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SDG4 優質教育

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聲景採集與再生 高大建築系探索雅歌舊廠空間活化新可能

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字：建築學系副教授馬瑜嬪、助理教授陳逸、助理教授蔡寧；編修：公共事務組】2026-06-25 從牆面彩繪到空間再造，國立高雄大學與雅歌樂器延續13年的緣分。建築學系執行校內特色計畫「跨域共築：以場域實踐導向人才培育計畫」，今（25）日帶領27位大一學生以「聲景採集與再生」為主題走進雅歌樂器舊廠，透過實地踏查、聲景採集與空間設計，為這座擁有70餘年歷史的本土樂器廠提出活化構想。成果展當天，高雄大學校長陳啓仁特別到場參與學生作品評圖，並與師生交流。他表示，高雄大學與雅歌樂器十餘年前便展開合作，如今透過課程再次攜手，讓學生走進真實場域學習，更具意義。面對AI工具快速發展，學生雖能更有效率地取得資訊與發想設計，但建築教育最重要的仍是真實場域與實際體驗。此次課程讓大一學生提早接觸真實基地，透過環境觀察、空間思考及設計實踐，引導學生從真實問題中學習，累積面對真實社會與環境課題的能力。建築學系系主任陳逸杰表示，高雄大學與雅歌樂器的合作可追溯至2013年，當年創意設計與建築學系（創建系）學生在現任校長陳啓仁與知名空間設計師許亦成帶領下，於雅歌樂器廠區外牆創作藝術彩繪，歷經13年歲月，作品至今仍色彩鮮明，見證高大師生與地方產業長年互動的深厚情誼。此次建築學系再次走進雅歌舊廠進行空間活化設計，不僅延續雙方合作，也讓學生從歷史脈絡、產業文化及地方環境中培養觀察能力，透過場域實踐理解建築與社會、文化及產業的連結，在傳統與創新的交會中探索建築設計的新可能。雅歌樂器企業股份有限公司董事長許雅琴表示，橋頭舊廠承載的不只是雅歌樂器70餘年的發展歷史，更保存著臺灣本土樂器產業一路走來的重要記憶。近年團隊持續整理維護舊廠，期盼透過文化保存與空間活化，延續這處歷史場域的生命力。此次看見高雄大學建築學系學生走入舊廠，透過建築專業重新詮釋空間，提出兼具創意與文化思維的活化構想，讓她深受感動。她表示，希望未來持續與高雄大學攜手合作，讓學生的創意不只停留在圖面，而有機會在真實場域逐步實踐，為歷史空間注入新的生命力。雅歌樂器執行長廖哲夫則勉勵學生，不要因年輕而自我設限，應及早立定志向、勇於追求卓越，並保持跨域學習的態度，善用不同領域知識整合創新，培養解決問題的能力，未來在建築專業上開創屬於自己的特色。本次大一建築設計課程以「聲景採集與再生（Soundscape）」為核心概念，由副教授馬瑜嬪、助理教授陳逸、助理教授蔡寧及建築師張庭嘉組成教學團隊共同指導。學生自寒假起即展開案例分析與基地研究，實地記錄廠區及周邊環境聲景，將抽象的聽覺感受轉譯為空間語彙，進一步發展為建築圖面與立體模型。課程同時整合音景分析、建築表現法與數位建模等內容，培養學生從感知、分析到設計實踐的整合能力。除聲景觀察外，學生也透過基地測繪、業主訪談、環境調查及居民交流等方式深入了解地方脈絡，並將研究成果轉化為設計養分。整體教學分為兩階段進行，第一階段完成原建築測繪圖、3D模型及初步活化方案，第二階段進一步深化個人設計提案。課程並納入環境觀察、業主訪談及在地交流等面向，引導學生透過多元感知體驗與深度互動，理解基地的物理空間、歷史背景及文化脈絡。本展覽亦同步呈現助理教授蔡寧所指導的《建築設計表現法》課程成果，延伸大一學生在場域觀察與圖像表現上的訓練。其中，「雅歌舊廠空間採集」以現地踏查、攝影採集、速寫紀錄與後續整合繪製為方法，引導學生從多元視角觀察廠區的尺度、構造、光線、材料、開口、動線與使用痕跡，並將移動中的觀看轉化為具有空間敘事的代針筆圖面，作為後續再利用設計的前期資料。另一項成果則以左營建業新村與明德新村為觀察與繪圖對象，透過場域踏查、空間採集、現場速寫與圖像轉譯，重新理解左營海軍眷村中的歷史層次、生活狀態與空間關係，並以立面展開圖、平面透視圖、平行線立體圖及地方圖鑑等方式，呈現眷村空間在整治、居住、修繕與展示之間的當代樣貌。經過數週與指導老師密集討論後，最終完成27件各具特色的空間再生提案，相關成果於雅歌樂器舊廠展出，展現學生從基地觀察、空間分析到建築設計的完整學習成果。#SDG4 #SDG11 #SDG17 @建築學系&課程&活動

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人文社會科學院 建築學系

高雄大學攜手中原、輔仁推動跨校資料科學課程 企業出題學生解題展現AI實作成果

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 【文字：資訊管理學系秘書陳明君；部分照片：資訊管理學系碩士生劉宇晴；編修：公共事務組】2026-06-22 國立高雄大學、中原大學及輔仁大學共同推動的「2026第二屆跨校資料科學課程成果展示暨企業合作專題發表會」17日於高雄大學舉行，3校師生共同發表資料科學課程成果與企業合作專題。活動結合跨校教學、產學合作與專題競賽，透過企業真實資料與實務議題，引導學生運用人工智慧（AI）、資料分析及機器學習技術提出解決方案，展現跨域學習與實作成果。活動由高雄大學資訊管理學系（資管系）教授丁一賢及教學發展中心副主任余亞儒共同揭開序幕。丁一賢表示，本活動邁入第二屆，延續去年跨校合作成果，透過「企業出題、學生解題」模式，將真實資料與產業情境導入課程，讓學生從實際問題出發，累積資料分析與專案實作經驗。他並感謝教學發展中心提供經費與資源支持，以及台灣資料科學與商業應用協會、對稱資訊、肚肚、數解人意等合作夥伴長期投入課程與專題合作，提供產業情境與資料資源，協助學生將課堂所學轉化為具體解決方案。丁一賢指出，歷屆參與學生已有進入合作企業任職案例，展現跨校課程與產學合作接軌職場的實際成果。未來也將持續結合企業實務需求與跨校課程資源，擴大企業參與專題指導與成果交流，讓學生有更多機會接觸真實產業議題，進一步提升資料分析、問題解決與跨域整合能力。代表教學發展中心出席的副主任余亞儒表示，專題成果不僅展現課堂學習成果，更反映學生自主探索與跨域整合能力。與10年前相比，當時人工智慧技術尚未普及應用，如今學生專題的規模與內容已更加豐富多元。AI發展帶來重要助力，但並非取代人類思考，而是協助學生突破限制、拓展創新可能。透過專題製作過程，學生除培養資料分析與技術應用能力外，也能強化團隊合作、問題解決及自主學習等職場關鍵能力。他並勉勵同學持續累積實力，「你現在努力的能力，未來的自己就會感謝現在努力的自己。」本次專題競賽由高雄大學、中原大學及輔仁大學共同推動跨校資料科學課程，並由高雄大學資訊管理學系教授丁一賢、輔仁大學統計資訊學系教授杜逸寧、中原大學智慧運算與量子資訊學院教授胡筱薇等教師共同帶領學生參與企業專題實作，建立資料科學人才培育交流平台。 本次成果展示由合作企業提供真實資料與應用情境，學生團隊針對企業需求進行分析與模型建構，發表主題涵蓋企業資源管理、社群大數據分析、行銷決策支援、人才媒合、面試資訊推薦及智慧教育應用等面向。各團隊運用生成式AI、機器學習、社群資料分析等技術，結合企業實際需求提出創新解決方案。各校團隊並結合資料科學、人工智慧、數位人文及跨域應用等教學特色，共同展現資料科學跨域應用與實務落地成果。活動現場邀請產業代表與企業專家擔任評審，除針對專題成果提供專業建議，也與學生進行交流，分享產業發展趨勢與人才需求。透過跨校觀摩、企業命題及成果競賽機制，學生得以從真實問題出發，完整體驗資料蒐集、資料治理、模型建構、商業分析與成果提案等資料科學專案流程，進一步提升實務能力與就業競爭力。 經評審綜合考量創新性、技術應用及實務價值等面向進行評選，高雄大學「516」團隊榮獲數解人意科技股份有限公司企業最佳解題獎；「那個啥」團隊獲肚肚股份有限公司企業最佳解題獎；中原大學「Pachago」團隊獲對稱資訊股份有限公司企業最佳解題獎；「Omelette」團隊獲最佳技術應用獎；輔仁大學「口袋名師」團隊則獲最具創新思維獎肯定。【獲獎名單】企業最佳解題獎－數解人意科技股份有限公司國立高雄大學「516」指導老師：丁一賢教授團隊成員：李政陽、林宇濬、許仕毅、簡伯承企業最佳解題獎－肚肚股份有限公司國立高雄大學「那個啥」指導老師：丁一賢教授團隊成員：曾泓叡、李昶霖、黃家柔、王翊安、詹瑋勛企業最佳解題獎－對稱資訊股份有限公司中原大學「Pachago」 指導老師：胡筱薇教授團隊成員：謝侑恩、汪絮喬、謝心慈最佳技術應用獎中原大學「Omelette」指導老師：胡筱薇教授團隊成員：呂慧思、陳薇帆、王識堯、施震禾、方立最具創新思維獎輔仁大學「口袋名師」指導老師：杜逸寧教授團隊成員：林佑安、林偉哲、董承天、吳建偉、吳采凌、李安婕【三校課程推動特色】國立高雄大學資訊管理學系｜丁一賢教授 高雄大學資訊管理學系高雄大學資訊管理學系由丁一賢教授帶領學生參與跨校資料科學課程，長期配合教育部高等教育深耕計畫推動創新教學。課程結合資料分析、人工智慧與企業實務專題，透過「企業出題、學生解題」模式，將企業實務問題導入課程設計，鼓勵學生以真實商業情境為基礎，運用資料分析、人工智慧及商業智慧技術提出分析模型與解決方案。學生並從問題定義、資料治理、模型建構到成果提案，完整體驗產業實務流程，強化資料驅動決策與跨域協作能力。中原大學智慧運算與量子資訊學院｜胡筱薇教授中原大學智慧運算與量子資訊學院由胡筱薇教授帶領學生參與專題發表，結合人工智慧（AI）專業課程與全英語授課（EMI）教學模式，鼓勵學生以英語進行專題簡報、成果發表及跨校交流。課程強調AI技術應用、資料分析與國際溝通能力並重，培養學生運用人工智慧解決實務問題的能力，同時提升國際移動力與跨域競爭力。輔仁大學統計資訊學系｜杜逸寧教授輔仁大學統計資訊學系由杜逸寧教授帶領學生參與跨校課程與企業專題實作，並結合輔仁大學創新跨領域學院開設的「創新資訊應用課程」，推動跨域學習與實務應用。課程同時結合教育部「數位人文跨域人才智慧領航計畫」，鼓勵學生運用AI工具、資料分析與數據思維回應教育、社會及產業議題，培養跨域整合、創新應用與問題解決能力。#SDG4 #SDG8 #SDG17 @教學發展中心、資訊管理學系 &活動

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建築系115級畢業設計巡迴展圓滿落幕 25件作品松山文創園區展現青年建築世代思考

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：建築學系115級畢籌會總召吳旻臻；編修：公共事務組】2026-06-18 國立高雄大學建築學系115級畢業設計展日前於臺北松山文創園區南向製菸工廠圓滿落幕。展覽以「是一是二，不即不離」為主題，集結25位準畢業生歷時一年完成的研究與設計成果，透過建築回應自然環境、城市發展、歷史文化、社會共融與居住型態等當代議題。繼5月底於高雄車站完成南部展出後，本次北上於松山文創園區展出，也為115級畢業設計巡迴展畫下句點。建築系系主任陳逸杰表示，畢業設計不只是學生在校期間的最終成果，更是一段長時間觀察、研究與思辨的過程。此次展覽於6月12日至14日展出三日，讓學生有機會走出校園、面向社會，與來自不同領域的觀眾交流，也讓建築議題進入更廣泛的公共討論。展覽期間吸引建築師、校友、設計工作者及民眾到場參觀交流，展現青年建築世代對社會與空間議題的觀察深度與思辨能量。本屆展覽主題「是一是二，不即不離」，源自對當代世界複雜性的思考。在快速變動的社會環境中，許多議題往往難以被簡單歸納為單一答案。建築設計所面對的，正是各種看似矛盾卻同時存在的條件，包括自然與人造、歷史與未來、地方與全球，以及理性與感性。學生透過研究與設計，在不同觀點之間尋找屬於自己的空間回應方式。本屆25件畢業設計作品橫跨臺灣各地，基地涵蓋濕地、水圳、港灣、聚落、舊城區、工業地景及高密度都市空間，議題則涵蓋生態環境、都市更新、歷史紋理、信仰文化、高齡社會、移工處境及兒童成長空間等面向。學生不僅關注空間本身，更透過建築重新思考人與環境、人與社會，以及不同群體之間的關係。松山文創園區為臺灣重要文化創意展演場域，匯聚建築、設計、藝術及文化等領域專業人士與一般民眾。作為115級畢業設計巡迴展最終站，學生作品得以走出課堂與評圖空間，進入更開放的公共討論場域，並與不同領域觀眾交流互動。隨著展覽圓滿落幕，學生對空間與社會議題的探索與思考也將持續延伸，為未來提出更多可能性的想像。更多展覽與作品資訊，可追蹤國立高雄大學建築學系115級畢業設計官方Instagram。#SDG4 #SDG8 #SDG10 #SDG11 @建築學系 &活動

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人文社會科學院 建築學系

高大學生提AI解方助失智早期發現 電梯簡報競賽聚焦生成式AI時代挑戰

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：教學發展中心王惠芳；編修：公共事務組】2026-06-15 能不能在陪伴家人的過程中，同時提早發現失智症徵兆？國立高雄大學資訊管理學系（資管系）學生林建宏、蔡政倫提出「家庭互動APP輔助判斷失智」構想，透過日常互動遊戲蒐集資料並結合AI分析，協助家屬及早留意失智風險，獲評審肯定，勇奪第十屆「三分鐘永續提案電梯簡報競賽」冠軍。競賽聚焦「生成式AI時代下的挑戰與行動」，學生提案主題涵蓋高齡照護、數位碳足跡、職涯發展與思辨能力等議題，展現青年世代對科技發展與永續未來的觀察與創意。 競賽於6月12日登場，由教學發展中心（教發中心）創新學院主辦，今年邁入第十屆，共吸引全校23組團隊、39位學生參與。參賽學生須從聯合國永續發展目標（SDGs）出發，結合生成式AI發展趨勢，針對校園或社會面臨的問題提出具體行動方案，並透過3分鐘簡報呈現創新且具可行性的永續解方。評審團由應用經濟學系（應經系）教授耿紹勛、教發中心教學科技組組長蔡仁勝，以及朝邦基金會2030 SDGs Game認證引導師徐明峰共同擔任，從提案創新性、可行性、永續價值及簡報表現等面向進行評選。教發中心教學規劃組組長黃柏瀧主持開幕儀式時表示，生成式AI快速改變人們的學習、工作與生活模式，也帶來健康照護、環境永續、教育公平與思辨能力等新興議題。因此本屆競賽特別以「促進永續發展之校園或社會議題—生成式AI時代下的挑戰與行動」為主題，鼓勵學生從永續發展角度出發，思考科技可能帶來的影響，並提出兼具創新思維與實務可行性的解決方案。本屆冠軍由資管系林建宏、蔡政倫以「家庭互動APP輔助判斷失智」奪得。團隊指出，全球失智症患者持續增加，從症狀出現到正式確診平均需耗時3年半以上。由於失智症與自然老化症狀相似，加上社會汙名化及患者抗拒心理，使早期診斷面臨挑戰，因此提出將失智檢測融入家庭互動遊戲，透過遊戲體驗、資料蒐集及AI模型分析，協助家屬及早察覺認知功能變化，讓長者在陪伴與互動中獲得照護與療育。亞軍則由資管系葉庭佑、徐語辰提出「每一個Prompt，都是一口碳」。團隊關注生成式AI背後的能源消耗與碳排放問題，指出每一次AI互動都可能產生環境成本，因此規劃建置校園AI碳足跡視覺化儀表板，協助使用者了解AI使用所造成的碳排放量，並建議將AI永續應用納入大學入門課程，提升學生對科技與環境議題的認識。季軍由東亞語文學系（東語系）楊佳昕以「AI時代下人類思考過程的流失」獲獎。她觀察到人們逐漸習慣直接向AI索取答案，而忽略獨立思考與推理過程，長期可能削弱判斷能力與思辨能力，因此提出「思考型AI」、「AI透明化機制」及「AI思辨教育」等構想，希望讓AI成為輔助思考的工具，而非取代思考的角色。此外，獲得佳作的亞太工商管理學系（亞太系）賴婉昀提出「職通未來 Bridge AI智慧職涯連結平台」，運用生成式AI協助求職者進行職涯導航、能力培養與智慧媒合；另1組佳作則由資訊工程學系（資工系）楊翊群、林軒緯、吳晨瑄及藍珮瑜共同提出「機車道路風險即時語音警示系統」，運用交通事故數據分析與生成式AI技術，針對高風險事故熱點提供即時語音提醒與風險預警，希望透過事前防禦降低交通事故發生率。除獲獎作品外，參賽團隊亦關注AI幻覺與資訊真偽辨識、校園能源管理、海洋污染監測、數位共生及循環經濟等議題，展現學生從科技發展趨勢出發，進一步思考其對社會、環境與教育帶來的影響，並提出多元創新解方。#SDG3 #SDG4 #SDG9 #SDG13 @教學發展中心 創新學院 &課程&活動

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高雄大學舉辦「樂齡大學」結業典禮 多元課程陪伴學員實踐終身學習

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：推廣教育中心王怡文】2026-06-15 國立高雄大學推廣教育中心12日舉辦「樂齡大學」結業典禮，特別為學員準備學士袍，由中心主任陳志文頒發結業證書，鼓勵學員持續學習、活出精彩人生。典禮現場充滿溫馨與歡樂氛圍，展現熟齡學習者積極參與、樂於成長的精神風貌，也為一學期豐富充實的學習歷程畫下圓滿句點。陳志文表示，終身學習是因應高齡社會的重要力量，推廣教育中心持續透過多元課程與學習活動，陪伴學員探索新知、拓展人際交流，鼓勵熟齡族群保持學習熱忱與生活活力，在人生不同階段持續成長與自我實現。本學期樂齡大學規劃多元豐富課程，涵蓋跨世代溝通法、生活法律、銀髮咖啡館、心理健康、心肺活化與肌力平衡促進、卓越講座、桌遊、電影欣賞與生命經驗對話、生活科技素養及AI小幫手等主題，內容兼具身心健康、人文素養與生活應用，鼓勵學員在學習中拓展視野、豐富生活，實踐終身學習理念。除課堂學習外，本學期也安排校外參訪活動，前往國立屏東科技大學保育類野生動物收容中心，透過實地走訪認識保育類動物照護與復育工作，了解動物背後的生命故事，進一步引導學員思考人與自然共存的價值與意義。在教育部高教深耕計畫支持下，推廣教育中心亦輔導學員成立社團，並邀請專家開設「兔角蕨手作」課程。課程結合園藝美學與創意手作，從植物養護、造型設計到作品完成，引導學員培養動手實作能力與生活美感，透過植栽創作增進交流互動，營造多元學習與樂活氛圍。此外，國立高雄大學持續推動熟齡教育，開設自費課程「智慧樂齡班」，課程涵蓋退休理財、健康管理、智慧科技、人文導讀及深度旅遊等主題，由校內專業教師授課，提供熟齡族群更多元的學習選擇，協助民眾充實自我、提升生活品質，實踐終身學習精神。更多課程資訊可洽國立高雄大學推廣教育中心（07-5919107）。#SDG3 #SDG4 #SDG10 @推廣教育中心 &活動

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行政單位 推廣教育中心

高雄大學攜手蚵寮國小推動智能機器人雙語社團 培養學童科技素養與邏輯思維

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：AI研究中心楊成隆】2026-06-12 國立高雄大學人工智慧研究中心攜手高雄市梓官區蚵寮國民小學推動「智能機器人雙語社團」，結合人工智慧（AI）、機器人、雙語學習與STEAM教育，由高雄大學師生共同投入教學與陪伴，引導學童透過程式設計、感測器應用及情境任務挑戰，在實作中培養科技素養、邏輯思維與問題解決能力，並於日前舉辦成果競賽，展現豐碩學習成果。人工智慧研究中心主任、電機工程學系教授吳志宏表示，團隊長期致力推廣AI與機器人教育，希望透過大學專業能量與教育資源，讓更多孩子有機會接觸新興科技。此次走入蚵寮國小，不僅希望培養學生對科學與科技的興趣，也期待透過大手牽小手的陪伴方式，引導孩子從做中學，在探索與實作過程中建立自信與學習動機。蚵寮國小校長方佩玲表示，高雄大學將優質科技教育資源帶進校園，讓學生有機會接觸機器人程式設計與科技應用。課程期間，孩子們從陌生到熟悉，從嘗試操作到主動解決問題，不僅提升科技素養，也培養合作溝通與自主學習能力，展現高度學習熱情與成長潛力。本次社團由高雄大學人工智慧研究中心與教學發展中心共同規劃，並由吳志宏教授團隊帶領學生學習mBot2機器人操作與程式設計。課程融合STEAM教育、雙語教學與動手實作，引導學童認識科技英語單字，並透過機器人控制學習距離、時間與數學運算等概念，了解紅外線感測器、超音波感測器及程式控制原理，逐步建立跨領域學習基礎。課程亦結合「火星探險」情境任務設計，學生須依據任務卡規劃機器人行進路線，透過測量、記錄與比較不同設定結果，觀察機器人是否能順利完成指定任務。過程中，學生不斷調整程式與修正策略，學習從問題發現、分析到解決的完整歷程，進一步培養邏輯思考與團隊合作能力。成果競賽則將課堂所學轉化為實際挑戰。學生分組完成創意循線與迷宮尋寶等關卡，運用紅外線感測器辨識路線，並透過超音波感測器協助機器人避開障礙、尋找指定目標。面對不同關卡設計，各組學生不斷測試、討論與修正，在一次次嘗試中展現創意發想、臨場應變與團隊合作精神，也具體呈現課程學習成果。#SDG4 #SDG10 #SDG17 @人工智慧研究中心 &活動

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活動

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校級研究中心 人工智慧研究中心

AI可以做什麼？ 高雄大學學生用AI陪伴喪寵、解讀食安標示、打造永續包材

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字：創新學院王惠芳；編修：公共事務組】2026-06-09 AI可以做什麼？從陪伴失去愛寵的長者、解讀看不懂的食品標示，到將香蕉廢棄物轉化為食安包材，國立高雄大學學生正嘗試用人工智慧（AI）回應生活中的真實問題。高雄大學教學發展中心（教發中心）創新學院本學期開設「人工智慧科技跨域實踐」課程，邀集五大學院13位教師共同授課，並由36名學生跨域組隊完成9組專題成果，從情感照護、食安識讀到循環經濟，展現AI不再只是理工專長，而是逐步成為跨領域創新與社會實踐的重要工具。教務長兼教發中心主任張志鴻表示，人工智慧已逐漸成為各領域的重要基礎能力，未來人才培育不能再侷限於單一專業，而必須具備跨領域整合與運用科技解決問題的能力。高雄大學透過跨院共授與跨域實作課程設計，讓不同背景學生都能找到自身專業與AI結合的可能性，進一步培養面對未來產業與社會挑戰所需的創新思維與實踐能力。課程召集人、電機工程學系教授兼AI研究中心主任吳志宏表示，這門課程從規劃到執行都是一次全新的嘗試，不僅集結不同學院教師共同投入，也讓來自不同背景的學生跨域組隊合作。他形容，這是一項「其他學校都沒有嘗試過的新做法」，從課程設計到專題實作都充滿挑戰，但也讓師生看見不同專業彼此激盪的可能性。課程希望打破系所界線，讓學生在交流過程中，找到自身專業與AI結合的切入點。吳志宏指出，成果發表只是學習歷程的最後一站，真正珍貴的是學生一路走來的成長。從最初組隊、討論到完成作品，過程中有交流、有磨合，也有挫折，但大家都一步步撐過來了。他認為，現在AI工具愈來愈方便，很多事情都能獲得協助，但真正無法被取代的，仍是人的創意與專業能力，而這也是課程最希望帶給學生的收穫。該課程於6月8日舉辦期末成果發表會，由教師團隊共同擔任評審，學生依序展示專題成果，內容涵蓋情感照護、食安識讀、循環經濟、智慧旅遊、健康促進及工作流程自動化等多元應用領域。其中，「暖影」團隊關注熟齡與空巢族群喪寵後的情感需求，開發AI情感陪伴與回憶保存APP，結合生成式AI、AR擴增實境及安全監測功能，重現愛寵生前互動情境與陪伴記憶，嘗試將科技應用於情感支持與心理陪伴領域。另一組「絕塑好蕉情」則從永續發展出發，觀察台灣每年產生大量香蕉假莖農業廢棄物，提出將其轉化為生質材料與全無塑食安包材的構想，並搭配智慧供應鏈管理平台，建立從農業廢棄物到食品包材的循環經濟模式，希望透過AI與數據管理工具提升資源利用效率，實踐減塑與淨零排放目標。食安議題同樣成為學生關注焦點。「食驗室 NutriDecode」團隊開發AI食品標示解讀平台，透過影像辨識與生成式AI技術，將艱澀的食品成分與專業術語轉譯成淺顯易懂的說明，協助民眾建立正確的食安識讀能力。此外，其餘團隊也將AI應用於智慧旅遊、顧客評論分析、循環經濟、健康促進、財務管理及工作流程自動化等領域，包括「機票獵人」、「AI評論分析與回覆」、「綠色循環熄菸袋再生系統」、「我坐著升級」、「Smart Wallet」及n8n工作流設計系統等專題，展現學生運用跨域知識回應生活需求與社會議題的創新能力。#SDG4 #SDG9 #SDG12 @教學發展中心&創新學院 &活動

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行政單位 教學發展中心

高雄大學第23屆畢業典禮 校長陳啓仁勉畢業生擁抱改變、承擔責任並創造影響力

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學今（6）日舉行第23屆畢業典禮，校長陳啓仁勉勵畢業生，在人工智慧快速發展、產業結構持續轉型及全球環境變遷加劇的時代中，應保持終身學習熱情與探索未知的勇氣，並以「擁抱改變」、「承擔責任」及「創造影響力」三項期許迎向未來挑戰。今年畢業典禮新增科技暖場秀，校長陳啓仁緊扣數位轉型趨勢，由數位內容研究中心主任王政弘團隊規劃安排，首度化身為虛擬分身（Avatar）驚喜現身元宇宙虛擬校園，並與舞台上的實體司儀進行跨時空幽默互動，一搭一唱大玩科技梗，虛實整合展現親和力與十足科技感，炒熱現場氣氛。陳啓仁表示，今年適逢國立高雄大學創校第26年。近年來，高雄大學於《Cheers》雜誌企業最愛大學生調查中持續名列中型大學第一名，並在永續發展、產學合作、人才培育及國際交流等面向展現成果。他指出，畢業生今日帶著的不僅是一張文憑，更代表來自一所受到企業與社會肯定的大學。他並以「擁抱改變」、「承擔責任」及「創造影響力」3項期許勉勵畢業生，指出人工智慧與科技革新正快速改變世界樣貌，未來不是留給最完美的人，而是留給願意學習、持續成長的人。期盼同學以專業回應社會需求、以責任感面對人生挑戰，並發揮正向影響力，讓社會因自己的存在而變得更好。他強調，專業能力決定一個人能走多快，責任感則決定能走多遠，而真正有價值的人生，不只是獲得多少，更在於付出多少。友達光電能源事業群總經理林恬宇受邀擔任畢業典禮致詞嘉賓。他表示，自己有著與台下畢業生年齡相仿的孩子，因此特別能理解年輕世代面對畢業時的期待與不安。回顧30多年職涯歷程，從科技產業到再生能源領域，歷經多次跨領域轉換與不同職務歷練，他坦言人生並非照著計畫前進，職涯發展更像是不斷重新規劃路線的導航過程，那些曾經以為走錯的路，往往都成為未來成長的重要養分。面對快速變遷的時代，林恬宇指出，從網路、智慧型手機到人工智慧崛起，世界變化速度遠超過過去，因此最重要的能力不是預測未來，而是培養面對變化的勇氣與韌性。他勉勵畢業生保持樂觀正向、培養終身學習能力，並重視身心健康與社會責任，在追求個人成就的同時，也持續為社會創造正向影響力。他並鼓勵畢業生勇敢追夢，不要替自己太早設限，因為未來屬於年輕世代，擁有無限可能。國立高雄大學校友總會理事長李宗銘勉勵畢業生，畢業是人生新階段的開始，也是成為高雄大學校友的一刻，期盼大家未來常回母校交流。他指出，畢業證書證明的不只是4年學習成果，更是持續學習與解決問題的能力。面對人工智慧時代，更應培養獨立思考與資訊判讀能力，保持好奇心、學習熱情與善良初心，在未來持續成長。代表畢業生致詞的東亞語文學系許筱蕎則帶領同學回顧四年校園生活。她表示，從初入校園時騎著腳踏車穿梭各學院尋找教室，到共同見證活動中心完工、路易莎咖啡進駐校園，以及草地音樂節、聖誕市集等活動留下的青春記憶，點滴都成為珍貴回憶。她以「人生是一場遊戲」比喻成長歷程，認為求學階段如同不斷累積技能與經驗值的過程，每一次嘗試與挑戰都將成為未來的重要養分，勉勵同學相信自己的選擇，帶著勇氣與自信邁向人生下一個階段。典禮現場也洋溢濃厚國際氛圍。國際事務處特別接待60餘位遠道來台參加畢業典禮的境外生家長，共同見證子女完成學業的重要時刻。其中，來自印尼、就讀財務金融學系的畢業生陳嘉倪榮獲全台僅50人獲選的「僑務委員會委員長獎」，展現高雄大學境外學生在學習與校園參與上的優異表現。典禮中同步進行學位授予、撥穗儀式及優秀畢業生表揚，在師長、家長與親友見證下，共同歡慶畢業生完成重要人生里程碑。====國立高雄大學第23屆畢業典禮：https://www.youtube.com/live/LlU79doe7b8總統賴清德給畢業生們的祝福與期勉: https://drive.google.com/file/d/1sOftdQcnGBGrTvoBWRcxDba7fMm7HFnr/view國立高雄大學第23屆畢業典禮集錦：https://youtu.be/kl0_YzcZVMI#SDG4@學務處&活動

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高大政法系115級畢業辯論 攜手港中廉政社 深化公共議題思辨與專業倫理素養

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【文字：政治法律學系系主任楊戊龍】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】首次上稿：2026-06-05 16:39更新：2026-06-09 13:49 「32元舊電鍋送給拾荒婦，清潔隊員是否該被起訴？」國立高雄大學政治法律學系（政法系）日前於「職場權責與專業倫理」課程舉辦115級畢業辯論活動，作為學生4年學習歷程的重要成果驗收。學生圍繞法律倫理、國際政治、私刑正義及商業誠信等公共議題展開論證攻防，透過資料蒐集、邏輯分析與價值辯證，從多元角度探討公共議題中的價值衝突與選擇，展現大學4年所累積的專業素養與思辨能力。政法系系主任楊戊龍表示，本次畢業辯論為「職場權責與專業倫理」課程的重要成果展現。課程結合法律、政治與倫理思辨，引導學生從公共議題出發，思考制度運作、價值衝突及社會責任等面向，並透過辯論訓練培養論證能力、政策分析能力與理性溝通能力，作為學生檢驗4年所學的重要歷程。本次畢業辯論聚焦4項兼具社會爭議性與公共價值的重要議題，包括「檢方起訴將資源回收舊電鍋贈送拾荒婦的清潔員是否別無選擇」、「國際政治上強權即公理」、「如果夜神月存在於現實世界，他的正義是否應被容許」，以及「台灣鯛應正名為吳郭魚」等辯題，引導學生從法律、政治、倫理及產業等面向檢視現實世界中的價值選擇與公共責任。「檢方起訴將資源回收舊電鍋贈送拾荒婦的清潔員是否別無選擇」一題，聚焦法律適用與社會情感之間的拉鋸。學生從司法裁量、廉潔治理及刑罰最後手段性等面向切入，探討法治精神與人情義理之間如何取得平衡。「國際政治上強權即公理」則引導學生思考權力與正義的關係。辯論過程中，學生從國際現實主義、國際秩序與普世價值等角度分析，探討國家實力是否足以構成正當性，以及公理在國際政治中的定位與意義。以動漫《死亡筆記本》角色為題的「如果夜神月存在於現實世界，他的正義是否應被容許」，聚焦私刑正義與法治精神的衝突。學生藉由討論法律制度的侷限與權力濫用風險，思考個人正義與公共秩序之間應有的界線。「台灣鯛應正名為吳郭魚」則從產業行銷與商業倫理切入，探討品牌命名、資訊揭露與市場競爭等議題。學生進一步思考企業追求附加價值的同時，應如何兼顧消費者認知、文化認同與誠信原則。楊戊龍指出，公共議題往往沒有標準答案，學生必須在法律規範、社會期待與倫理價值之間進行思考與判斷。為提升活動專業性與多元觀點，本次辯論邀請法律學系助理教授賴志強、通識教育中心兼任助理教授陳進郁，以及前國際青年商會會長張庭維擔任評審，分別從法律實務、公民素養及公共論述等面向提供建議與回饋，協助學生深化對公共議題的理解與分析能力。為促進高中與大學教育交流銜接，本次活動特別邀請高雄市立小港高中廉政社學生組隊參與辯論。帶隊的小港高中校長薛鈺勤表示，透過與大學生共同討論公共議題及參與辯論攻防，高中生得以提前體驗大學課程的學習模式，並在交流過程中培養獨立思考與理性表達能力，深化公民素養與公共參與精神。課程總召集人張宏恩表示，辯論的核心在於思考。面對任何議題，不能僅憑直覺做出判斷，而必須透過資料蒐集、邏輯分析與多元觀點檢視，深入理解問題本質。本次畢業辯論特別邀請陳進郁老師、張庭維老師、賴志強助理教授擔任評審。各場賽事之雙方攻防與最終結果精要如下：【第一場辯論賽】【辯題】檢方起訴將資源回收舊電鍋贈送拾荒婦的清潔員是別無選擇的作為【正方主張（起訴是別無選擇）】清潔隊員具身份公務員資格，私自處分回收物該當公務侵占罪，依特別法優先原則適用《貪污治罪條例》。該罪最輕本刑為5年以上重罪，不符微罪不起訴要件，檢方依法必須起訴。不能因電鍋客觀價值微小（32元）或出於善意而免責，否則將動搖大眾對公務體系廉潔性的信賴。【反方主張（不應起訴、有其他選擇）】檢察官具實質起訴裁量權（便宜主義原則），應審酌社會通念與個案實質違法性。行為人主觀上無貪腐惡意、客觀上未獲私利，與典型重大貪腐罪責不符。依刑事最後手段性，此類微小瑕疵應交由內部行政懲戒即可，起訴是浪費司法資源。【最終結果】反方獲勝；反方二辯獲得最佳辯士。【第二場辯論賽】【辯題】國際政治上強權即公理【正方主張（強權即公理）】國際社會處於無政府狀態。公理定義為「能被有效實踐與維持的共同規範」，若無武力或經濟實力（強權）支撐，道德法律皆為空談。聯合國安理會五常否決權等制度，本質上是強權利益分配的延伸。弱國最終仍須依靠科技或軍援等實力平衡保障安全。【反方主張（強權非公理）】區分事實存在與價值正確。強權靠實力支配秩序是現狀，但不代表侵略行為具正當性。公理是保障人類生存尊嚴的文明底線。運用哲學反詰，若各國不預知自身強弱，絕不會同意拳頭大說了算。強權開戰前仍須尋求正當性包裝，證明強權無法等同公理。【最終結果】過程因正方三辯於結辯提出新論點，反方二辯抗議成立扣分。最終反方獲勝；反方二辯獲得最佳辯士。【第三場辯論賽】【辯題】如果夜神月存在於現實世界，他的『正義』是否應被容許？【正方主張（應被容許）】現實法律存在漏洞，部分罪犯利用程序逍遙法外。夜神月消滅罪犯的行为，是體制失靈下的正義落實。依據功利主義，夜神月出現後全球犯罪率大幅下降，有效嚇阻潛在犯罪，實質保障善良人民的安全。【反方主張（不應容許）－ 小港高中廉政社】任何人均不應擁有超越法律的絕對裁判權。夜神月僅憑個人主觀定義善惡，本質上是摧毀法治根基的獨裁暴政。私刑正義會引發社會集體恐懼。體制被個人意志取代後，社會將退回混亂，且無法避免權力走向腐化。【最終結果】正方獲勝；反方二辯（小港高中）獲得最佳辯士。【第四場辯論賽】【辯題】台灣鯛應正名為吳郭魚【正方主張（應正名為吳郭魚）】台灣鯛本質上為改良吳郭魚。企業不應為追求商業利益利用名稱包裝，此舉具資訊誤導嫌疑，違反誠信原則。「吳郭魚」承載台灣本土歷史與庶民飲食文化，正名能展現對本土文化與誠信價值的尊重。【反方主張（不應正名）】「台灣鯛」代表經過優良育種、高品質養殖與國際認證的精緻農產品，在市場定位與品質上與傳統吳郭魚已有實質差異。行銷命名為現代貿易與品牌塑造的合法策略，旨在提升附加價值、改善漁民收益，並未違反誠信。【最終結果】反方獲勝；正方二辯獲得最佳辯士。評審老師與系主任楊戊龍於閉幕時高度肯定大四同學將專業倫理、法律思想與現實社會結合的思辨能力，同時讚賞小港高中廉政社展現的公民素養。本次畢業辯論活動在實習法庭現場的歡笑與感動中圓滿落幕，為全體師生留下深刻的大學學習記憶。#SDG4#SDG16@政治法律學系&活動

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法學院 政治法律學系

高雄大學與中山高中簽署 MOU 深化高中大學銜接教育

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【文字：教學發展中心陳明珠；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學與高雄市立中山高級中學今（4）日簽署合作備忘錄（MOU），未來將共同推動高中與大學課程銜接、教育資源共享及學生交流合作，並結合人工智慧（AI）、數位科技、淨零轉型及綠領人才培育等發展趨勢，協助學生提早接觸大學課程與專業領域，強化學習探索與生涯規劃能力，共同培育具備未來競爭力的人才。高雄大學校長陳啓仁表示，高雄大學以「高雄」為名，長期重視與地方社區及中小學的連結，並透過大學社會責任（USR）計畫、數位教育推動及人才培育方案，持續深化與地方教育夥伴的合作關係。他指出，高中與大學並非彼此獨立的學習階段，而是一條連續的人才培育歷程，高雄大學近年積極投入AI應用、數位科技教育及綠領人才培育等領域，希望透過此次合作，讓學生在高中階段就能接觸大學資源與跨領域課程，提早探索興趣與未來發展方向，建立更具前瞻性的學習規劃。中山高中校長林香吟表示，面對少子化與教育環境快速變遷，高中教育也必須持續創新與轉型，以回應學生多元學習與適性發展需求。中山高中與高雄大學地理位置相近，長期維持良好互動關係，未來透過大學資源挹注，不僅能提供學生更多元的學習機會，也能協助學生提早認識大學專業領域，拓展升學與職涯發展視野。她認為，未來高中與大學的合作將更加緊密，透過課程銜接與學習資源共享，有助於提升學生學習動機與自主探索能力。依據合作備忘錄內容，雙方未來將共同推動具學分採認的大學先修課程、學生校際參訪與交流活動、高中招生宣導及相關推廣事宜，並視實際需求拓展其他教育合作項目。合作備忘錄自簽署日起生效，為期5年，期滿後若雙方無異議將自動展延，以建立長期且穩定的合作夥伴關係。目前雙方已陸續展開相關合作，包括碳盤查人才培育、AI課程推廣及證照培訓等項目，並規劃學生利用高三暑假進入高雄大學參與課程學習，取得相關專業證照。未來也將持續推動大學先修課程、學分採認及跨校學習機制，讓學生在高中階段即能接觸大學課程與學習環境，逐步建立高中至大學的人才培育鏈結，深化在地教育合作能量。#SDG4#SDG17 @教學發展中心&活動

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行政單位 教學發展中心