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SDG10 減少不平等

ESG CSR 綠色大學 USR

高雄大學推《AI倫理》磨課師 從生活情境與真實案例出發 培養數位時代倫理思辨能力

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【文字：資管系副教授林杏子、教學發展中心黃荏渝；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 當生成式工具逐漸走入校園、職場與日常生活，科技帶來的偏誤、責任與判斷問題也愈發受到重視。國立高雄大學資訊管理學系副教授兼系主任林杏子因此規劃《AI倫理》系列磨課師課程，透過生活情境、遊戲式思辨與產業案例，引導學習者建立數位時代所需的倫理素養與思辨能力，即日起於TaiwanLIFE臺灣全民學習平台開放報名。本系列課程由林杏子帶領專業團隊規劃製作，在校方支持與教學發展中心協助下完成拍攝與上線。課程跳脫傳統法規背誦模式，將抽象的倫理議題轉化為貼近生活的情境討論，希望降低學習門檻，讓更多人理解科技發展背後可能面臨的兩難與風險。林杏子表示，在數位時代，大眾不只是學習如何操作工具，更需要培養「能夠判斷與負責任使用科技」的能力。因此，課程特別以「遊戲式思辨」為核心概念，讓學習者化身「AI玩家」，從不同的視角思考倫理兩難，進一步建立面對新興科技的判斷能力。課程內容也結合跨國企業自動化招聘、影音平台演算法推薦等真實產業案例，引導學員理解系統背後可能存在的偏誤與風險，並進一步認識「設計即倫理（Ethics by Design, EbD）」等治理概念，培養面對數位科技應用時的獨立思辨能力。林杏子表示，課程除聚焦倫理思辨，也希望協助不同背景學習者理解科技應用背後的運作邏輯與社會影響。她也將相關內容與校內「創新學院」及「人工智慧微學程」方向結合，期望透過跨域學習模式，培養兼具科技應用與責任意識的人才。《AI倫理》系列課程總時數約18小時，採全線上非同步方式進行，學員可依個人時間彈性學習。第一階段「遊玩倫理思辨」已正式上線，第二階段「百工百業有AI倫理」預定6月5日開放。課程不限科系與程式背景，適合大專學生、教師、公務人員及一般民眾修習，完成課程並達標者可獲得專業證書。AI倫理課程預告片：https://youtu.be/gAOX2rCtQMU詳細課程網站：https://ai-ethics-nuk.netlify.app/#SDG4 #SDG9 #SDG10#SDG16@資訊管理學系 @教學發展中心 &教學與課程

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《卓越講座》葉俊榮談臺灣制度韌性 「四個70%」 示警AI、能源、少子化、產業集中風險

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【文字：推教中心胡瓊文；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學《卓越講座》12日邀請國立臺灣大學法律學院特聘教授葉俊榮，以「走在臺灣永續發展的路上」為題發表專題演講。葉俊榮指出，臺灣近年在全球競爭力、半導體產業與股市表現亮眼，但在高成長與高競爭力背後，更需正視制度韌性與治理能力問題。他並提出臺灣當前「四個70%」現象，從少子化、能源壓力、AI發展到產業過度集中等議題，提醒社會不能只看數字，而應從制度與風險治理角度，重新思考臺灣未來發展方向。高雄大學校長陳啓仁開場引言表示，葉俊榮長期投入憲法、行政法、環境法與永續治理研究，歷任行政院政務委員、行政院研究發展考核委員會主任委員、內政部部長及教育部部長等職務，兼具學術與公共治理實務經驗，對臺灣制度改革、國土規劃、防災體系與教育政策推動皆具深遠影響。面對全球氣候變遷與社會快速轉型，高等教育除專業知識培育外，更需協助學生建立跨域理解與公共思辨能力。葉俊榮演講開場引用《紐約時報》（The New York Times）專欄作家Thomas Friedman觀點指出，許多國家能從地底挖掘石油與天然資源，但臺灣「挖不到石油，挖的是人的智慧」，因此教育與人才始終是臺灣發展的核心。他強調，臺灣能在全球競爭中占有重要位置，關鍵並不只是科技產業，而是整體制度與人才培育體系。葉俊榮表示，臺灣近年無論股市市值、半導體產業或國際競爭力排名皆表現突出，但愈是在高光時刻，愈需要保持「風險感」。他引用《Why Nations Fail》觀點指出，影響國家興衰的關鍵，往往不在天然資源、種族或個別領導人，而在制度本身是否具備包容性、韌性與持續調整能力。他指出，臺股總市值近年已突破新臺幣143兆元，全球排名第六；2025年IMD世界競爭力排名中，臺灣亦位居全球第六，且是人口超過2,000萬國家中排名最高者。然而，臺灣目前同時面臨產業集中、薪資差距、少子化與高齡化等結構問題，若只看亮眼數字，反而可能忽略長期風險。葉俊榮並提出所謂「四個70%」現象，包括臺灣出口約70%來自半導體與ICT產品、製造業民間投資約70%集中於半導體與電子資訊產業、70%上班族領不到平均月薪，以及碩博士勞動參與率跌破70%。他認為，社會不能只停留在表面數字，而應進一步理解數據背後所反映的風險與制度問題。談及AI與能源議題時，葉俊榮指出，臺灣超過九成能源仰賴進口，但AI運算與大型資料中心建置將持續推升用電需求，未來真正問題不只是「有沒有電」，而是能源供應是否穩定、價格是否合理，以及整體政策方向是否清楚。他直言，若資源價格長期被低估，其實等同於補貼高耗能與高耗水的使用模式，而這些挑戰最終都將回到制度治理與公共決策能力。除了產業與能源問題，葉俊榮也提到臺灣人口結構快速轉變帶來的衝擊。他指出，臺灣目前生育率已降至全球最低之一，2025年正式邁入超高齡社會，加上單人家戶持續增加，顯示社會結構與生活型態正快速改變。他提醒，若資源與機會逐漸集中於少數人手中，社會將失去流動性與活力。演講中，葉俊榮也分享早年赴雲林口湖鄉蚵寮國小所見案例。當地因地層下陷與海水倒灌，學校經常停課，連司令台「培育英才」字樣都因地層傾斜而歪斜。他指出，當環境問題開始侵蝕教育現場，影響的不只是農地與聚落，而是整個人才培育與制度基礎。除了風險與挑戰，葉俊榮也提醒，臺灣同時擁有極高自然條件與生物多樣性優勢。由於臺灣位處板塊交界、擁有高山與多樣氣候環境，目前已記錄超過6萬種生物，其中約34%屬於特有種，海洋生物種類更占全球約十分之一。他形容，若從石油角度來看，臺灣似乎資源有限；但若從生物資源與自然多樣性角度觀察，臺灣其實非常富有。談及永續發展時，葉俊榮認為，永續不應只是SDGs或ESG等口號，而是一種面對未來風險時的治理能力與價值選擇。他指出，真正的永續發展，不只是環境議題，同時涉及經濟、社會、制度公平與世代正義，也包含公民對公共事務的理解與判斷能力。葉俊榮也以自身成長背景為例，強調教育與社會流動的重要性。他表示，自己出身板橋基層家庭，卻因教育有機會成為大學教授與政府官員，「臺灣之所以能進步，就是因為社會流動是可能的。」他也提醒，若資源與機會逐漸集中於少數人手中，社會將失去活力與希望。#SDG4 #SDG8 #SDG9 #SDG10 @推廣教育中心 &教學與課程

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行政單位 推廣教育中心

考選部、原民會到校推廣「國考、原民特考」 鼓勵原民學生探索公職職涯、返鄉服務

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【文字、照片：原資中心吳淑貞；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學學務處原住民族學生資源中心日前於圖資大樓「宅創空間」舉辦「國家考試與原民特考講座」，邀請考試院考選部科長陳麗雯、原住民族委員會簡任技正林敬淵擔任講師，透過制度介紹與經驗分享，帶領學生認識國家考試、公職體系及原住民族特考制度，協助學生在升學與職涯銜接階段，拓展更多元的未來方向。學務長王明月於開場致詞表示，隨著畢業季將至，許多學生正面臨升學、就業與職涯探索的重要階段，希望透過此次講座，協助原住民族學生認識國家考試與原民特考制度，了解公職體系與公共服務工作的發展方向，進一步思考自身專業、族群文化與未來職涯之間的連結。她也提到，高雄大學原資中心長期關注原住民族學生學習、生活與生涯發展，持續透過多元講座與輔導資源，陪伴學生探索未來方向，鼓勵同學發揮專業能力，投入公共服務與族群發展。該活動為原資中心規劃辦理之「114年大學入門探索課程——國家考試與原民特考講座」，於5月7日晚間在圖資大樓「宅創空間」舉行於5月7日晚間在圖資大樓「宅創空間」舉行，現場安排供餐與交流時間，讓參與學生能在輕鬆氛圍中互動討論。首先由考試院考選部科長陳麗雯分享，陳麗雯以學生與社會新鮮人普遍關心的薪資待遇、工作穩定性與職涯發展作為切入，引導學生思考公職工作與未來規劃之間的關聯，並說明不同等級國家考試的應考方式、考試類別及錄取分發制度，協助學生建立對國家考試制度的基本認識。除了制度介紹外，陳麗雯也分享自身投入公職考試與進入公務體系後的經驗歷程，讓學生從實際案例中理解公職工作的責任、挑戰與發展可能，進一步認識準備國家考試所需的心態與方向。隨後由原住民族委員會簡任技正林敬淵分享。林敬淵表示，自己身為阿美族人，曾同時準備一般高等考試與原住民族特考，最終因希望返鄉服務、投入部落事務，而選擇透過原住民族特考進入公職體系。他也提到，原住民族特考不僅是進入公部門的重要管道，更能讓具備族群文化背景與公共服務熱忱的人才，投入部落服務、政策推動及族群發展等工作。講座過程中，學生也與講師交流國考準備、公職工作內容及未來職涯規劃等議題。透過考試院考選部與原住民族委員會兩位講師的專業說明與親身分享，讓學生對國家考試與原民特考制度有更完整的理解，也進一步思考個人專業、族群認同與公共服務之間的關係。#SDG4 #SDG8 #SDG10 @學生事務處 &活動

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活動

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行政單位 學生事務處

高雄大學2026全校運動會熱鬧登場 師生齊聚展現團隊動能

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【文字：體育室蘇玉如；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學今（28）日舉辦「2026全校運動大會」，於校內田徑場熱鬧登場，吸引師生齊聚參與。活動規劃田徑、大隊接力、趣味競賽、拔河及創意進場等多元項目，現場加油聲此起彼落，展現校園運動風氣與團隊合作精神。開幕典禮由國立高雄大學校長陳啓仁主持。陳啓仁表示，運動不僅有助於體能與身心發展，更是培養團隊精神與責任感的重要過程，期許同學在競賽中全力以赴、彼此鼓勵，享受運動帶來的成長與樂趣。高雄大學長期重視體育發展與學生競技表現，近年成果持續展現，包括運動健康與休閒學系碩士生田曉雯於新加坡桌球大滿貫賽帕拉女子單打奪金；棒球隊於大專棒球聯賽（UBL）公開二級賽事榮獲第二名，並取得公開一級參賽資格；足球隊亦於大專足球聯賽男一級穩定出賽並成功續留一級賽場，展現穩定競爭力。陳啓仁指出，全校運動會不僅是年度重要活動，更是檢視校園體育發展與團隊動員的重要場域。透過系所組隊參與與多元競賽設計，學生在競技過程中累積實戰經驗，並在團體項目中培養協作與責任分工，進一步強化校園整體向心力。受邀出席的高雄市政府運動發展局局長侯尊堯表示，高雄市政府與國立高雄大學長期維持密切合作關係，自2020年高雄大學承辦全國大專校院運動會以來，雙方在運動賽事與場域運用上累積豐富經驗，成功打造優質競賽環境。近年包括高雄市身心障礙運動會、全國原住民族運動會等大型賽事皆於高雄大學辦理，高雄馬拉松路線亦行經高雄大學校園，展現校園場域在城市運動發展中的重要角色。侯尊堯指出，高雄大學在運動競技表現上持續精進，無論是選手於國際賽事奪金，或棒球、足球隊晉升公開一級，皆為學校與城市爭光，也讓市民深感驕傲。他並感謝高雄大學長期支持市府運動政策，在選手培訓、專業指導及運動環境建構等面向提供重要協助，期盼未來持續深化合作，攜手提升整體運動發展能量。體育室主任林季嬋表示，學校持續透過各級賽事參與與交流，提升學生競技經驗與團隊默契，並藉由校內運動會的辦理，鼓勵學生走出教室、參與運動，在過程中培養合作精神與投入態度。本次運動會不僅是競賽的舞台，更是全校師生共同參與、彼此支持的重要時刻，透過運動凝聚團隊、連結彼此，也讓校園在熱情與歡呼中展現最真實的活力與向心力。#SDG3 #SDG4 #SDG10 #SDG17 @體育室 &活動

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活動

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行政單位 體育室

萬馬奔騰在高大！境外生新春聯歡晚會登場 「KuKuda」馬到成功

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【文字、照片：國際處孫葆烈；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學9日舉辦境外生新春聯歡晚會，以印尼語「Kuda（馬）」為主題，象徵奔騰與「馬到成功」的祝福。來自印尼、馬來西亞、越南、日本、印度、西班牙及港澳等地的境外學生與本地學伴近180人齊聚同樂。透過舞獅表演、多國文化舞蹈與學生才藝演出，展現多元文化交流的校園特色，也為新學期注入活力與祝福。校長陳啓仁、理學院院長胡裕民、國際長林倖如及校友總會代表等多位師長與貴賓出席活動，與學生共同交流互動。高雄大學校長陳啓仁致詞表示，境外學生是高雄大學國際化校園的重要成員。來自不同國家的學生在校園中交流學習，不僅豐富了校園文化，也讓高雄大學成為不同文化交流的重要平台。學校期盼透過各類文化交流與學習機會，協助學生培養跨文化視野，未來在全球化環境中發揮專業能力與國際競爭力。本次晚會由境外生社團「僑生暨外籍生聯誼會（僑聯會）」統籌策劃，節目內容豐富多元。印尼與越南學生帶來具文化特色的傳統舞蹈演出，多國學生共同參與歌唱才藝競賽（Talent Show），展現青春活力與跨文化創意；象徵吉祥祝福的舞獅表演更將現場氣氛推向高潮，校長與舞獅互動畫面，也成為晚會亮點之一，師長與學生互動熱絡，充分展現高雄大學多元文化交融的校園活力。國際長林倖如表示，境外學生遠道來臺求學，校方舉辦新春聯歡、校慶擺攤，或是參加「南國文化嘉年華」等多元交流活動，不僅豐富學生課餘生活，也讓師長與學生有更多互動與關懷的機會。聯歡晚會讓境外學生感受到校園的支持與陪伴，也促進不同文化背景學生彼此認識與交流，進一步凝聚高雄大學的國際化校園氛圍。林倖如進一步表示，近年持續推動國際化發展，透過企業參訪、實習媒合、職涯講座與就業諮詢等多元措施，協助境外學生深入了解臺灣產業環境並提升就業競爭力，也期盼未來有更多國際人才在高雄大學培養專業能力，畢業後留在臺灣發展，為社會與產業注入多元與國際化的新動能。此次活動也獲得校內師長與校友總會的大力支持，提供摸彩禮金與多項禮品，校友顧問更特別致贈春節禮盒，讓遠離家鄉求學的學生在校園中感受到來自學校與校友的關懷與祝福。#SDG4 #SDG8 #SDG10 #SDG17 @國際事務處 &活動

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活動

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行政單位 國際事務處

電解質實驗、夜光材料點亮原鄉教室 高大寒假科普營隊走入桃源 持續陪伴學童動手探索科學

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首次上稿：2026-02-02 15:39更新：2026-02-09 09:10【文字、照片：應用物理學系系主任邱昭文；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學應用物理學系（應物系）系主任邱昭文今（4）日發表團隊日前前往原鄉校園推廣科普教育成果，引領桃源國小學童動手操作電解質反應、磷（螢）光材料、聲波振動等一系列物理與化學實驗，讓孩子在感受科學魅力的同時，也逐步培養科學學習興趣與素養。本次活動為期 4 天的「寒假科普營隊」，於 1 月 24 日至 27 日舉行，由高雄大學應用物理學系系主任邱昭文統籌規劃，並偕同應用化學系（應化系）助理教授何永皓、莊曜遠共同設計課程內容，另邀請生命科學系（生科系）副教授高佑靈參與教學，透過跨系合作，組成師資與學生志工教學團隊，前往桃源國小推動偏鄉科普教育。邱昭文表示，高雄大學科普團隊自 109 學年度起，與桃源國小建立長期合作關係，並獲國科會國際合作處補助支持，使團隊得以穩定推動偏鄉科學教育工作。偏鄉地區受限於師資與設備條件，學童較少有機會進行完整的實驗操作，團隊因此透過運送實驗器材、設計適合國小階段的教案，引導孩子實際穿戴護目鏡、使用滴管、試管與量筒，在安全引導下完成實驗，逐步建立對科學學習的熟悉感與信心；多年來的穩定投入，也逐漸建立起教學信任與服務節奏，並獲得校方、家長與在地社區的支持與肯定。本次寒假科普營隊延續「動手做、做中學」的教學理念，課程以電解質實驗、夜光材料製作與聲音振動觀察3項核心教案為主軸，並結合虹吸現象與化學反應等實作內容，引導學童從操作中理解溶液導電、能量轉換與聲波傳遞等科學概念。相關設計皆搭配生活化引導與安全規範，協助學童在實驗過程中建立正確的科學觀察方式。營隊進行期間，學童從一開始對實驗操作的生疏與遲疑，逐步能獨立完成實作，並主動提問、協助同儕，展現明顯的學習轉變。透過多項實驗反覆操作與討論，孩子們不僅理解現象背後的科學原理，也在過程中累積信心，深化對自然科學的學習興趣。除了學童的成長，大學生志工的投入同樣是營隊的重要支撐力量。本次營隊由萬柏彥、莊詠晴、許庭瑋與李芯瑜 4 位具備多次參與經驗的資深學生志工擔任核心成員，協助統籌課程流程、現場教學與新進志工分組帶領，成為營隊穩定運作的重要支點。此外，寒假營隊亦嘗試融入 AI 輔助學習概念，由大學生志工引導學童進行簡單的發想與設計，體驗科技工具在學習歷程中的應用可能。相關設計以引導與啟發為主，協助學童建立對新科技的基本理解，而非取代既有的學習方式。#SDG4 #SDG9 #SDG10 @應用物理學系 &活動

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活動

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理學院 應用物理學系

東語系、越南研究中心舉辦論壇 新住民創業故事與文化體驗啟發學生跨文化視野

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【文字：越南研究中心主任陳氏蘭；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學為深化學生對多元文化與新住民議題的理解，東亞語文學系、越南研究中心日前於人文社會科學院辦理「在地創業論壇──新住民創業故事與職涯對談」，邀集五位新住民及跨文化領域工作者分享生命歷程，並安排東南亞料理交流與越南3D果凍花體驗，引導學生從語言、文化到創業角度認識東南亞多元脈絡。論壇於11月23日舉行。越南研究中心主任陳氏蘭指出，高雄大學長期推動東南亞語言與文化教學，但學生能直接接觸在地新住民資源的機會仍有限。本次活動以生命故事與文化實作連結課堂學習，期望協助學生理解新住民在台生活、教育與職涯發展的現象，並思考語言能力與跨文化理解在未來工作場域中的應用。五甲國小校長並兼任高雄市新住民語文教育輔導團總召陳泱澤分享高雄市推動新住民語文教育的成果。他說明，高雄市透過調查各校需求、媒合教師授課時段，以及主聘學校制度，增加教師授課穩定性並減少跨校奔波；並搭配教材補助、專業研習與社群運作，支持新住民語文教師在教學與文化傳承上的持續投入。高雄市新住民會館執行長游婷婷介紹會館作為多元文化推廣據點，提供展演空間、廚藝教室、祈禱室與法律諮詢等服務。會館亦開設多國文化課程、走讀活動及講師與通譯培訓，協助新住民將語言與文化優勢轉化為職涯能力，讓多元文化更深入在地社區與校園。論壇分享分為兩場次。第一場由國立高雄科技大學助理教授阮氏青河、高雄市多元文化關懷發展協會老師許珍妮、新莊高中暨馨越藝文團團長阮氏藥分享跨國生命經驗。三位講者從語言學習、身分轉換與文化推廣談起，說明新住民從移工、新住民到教育者與文化工作者的角色變化。阮氏青河以自身從外勞、外配到外籍研究生與教師的轉換歷程，勉勵學生「做了才知道適不適合」；許珍妮分享從學中文到攻讀研究所、建立泰國文化團隊的經驗，強調逆境往往是成長契機；阮氏藥則談到如何重新拾回舞蹈專長並成立馨越藝文團，以文化展演與社區互動帶動更多跨文化理解。第二場由艾蜜絲生活百貨執行長阮春芳與專業通譯員黃瑞娟接續分享。阮春芳指出，新住民若能結合語言與文化背景，將能發展具特色的跨文化服務與品牌；黃瑞娟則以20年通譯經驗說明，通譯不僅是語言轉換，更需協助不同文化與情緒的雙方找到溝通橋梁，是高度專業且需具備同理心的工作。活動也安排越南文化手作課程，由講師黃清玄、李幸洳與阮麗娟帶領學生製作越南3D果凍花，從花瓣成形到色彩構成展現越南手工藝特色；午間則透過東南亞料理交流，讓學生從飲食、工藝到生命故事多層次認識文化差異與創業能量。越南研究中心後續將持續與東亞語文學系合作，規劃多元文化講座與語言課程，串連校內外新住民資源，提升學生跨文化理解與職涯探索能力。#SDG4 #SDG10#SDG17 @越南研究中心 &活動

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活動

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人文社會科學院 越南研究中心

國立高雄大學推動原教扎根 師生夜宿老七佳　實地學習理解文化多樣性

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【文字、照片：原資中心吳淑貞；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學校長陳啓仁帶領師生，一行 40 人於 15 日造訪屏東春日鄉老七佳部落。沿著山路前行，手機訊號逐格消失，學生逐漸意識到都市習以為常的水電與網路在此皆不具備；沒有網路的夜晚、石板屋中仰望滿天星斗的靜謐，反而讓大家放慢步調，山林溪谷與人文景致交織成最深刻的文化體驗。此次活動由學務處原住民資源中心（原資中心）規劃，為期兩天一夜的「原鄉文化探索」結合講座、導覽與實地踏查，協助學生在真實生活場域認識排灣族文化。校長陳啓仁、學務長王明月帶領，行政人員吳淑貞、沈湘華、裴氏藍紅隨隊輔導，參與學生包含本地生及來自越南、印尼、馬來西亞、緬甸、泰國、日本、韓國等境外學生，陣容多元。陳啓仁表示，20 多年前曾帶領學生走入老七佳、協助石板屋修繕與文史紀錄，那次經驗讓他理解「進入部落前，必須先放下自己的既定視角」，並強調「去中心化」在文化理解中的關鍵角色。他提醒學生，文化選擇背後有其歷史與智慧，不能以外來的價值判斷部落生活方式，並肯定原資中心持續推動原教扎根、深化文化參與。學務長王明月指出，學生不僅走入世界遺產級的石板屋聚落，更在沒有水電與網路的環境中，透過夜宿、導覽與對話重新理解生活與文化的本質。此行讓一般生、原民生與境外生在共同體驗中相互交流，從部落節奏、長者分享與自然環境震撼中，看見排灣族文化的韌性。受邀講者、屏東大學教授郭東雄則從聚落形成、家屋工法到階序制度，介紹老七佳的文化脈絡，讓學生以更完整的視角理解石板屋的歷史意義。多位學生分享深刻感受。亞太工商管理學系（亞太系）大三生、山野社社長何安平表示，與當地Vu Vu（長者）對話時，長者笑稱：「我小時候就在這裡跑來跑去ㄟ！」讓她體會文化價值源自人與土地的深厚連結，「外來者無從替一個地方下『落後』或『進步』的評價」。財經法律學系（財法系）大三生胡智涵分享，第一次走入保存如此完整的石板屋聚落，看見沒有電力、自來水與網路的生活方式，「才真正理解文化是活的，是當地人在日常中做出的選擇」。同系原民生盧敬升則說，校長提出的「去中心化」讓他反思，與人相處也應放下成見、先傾聽，視野才會真正開展。國際事務處沈湘華、裴氏藍紅亦陪同 18 名境外學生參與此次行程。學生起初對無水電與無網路的環境略感不適，但在聚落導覽與山林行走中逐漸融入情境；夜晚仰望無光害星空，更讓大家重新思考生活的本質。越南學生黃國慶維分享，兩天的斷網生活讓同學更願意互動，「在石板屋談天與分享比滑手機更快樂」，也讓他在真實場域中理解文化的深度與意義。本次安排亦呼應國際處推動的「內容在地化」與跨文化理解方向，協助境外學生更全面接觸臺灣原住民族文化。#SDG4 #SDG10 #SDG11 @學生事務處&活動

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行政單位 學生事務處

高雄大學越南中心主任陳氏蘭領軍 多語教育與新住民語文培訓成效亮眼

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【文字、照片：越南研究中心主任陳氏蘭；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學東亞語文學系（東語系）副教授兼越南研究中心主任陳氏蘭，近年持續推動多語教育與新住民培力工作，今（114）年度東語系、中心再度承辦教育部國民及學前教育署補助的「新住民語文教學支援人員培訓計畫」，開設「資格班」與「進階班」2梯次課程，涵蓋越南語、泰語、印尼語、菲律賓語及馬來語5大語別，共吸引約40名學員參與，充分展現大學在地實踐與多元文化教育的能量。陳氏蘭表示，學員背景多元，除新住民外，也有多位高雄大學東語系學生及具語文能力的本地青年共同參與，課堂中展現出跨文化共學的活力。她指出，課程設計採系統化分級與多元師資編組，讓學員在專業培訓中逐步建立教學自信，成為推動多語教育的重要新力量。本培訓班以培育新住民及本地青年具備多語教學與文化推廣專業為目標，課程由國教署補助，並於高雄大學校內進行。學員修畢課程並通過教學演示評量後，可獲高雄市政府核發研習證書，並納入教育部「新住民語文教學支援人員人才資料庫」，成為國中小母語課程潛力師資，進一步推動多語教育在地扎根。「資格班」於10月中旬開課，由楊宇峰、黃木姻、陳泱澤、洪麗晴、蘇靜好、王國村及黃景良等國中小校長聯手授課，並結合多位具教學實務經驗的新住民教師，包括匡春芝、李碧蒂、林凱凱、郭翊姍、譚翠玉、陳鑀枚、賴愛仁與麥美雲等，共同指導學員完成多語教材與教學演示，課程內容涵蓋教材教法、文化理解與教學實作等面向。「進階班」則於9月舉行，由蘇靜好、洪麗晴兩位校長及副教授陳氏蘭協同授課，聚焦教案設計與資訊應用，強化學員的課程設計與教學能力。為確保教學品質，每梯次皆設專業評量機制，邀請中小學校長及語言教育專家擔任評審，透過教學演示與講評，提供學員具體建議與改進方向。陳氏蘭強調，課程不僅傳授教學技巧，更重視文化理解與社會參與的價值，讓學員在培訓過程中重新發現母語的意義，並將其轉化為教育現場的動能。高雄大學長期推動多語教育與南向文化交流，設有越南研究中心與東語系雙軌推動機制，開設多門東南亞語課程，並結合語言教學與文化推廣活動，深化師生跨文化理解。透過本次新住民語文教學支援人員培訓計畫，學校持續展現在地大學推動多元教育與國際交流的具體成果。#SDG4 #SDG10 #SDG17 @越南研究中心 &教學與課程

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教學與課程

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人文社會科學院 越南研究中心

西語系校友金昭龍 展現教育翻轉人生的力量 從布農族青年到英國博士的人生歷程

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【文字、照片：原資中心吳淑貞；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學學務處原住民族學生資源中心（原資中心）邀請西洋語文學系（西語系）畢業校友金昭龍返校主講，分享他從布農族青年到英國博士的成長歷程，以自身經驗勉勵學弟妹勇於築夢、堅持不懈，展現教育翻轉人生的力量。高雄大學學務長王明月表示，金昭龍以親身經歷展現「教育能改變命運」的真實力量，從布農族青年到赴英深造的學習歷程，充分體現堅毅與自我突破的精神。她指出，這樣的分享不僅激勵原住民族學生勇於追夢，也讓全體師生看見多元文化與教育平權的重要價值。王明月強調，學務處將持續透過原資中心推動相關講座與校友返校活動，邀請更多優秀原住民畢業生分享生命歷程與國際經驗，讓學生從前輩故事中汲取力量，開展更寬廣的人生視野。金昭龍畢業於西洋語文學系，104學年度完成學業，後續獲教育部獎學金赴英國深造，就讀艾克塞特大學（University of Exeter）英國文學博士學位，並以優異表現完成學業，成為原住民族學生的典範與母校的驕傲。他在講座中回顧求學過程的挑戰與成長，指出臺灣與英國的教育方式差異顯著，前者以教師講授為主，後者則強調互動與啟發式學習，鼓勵學生主動發言與獨立思考。「在英國的課堂上，你不能只是聽，要學會提問、要敢於表達自己的觀點。」他說。金昭龍分享初到英國時的經驗。由於英國人濃厚的口音，剛開始幾乎聽不懂課堂內容，但他靠著每日錄音複習、主動與同學交流，逐漸克服語言障礙，並融入當地生活。這段經歷讓他更加體會堅持與自我突破的重要，也期勉學弟妹勇於面對挑戰、持續精進。#SDG4 #SDG10 @學務處 &活動

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