念碑（living monument）」特質。她強調，文化遺產治理不能只追求遊客數量與硬體建設，應讓在地社群進入決策核心。文化也提供人們理解當代危機的另一種語言。菲律賓比科爾大學（Bicol University）校長Baby Boy Benjamin D. Nebres III從當地古老民間史詩《Ibalon》談起，將先民面對惡獸、自然環境的生存智慧，連結今日貧窮、氣候變遷與文化流失等「新怪獸」。他指出，地方推動文化節慶與觀光時，仍須守住文化真實性，讓青年與在地社群擁有發言及參與空間，在文化保存、經濟生計與環境韌性之間尋求平衡。研討會綜合問答由行政副校長吳行浩主持，串聯各場次分享內容，線上及現場學生也就南島文化、地方社群、文化保存及永續發展等議題提問交流。學務長張景弘、原住民族學生資源中心副主任李曉玟亦出席與會。這場跨國對話背後，是高大自2021年發起的「亞洲虛擬學院（Asia Virtual Academy, AVA）」。吳行浩於閉幕時指出，AVA持續為亞太夥伴建立跨國對話機制，本屆從南島文化出發，進一步觸及氣候災變、教育不平等與包容性發展等當代問題，期待各校將研究與實踐連結，深化後續交流合作。本次研討會由高大國際事務處統籌規劃。國際長林倖如表示，研討會除促進南島文化相關議題的學術交流，也希望透過亞洲虛擬學院平台持續串聯亞洲合作夥伴，讓國際交流進一步結合研究、教學與地方實踐，形成長期且具實質內容的國際合作網絡。#SDG4 #SDG8 #SDG10 #SDG11 #SDG16 #SDG17 @國際事務處 &活動

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行政單位國際事務處

從踏查、駐島到共議未來高雄大學師生深化東吉嶼場域實踐

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字：建築學系助理教授梁凱翔；編修：公共事務組】2026-09-21 從4月4天3夜移地教學「看見東吉」，到暑假駐島1個月走進聚落生活，如今再把學界、官方、在地與業界帶回同一張桌子，共同思考東吉嶼的下一步。國立高雄大學建築學系17日舉辦「高大建築×東吉嶼跨域願景論壇」，串聯前兩階段場域學習與實作成果，校長陳啓仁並以「東吉嶼之觀察與課題發想」進行專題分享，提出應從「島嶼文化景觀」整體系統理解東吉，讓一門課程逐步延伸出長期場域實踐與跨域合作的可能。論壇由建築學系助理教授、計畫主持人梁凱翔主持，邀集海洋國家公園管理處處長林尚卿、東吉社區發展協會理事長許光輝、建築師許家彰等，分別從官方、在地與業界角度對話，建築學系系主任陳逸杰亦出席。梁凱翔表示，團隊今年從前期踏查、4月帶領學生登島，到暑期駐島工作營，一步步累積對東吉的認識；論壇則希望建立交流平台，「不一定這麼快就有交集，但至少可以知道彼此在想什麼」，讓不同觀點共同思考東吉嶼的未來。陳啓仁表示，東吉嶼場域實踐源自高大高教深耕競爭型特色計畫，建築系獲得2年期計畫支持，目前呈現的是第一年成果；未來若能持續結合海管處及相關資源，期待從一門課程逐步發展成高大可長期投入的完整計畫，讓學生透過田野調查、實際接觸與場域觀察，再回到設計與規劃思考。具有建築與文化資產專業背景的陳啓仁也從「人」出發，提醒學生設計與規劃不能只看硬體，不論投入公共建設、藝術或設施，都應先追問「誰要使用」、「社群真正需要什麼」。陳啓仁進一步提出「文化景觀」觀點。他指出，東吉的研究不應只停留在民居、燈塔或碉堡等單一物件，而應將聚落與建築群、海運、軍事與歷史遺產、農漁生產地景等放進同一套島嶼系統理解；東吉同時具有玄武岩地景、海岸生態、漁業生活、人文信仰及傳統聚落等特色，未來還可延伸至生態地景、路徑、海線與天際線，進一步討論哪些應保存、哪些可發展，以及發展的界線。他也鼓勵未來有學生以東吉嶼作為建築畢業設計題目，持續把場域觀察轉化為專業探索。從官方治理角度切入，林尚卿分享澎湖南方四島國家公園在保育、居民生活及聚落活化之間面對的現實課題。他指出，國家公園不應只是增加限制，而應尋求保育與居民生活「互利共生」；東吉目前仍面臨水、電、廢棄物處理、交通補給與傳統建築活化等問題，加上島上涉及不同政府機關權責，更需要持續協調。海管處近年除推動海洋保育，也投入海水淡化、環境整理、行動垃圾車及傳統建築修復再利用，並思考綠能、環境教育等後續方向，希望讓東吉保有純樸風情、自然共生與文化厚度，而非走向大量觀光開發。「在地性不是被設計出來的，是人跟環境互動後累積的痕跡。」許光輝則以東吉常見的「風茹」比喻島嶼韌性：生長環境愈艱困，根部反而累積更濃郁香氣。他表示，東吉長期面對強風、烈日、鹽害與資源有限等條件，島民從咾咕石、玄武岩等在地材料，到水井、聚落與生活方式，都累積出與環境協商的智慧。東吉值得理解的也不只有建築，還包括人文遺跡、水文環境、航海知識、自然景觀及飲食文化，這些共同構成島嶼的生活記憶。許家彰則以「風與浪守護的東吉嶼」為題，從建築專業與實際營造經驗切入，分享離島物料運輸困難、極端氣候等條件下，從藍圖規劃走向落地實踐所面對的挑戰。他指出，唯有透過務實而嚴謹的工程紀律，才能回應島嶼特殊環境，並讓珍貴的島嶼記憶延續至下一個世代。論壇也回顧高大學生暑期駐島1個月的成果。參與學生林妤柔、林揚軒、林晶晶、陳俊華、趙栢賢、錢又泰、謝承俊等7名跨系、跨年級學生，曾在許光輝等在地人士陪伴下，從拔取鹹水草、環境整理、民居修繕，到處理住宿空間水電、共同炊食與社區服務，在物資與基礎設施有限的環境中學習生活。許光輝回憶，原本較少與人互動的居民，看到學生登島後也主動協助水源、生活需求，甚至拉著學生聊天，學生與居民逐漸建立起超越課堂的連結。參與駐島的建築學系學生陳俊華分享，1個月生活讓他學會很多事情，更重要的是在資源有限的環境中，許多事情必須靠自己想辦法完成；回到高雄後仍常想起東吉，也期待未來有更多學生能親自走進島嶼，在自然環境與真實生活中學習。這場論壇也是高大建築與東吉嶼關係的另一個起點。從4月首次以移地教學進行聚落、微氣候與歷史遺構踏查，提出零碳島嶼及低度開發構想；到暑期駐島1個月，從觀察走向勞動、生活與居民互動；再到此次論壇讓學界、官方、在地、業界與學生彼此交換觀點，高大師生對東吉的理解，也從「為島嶼提出設計」，逐步走向「先理解島嶼，再一起思考未來」。#SDG4 #SDG11 #SDG13 #SDG17 @建築學系 &活動

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人文社會科學院建築學系

國立高雄大學歡慶教師節致贈電子行李秤祝福師長們「秤心如意」

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字：人事室何若菱；編修：公共事務組】適逢教師節，國立高雄大學準備印有校徽的「電子行李秤」致贈全校教師，感謝師長長期投入教學、研究與學生輔導。校長陳啓仁今（18）日率行政團隊走訪各教學單位，親自送上教師節禮物，也藉此向辛勤耕耘的師長表達感謝與祝福。陳啓仁表示，師長們長期投入教學、研究與服務，在各自專業領域持續累積成果，也為學生學習與學校發展付出心力，每一位願意為教育付出的師長，都值得尊重與感謝。他指出，面對AI快速發展及跨域合作持續改變高等教育的趨勢，期待教師持續拓展不同領域的合作，帶領學生走出課堂、接軌產業與國際，「帶著高大一起走出去」。今年教師節禮品延續「實用、真正用得到」的選物原則。考量教師因研究計畫、學術交流及休假研究等需求，經常有出國行程，旅途中也可能遇到行李超重的情況，因此特別選擇方便攜帶、可隨時掌握行李重量的電子行李秤。校方表示，希望這份小巧實用的教師節禮物，不只是印有高大校徽的紀念品，更能實際融入教師的工作與生活。無論是出國研究、國際交流，或是休假旅行，都能派上用場；也藉由「秤心如意」的諧音巧思，傳達學校對全體師長最真摯的祝福。#SDG4 @人事室 &活動

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行政單位人事室

高雄大學桌球3將備戰2026愛知・名古屋亞帕運校長陳啓仁勉勵突破自我、迎戰國際舞台

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】2026-09-17 「2026愛知・名古屋亞洲帕拉運動會」進入倒數，國立高雄大學桌球好手田曉雯、林姿妤、蘇晉賢即將代表臺灣出征日本。校長陳啓仁今（17）日接見3名選手及國家桌球代表隊總教練王明月，關心近期訓練與備戰情形。3人將分別投入單打、女雙及混雙賽事，從今年初透過一場場公開賽找問題、調整技術、累積實戰經驗，目前已進入最後備戰階段。陳啓仁在主任秘書陳振華陪同下，逐一詢問3名選手近期訓練、參賽項目及備戰心情。他表示，大賽帶來壓力很正常，3人都已累積豐富比賽經驗，也清楚自己即將面對的挑戰，重要的是做好準備、把平日訓練成果發揮出來，「每一次都有自我突破的機會」。陳啓仁也表示，學校一路看著3名選手成長，以大家為榮，並祝福此行一切順利。運動競技學系（運競系）教授兼體育室主任、國家桌球代表隊總教練王明月表示，3名選手預計10月12日出發，田曉雯、林姿妤將參加女子單打及女雙，蘇晉賢參加男子單打，林姿妤另與蘇晉賢搭檔混雙，合計出戰3項單打、2項雙打，其中林姿妤身兼3項，對體能、專注力及賽程調配都是考驗。上一屆賽事3人都有不錯表現，外界期待隨之提高，選手對自己也各有目標，因此近期訓練節奏更加緊湊；隨著可能遭遇的對手逐漸明朗，教練團也會模擬不同戰況，除了技術調整，更重視臨場反應、觀察及心理狀態，希望在正式比賽前將整體競技狀態逐步拉到高峰。王明月指出，現在選手備戰已有更多運動科學專業介入，教練會依實戰發現的問題與體能師討論，再針對肌力、爆發力、敏捷性等項目加強；防護員則協助訓練前的肌肉喚醒、訓練後恢復及防護，營養補充也有專業人員提供建議。相較過去許多訓練與恢復工作由選手自行摸索，如今體能、防護、營養分工更加細緻，透過專業團隊合作，協助選手維持競技狀態，也讓訓練更具科學化與個別化。身兼3項的林姿妤表示，過去已有多次大型國際賽事經驗，對比賽流程相對熟悉，這次最大的考驗在於同時參加單打、女雙及混雙，賽程較長且密集，對體力及專注力都有更高要求。面對可能出現的對手及臨場變化，她也將各種狀況納入賽前準備，希望讓自己的能力與體力充分發揮，完成3個項目的挑戰。蘇晉賢表示，今年初得知年度重要賽事安排後，便透過一場場國際公開賽累積積分與世界排名，同時檢驗訓練成果，從實戰找出不足再持續修正。隨著大賽逼近，他希望不讓自己過度被輸贏牽動，而是專注把平時訓練、教練指導及與陪練員討論的技術發揮出來，在單打及混雙賽事全力以赴、突破自我。田曉雯同樣將目標放在突破上一屆成績。她表示，今年參加不同賽事過程中，已陸續發現單打、雙打仍有需要調整的細節，也曾與亞帕運可能遭遇的對手實際交手，因此持續和教練、隊友討論，針對對手打法及自身技術補強，希望把賽前發現的問題逐一修正，讓平日練習的內容在比賽中充分發揮。#SDG3 #SDG4 #SDG10 @體育室 &活動

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行政單位體育室

網紅「曬毛孩」愈親密愈吸睛？高雄大學資管系研究揭業配互動玄機學生論文接連獲獎

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字：資訊管理學系、照片：資訊管理學系特聘教授郭英峰；編修：公共事務組】2026-09-14 網紅和毛小孩一起入鏡，互動愈親密，業配效果就愈好嗎？答案可能正好相反。國立高雄大學資訊管理學系（資管系）碩士生林奕勛以網紅業配貼文中的「人寵互動」為研究題材，發現過度親密的互動，反而可能增加觀眾對廣告刻意安排的感受，降低參與意願；研究成果從986篇參賽論文中脫穎而出，獲2026富邦人壽管理博碩士論文獎「行銷管理組佳作」。林奕勛透過5項實驗，將網紅與寵物互動區分為沒有互動、低程度與高程度互動，結果顯示，在業配情境下，低程度的人寵互動反而最能提高觀眾參與意願。研究指出，關鍵並非「互動愈少愈好」，而是較自然、不刻意安排的互動，更容易讓觀眾感受到真實與溫暖；反之，過度親密若讓人察覺刻意安排，可能削弱原有效果。同樣從社群媒體「網紅×寵物」現象出發，另一名碩士生張珈輔則蒐集Instagram追蹤數前1000名熱門真人網紅一年間發布的公開貼文，分析人寵親密關係、網紅性別與業配情境如何影響觀眾參與。研究發現，「有寵物」不等於一定能帶來更多按讚或互動；高度親密的人寵互動在一般貼文中有助提升參與度，但進入業配情境後，效果可能反轉。張珈輔以此研究獲2026台灣社會網絡學會博碩士論文獎「碩士組最佳論文獎」。兩項研究以不同方法切入同一系列議題，也延續資管系特聘教授郭英峰長期帶領學生從生活與數位社會現象尋找研究問題的訓練。2024、2026兩個畢業年度，郭英峰指導的5名碩士畢業生全數獲得論文獎，合計拿下7項重要全國論文競賽獎項，呈現從研究訓練到成果發表的持續累積。而這條人才培育軌跡，並沒有隨著學生畢業而停止。高大資管傑出系友、國立成功大學工業與資訊管理學系副教授侯建任，從大學部專題到碩士班研究皆接受郭英峰指導與研究訓練，逐步建立研究基礎；碩士畢業後赴美國德州大學阿靈頓分校攻讀博士並獲獎學金，返台後投入大學教研工作，今年再獲國科會115年度「吳大猷先生紀念獎」。從高大學生、研究生到大學教師，跨越不同學習與職涯階段的歷程，也讓人才培育的成果從學生時期的研究與競賽，進一步延伸至學術專業發展。師生之間的連結，同樣沒有停在畢業那一刻。談起與學生的關係，郭英峰常以「終生免費服務」自我調侃。許多學生即使畢業、進入職場甚至成家後，遇到研究、工作或不同人生階段的問題，仍會回來請益。郭英峰表示，教學不只是傳授課程內容，更重要的是在學生需要時給予方向與支持；看著學生逐步找到自己的專業與發展道路，是教師工作中最珍貴的收穫。資管系主任林杏子表示，系上從大學部專題、創新實作到碩士研究，持續鼓勵學生參與研究計畫、競賽及學術活動，在課堂之外累積研究與實作經驗。學生近年在不同階段持續展現成果，也反映高大資管重視理論與實務並進、長期培育研究與專業人才的教育特色。#SDG4 #SDG8 #SDG9 @資訊管理學系 &研究

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研究

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管理學院資訊管理學系

高雄大學主管共識營聚焦AI、跨域轉型凝聚校務發展行動共識

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字：秘書室綜合業務組專員曾淑君、照片：秘書室綜合業務組校聘專員蔡佩玥；編修：公共事務組】2026-09-09 「各單位雖有業務分工，但共同的業務只有一個，就是高雄大學。」面對人工智慧（AI）快速發展、高教生源結構改變與跨領域人才需求，國立高雄大學日前舉辦115學年度主管共識營，校長陳啓仁以這句話為主管團隊定調。從AI應用、跨域教學、招生策略，到資源配置與行政協作，與會主管把校務發展面臨的問題帶上桌，透過跨單位對話尋找解方，凝聚下一階段行動共識。「我們有沒有準備好？」談到下一階段高教發展，陳啓仁以這個問題提醒主管團隊，AI與跨域已不是未來式，而是大學正在面對的現在進行式。AI逐步進入不同研究與教學領域，學生如何理解、運用AI，已成為人才培育的重要能力；另一方面，傳統以單一學系、單一專業為核心的教學模式也正在改變，跨領域、模組化及實作導向的課程設計日益重要。高雄大學必須持續檢視既有教學與行政運作模式，讓師生獲得更有效的支持，為下一階段高教變革提早準備。陳啓仁進一步指出，行政團隊的重要任務，是提供師生足夠的資源、支持與機會，並對政策與高教環境變化保持敏銳。當新的計畫、經費與發展機會出現，學校不只是要「看得到」，更要有能力「接得住」，將外部資源轉化為教學、研究及校務發展的動能。當少子化成為所有大學共同面對的課題，「學生從哪裡來、為什麼選擇高雄大學、進來之後又能獲得什麼」，也成為共識營討論重點。與會主管從高中端扎根、產業鏈結、國際生源、多元選才及回流教育等面向交換意見，包括深化高中合作及先修課程、結合南部半導體與淨零產業發展強化實習與產學接軌、拓展境外學生與雙聯學位，以及透過模組化課程、跨域修課與彈性學制，增加學生學習選擇，讓招生不只是「找到學生」，更與人才培育及未來職涯相互扣合。資源有限，如何把每一分資源用在最需要的地方，同樣是校務治理無法迴避的課題。面對人事、能源及設備維護等成本增加，主管團隊就經費精實、資源整合、空間活化及多元開源等方向交換意見，並延伸討論教學空間與校園設施等實際需求。在兼顧教學品質與學生權益的前提下，讓既有空間、經費與設備發揮更大效益，也讓資源配置更能回應教學、研究及學生學習生活所需。校務轉型不只發生在教室，也發生在行政流程。會中從跨處室公文會辦、校務資料整合，到重大議題的資訊溝通與對外說明，透過實際案例檢視既有流程，討論如何讓權責單位提供更完整的專業判斷與建議，減少資訊往返與重複確認，提升行政效率及決策品質。面對涉及多單位的校務議題，也強調事前協調與資訊整合，讓行政體系從「各自把業務做好」，進一步走向「一起把學校的事情做好」。此次共識營於5、6兩日舉辦。陳啓仁表示，共識營不是例行工作報告，而是希望主管團隊直接面對問題、充分交換意見；遇到跨單位議題，與其讓行政流程層層往返，更重要的是先把人找齊、把問題說清楚，一起尋求解決方法。他也特別談到行政傳承的重要性，感謝新任主管願意在教學、研究之外承擔行政責任，期許主管跳脫單一處室的業務框架，站在整體校務發展角度思考。#SDG4 #SDG9 #SDG16 #SDG17 @秘書室 &活動

Type:

活動

Office:

行政單位秘書室

高雄大學企業半導體學程滿週年從修課、實習到就業接軌產業

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：先進構裝整合技術中心特助洪婉甄；編修：公共事務組】2026-09-08 從企業學程修課、走進產業現場實習，到畢業後成為製程工程師，國立高雄大學推動企業半導體學程滿1年，首批學生已陸續將課堂所學延伸至實習與就業。高大攜手台積電、臻鼎科技、華泰電子，串聯晶圓製造、電路板與載板、封裝測試等產業價值鏈；9月7日舉辦新學期學程說明會，也為第2年企業半導體人才培育揭開序幕，強化「在校學習」與「頂尖就業」的最後一哩路。校長陳啓仁表示，南部半導體產業聚落加速成形，大學人才培育不能只停留在課堂，更要讓學生在學期間理解產業需求、接觸真實工作環境。高大自107學年度起即推動「半導體製造學程」，近年進一步結合台積電「半導體學程」、臻鼎科技「AI智慧電路板學程」及華泰電子「封裝測試學程」，逐步建構涵蓋「晶圓製造—電路板與載板—封裝測試」的產業鏈教學體系，讓學生認識不同產業環節，也能更早探索專業與職涯方向。台積電台灣人力資源營運處資深管理師陳昕哲表示，隨著半導體與 AI 產業的爆發性成長，人才需求孔急。台積電與高雄大學合作的學程，打破傳統的框架，由企業親自參與課程規劃。修習該學程的學生，不僅能系統化掌握半導體製程、元件物理等核心知識，更有機會在學期間優先取得台積電新人訓練中心培訓機會。這不僅是一套學程，更是企業主管很買單的產業敲門磚。教務長吳松茂指出，摩爾定律放緩，先進構裝與異質整合成為延續半導體效能的絕對關鍵。為因應高頻高速、散熱與訊號完整性等極限挑戰，高雄大學攜手載板大廠臻鼎科技與封測大廠華泰電子，分別推出「AI智慧電路板學程」及「封裝測試學程」等專屬企業學程。課程聚焦高階載板技術、IC 封裝製程與系統級測試，讓學生能直接接觸業界最前沿的技術痛點。企業更將提供實務業師與豐沛資源，表現優異者有望達成「畢業即就業」的無縫接軌。推動1年來，3項企業學程累計報名逾550人次；除校內課程外，並透過企業參訪、新人訓練中心等安排，累計約150人次參與實務學習，也已有學生完成學程、取得企業修畢證書。從課程、企業實務到實習與就業，學程推動成果逐漸在學生身上具體呈現。化學工程及材料工程學系（化材系）莊尚宸在學期間投入企業半導體相關學程，除完成臻鼎科技「AI智慧電路板學程」，也取得台積電半導體學程修畢證書，並進一步累積企業實務經驗；畢業後進入臻鼎科技軟板事業處擔任製程工程師。從修課、取得企業授證到正式就業，成為學程接軌半導體產業的具體案例。電機工程學系（電機系）學生李翊菱，則走出不同的學習路徑。她在大三修習臻鼎學程必修課程「印刷電路板概論」，並擔任課程助教，在校內實驗室持續累積專業能力；今年參與校內半導體人才媒合活動時，也從與企業人資面對面交流中發現，企業除了專業能力，同樣重視態度、溝通及主動學習，促使她重新思考職涯準備方向。之後她進一步獲得臻鼎科技實習機會，並於今年暑假完成企業實習，從課堂、實驗室、產業交流一路走進企業現場。#SDG4 #SDG8 #SDG9 #SDG17 @研究發展處@先進構裝整合技術中心 &教學與課程

Type:

教學與課程

Office:

SDG4 優質教育

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