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SDG9 工業化、創新及基礎建設

ESG CSR 綠色大學 USR

藝創系副教授王政弘團隊 AI沉浸教學系統 獲國科會2026未來科技獎

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聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：數位內容研究中心經理林知儀；編修：公共事務組】2026-09-22 說出名稱，3D模型就能即時出現在虛擬空間；臺灣、日本學生使用不同語言，也能透過即時翻譯對話；學生向AI家教提問，得到的不是現成答案，而是一步步引導思考。國立高雄大學工藝與創意設計學系（藝創系）副教授王政弘團隊研發「EWova EduGen: AI 驅動沉浸科技教學系統」，整合人工智慧（AI）與虛擬實境（VR）技術，獲國家科學及技術委員會肯定，獲頒2026未來科技獎。EWova EduGen整合3D模型生成、AI家教、跨語言即時翻譯及學習歷程等功能。使用者只要透過語音說出名稱，3D模型便能即時呈現在虛擬空間；不同語言的使用者進入同一學習情境，也能透過即時翻譯互動。AI家教則由教師自行設定課程內容與知識範圍，依規劃範圍回應學生問題，並運用「蘇格拉底式提問」引導發問與思考；互動過程也能轉化為視覺化學習歷程，協助教師掌握學生學習狀況。王政弘表示，EWova EduGen獲國科會未來科技獎肯定，對跨領域研發團隊是重要鼓勵；回顧多年的研究歷程，特別感謝國科會科教實作學門一直以來的支持，以及國立清華大學吳聲毅教授、國立成功大學郭旭展教授、國立臺南大學伍柏翰副教授共同參與研發。同時，亦感謝教育部資訊及科技教育司於技術推廣落地之支持，未來團隊將持續深化沉浸式科技在教育現場的應用，期望透過科技提升教學效率與互動性。此次成果在台灣創新技術博覽會未來科技館展出，也提供團隊與不同領域參觀者交流的機會。相關技術也曾實際走進教學與跨國交流場域。高雄市旗山、油廠、九如國小與位於東京的日本美國學校（American School in Japan）學生，曾透過EWova進入虛擬教室，以3D模型介紹臺灣民間信仰，並運用AI即時翻譯進行跨語言交流；今年暑假，王政弘主持的數位內容設計研究中心也與高大人工智慧研究中心合作前進高雄市茂林區多納國小，將VR與互動設計帶進部落校園，讓學童實際操作與探索數位科技。獲獎成果日前於「台灣創新技術博覽會」未來科技館公開展出，團隊在展位設置實機互動區，讓參觀民眾及教育工作者戴上VR裝置親自操作。參觀者可直接以語音說出名稱，觀看3D模型即時生成並呈現在眼前，也能實際體驗跨語言即時翻譯功能，從操作過程了解沉浸式虛擬實境共學如何結合AI語音生成與跨國即時溝通。9月17日至19日為期3天展期中，AI家教也是現場參觀者關注的功能。團隊透過實機展示說明，教師可自行設定課程內容與知識範圍，讓AI依教學規劃回應問題，並透過蘇格拉底式提問引導學習；搭配視覺化學習歷程，教師亦能掌握學生互動及學習狀況。團隊並與現場產官學研人士交流系統在沉浸式虛擬實境共學、AI語音生成及跨國即時翻譯等面向的應用。#SDG4 #SDG9 @數位內容研究中心 &活動

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活動

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網紅「曬毛孩」愈親密愈吸睛？ 高雄大學資管系研究 揭業配互動玄機 學生論文接連獲獎

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字：資訊管理學系、照片：資訊管理學系特聘教授郭英峰；編修：公共事務組】2026-09-14 網紅和毛小孩一起入鏡，互動愈親密，業配效果就愈好嗎？答案可能正好相反。國立高雄大學資訊管理學系（資管系）碩士生林奕勛以網紅業配貼文中的「人寵互動」為研究題材，發現過度親密的互動，反而可能增加觀眾對廣告刻意安排的感受，降低參與意願；研究成果從986篇參賽論文中脫穎而出，獲2026富邦人壽管理博碩士論文獎「行銷管理組佳作」。林奕勛透過5項實驗，將網紅與寵物互動區分為沒有互動、低程度與高程度互動，結果顯示，在業配情境下，低程度的人寵互動反而最能提高觀眾參與意願。研究指出，關鍵並非「互動愈少愈好」，而是較自然、不刻意安排的互動，更容易讓觀眾感受到真實與溫暖；反之，過度親密若讓人察覺刻意安排，可能削弱原有效果。同樣從社群媒體「網紅×寵物」現象出發，另一名碩士生張珈輔則蒐集Instagram追蹤數前1000名熱門真人網紅一年間發布的公開貼文，分析人寵親密關係、網紅性別與業配情境如何影響觀眾參與。研究發現，「有寵物」不等於一定能帶來更多按讚或互動；高度親密的人寵互動在一般貼文中有助提升參與度，但進入業配情境後，效果可能反轉。張珈輔以此研究獲2026台灣社會網絡學會博碩士論文獎「碩士組最佳論文獎」。兩項研究以不同方法切入同一系列議題，也延續資管系特聘教授郭英峰長期帶領學生從生活與數位社會現象尋找研究問題的訓練。2024、2026兩個畢業年度，郭英峰指導的5名碩士畢業生全數獲得論文獎，合計拿下7項重要全國論文競賽獎項，呈現從研究訓練到成果發表的持續累積。而這條人才培育軌跡，並沒有隨著學生畢業而停止。高大資管傑出系友、國立成功大學工業與資訊管理學系副教授侯建任，從大學部專題到碩士班研究皆接受郭英峰指導與研究訓練，逐步建立研究基礎；碩士畢業後赴美國德州大學阿靈頓分校攻讀博士並獲獎學金，返台後投入大學教研工作，今年再獲國科會115年度「吳大猷先生紀念獎」。從高大學生、研究生到大學教師，跨越不同學習與職涯階段的歷程，也讓人才培育的成果從學生時期的研究與競賽，進一步延伸至學術專業發展。師生之間的連結，同樣沒有停在畢業那一刻。談起與學生的關係，郭英峰常以「終生免費服務」自我調侃。許多學生即使畢業、進入職場甚至成家後，遇到研究、工作或不同人生階段的問題，仍會回來請益。郭英峰表示，教學不只是傳授課程內容，更重要的是在學生需要時給予方向與支持；看著學生逐步找到自己的專業與發展道路，是教師工作中最珍貴的收穫。資管系主任林杏子表示，系上從大學部專題、創新實作到碩士研究，持續鼓勵學生參與研究計畫、競賽及學術活動，在課堂之外累積研究與實作經驗。學生近年在不同階段持續展現成果，也反映高大資管重視理論與實務並進、長期培育研究與專業人才的教育特色。#SDG4 #SDG8 #SDG9 @資訊管理學系 &研究

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研究

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管理學院 資訊管理學系

高雄大學主管共識營聚焦AI、跨域轉型 凝聚校務發展行動共識

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字：秘書室綜合業務組專員曾淑君、照片：秘書室綜合業務組校聘專員蔡佩玥；編修：公共事務組】2026-09-09 「各單位雖有業務分工，但共同的業務只有一個，就是高雄大學。」面對人工智慧（AI）快速發展、高教生源結構改變與跨領域人才需求，國立高雄大學日前舉辦115學年度主管共識營，校長陳啓仁以這句話為主管團隊定調。從AI應用、跨域教學、招生策略，到資源配置與行政協作，與會主管把校務發展面臨的問題帶上桌，透過跨單位對話尋找解方，凝聚下一階段行動共識。「我們有沒有準備好？」談到下一階段高教發展，陳啓仁以這個問題提醒主管團隊，AI與跨域已不是未來式，而是大學正在面對的現在進行式。AI逐步進入不同研究與教學領域，學生如何理解、運用AI，已成為人才培育的重要能力；另一方面，傳統以單一學系、單一專業為核心的教學模式也正在改變，跨領域、模組化及實作導向的課程設計日益重要。高雄大學必須持續檢視既有教學與行政運作模式，讓師生獲得更有效的支持，為下一階段高教變革提早準備。陳啓仁進一步指出，行政團隊的重要任務，是提供師生足夠的資源、支持與機會，並對政策與高教環境變化保持敏銳。當新的計畫、經費與發展機會出現，學校不只是要「看得到」，更要有能力「接得住」，將外部資源轉化為教學、研究及校務發展的動能。當少子化成為所有大學共同面對的課題，「學生從哪裡來、為什麼選擇高雄大學、進來之後又能獲得什麼」，也成為共識營討論重點。與會主管從高中端扎根、產業鏈結、國際生源、多元選才及回流教育等面向交換意見，包括深化高中合作及先修課程、結合南部半導體與淨零產業發展強化實習與產學接軌、拓展境外學生與雙聯學位，以及透過模組化課程、跨域修課與彈性學制，增加學生學習選擇，讓招生不只是「找到學生」，更與人才培育及未來職涯相互扣合。資源有限，如何把每一分資源用在最需要的地方，同樣是校務治理無法迴避的課題。面對人事、能源及設備維護等成本增加，主管團隊就經費精實、資源整合、空間活化及多元開源等方向交換意見，並延伸討論教學空間與校園設施等實際需求。在兼顧教學品質與學生權益的前提下，讓既有空間、經費與設備發揮更大效益，也讓資源配置更能回應教學、研究及學生學習生活所需。校務轉型不只發生在教室，也發生在行政流程。會中從跨處室公文會辦、校務資料整合，到重大議題的資訊溝通與對外說明，透過實際案例檢視既有流程，討論如何讓權責單位提供更完整的專業判斷與建議，減少資訊往返與重複確認，提升行政效率及決策品質。面對涉及多單位的校務議題，也強調事前協調與資訊整合，讓行政體系從「各自把業務做好」，進一步走向「一起把學校的事情做好」。此次共識營於5、6兩日舉辦。陳啓仁表示，共識營不是例行工作報告，而是希望主管團隊直接面對問題、充分交換意見；遇到跨單位議題，與其讓行政流程層層往返，更重要的是先把人找齊、把問題說清楚，一起尋求解決方法。他也特別談到行政傳承的重要性，感謝新任主管願意在教學、研究之外承擔行政責任，期許主管跳脫單一處室的業務框架，站在整體校務發展角度思考。#SDG4 #SDG9 #SDG16 #SDG17 @秘書室 &活動

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活動

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行政單位 秘書室

高雄大學企業半導體學程滿週年 從修課、實習到就業接軌產業

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：先進構裝整合技術中心特助洪婉甄；編修：公共事務組】2026-09-08 從企業學程修課、走進產業現場實習，到畢業後成為製程工程師，國立高雄大學推動企業半導體學程滿1年，首批學生已陸續將課堂所學延伸至實習與就業。高大攜手台積電、臻鼎科技、華泰電子，串聯晶圓製造、電路板與載板、封裝測試等產業價值鏈；9月7日舉辦新學期學程說明會，也為第2年企業半導體人才培育揭開序幕，強化「在校學習」與「頂尖就業」的最後一哩路。校長陳啓仁表示，南部半導體產業聚落加速成形，大學人才培育不能只停留在課堂，更要讓學生在學期間理解產業需求、接觸真實工作環境。高大自107學年度起即推動「半導體製造學程」，近年進一步結合台積電「半導體學程」、臻鼎科技「AI智慧電路板學程」及華泰電子「封裝測試學程」，逐步建構涵蓋「晶圓製造—電路板與載板—封裝測試」的產業鏈教學體系，讓學生認識不同產業環節，也能更早探索專業與職涯方向。台積電台灣人力資源營運處資深管理師陳昕哲表示，隨著半導體與 AI 產業的爆發性成長，人才需求孔急。台積電與高雄大學合作的學程，打破傳統的框架，由企業親自參與課程規劃。修習該學程的學生，不僅能系統化掌握半導體製程、元件物理等核心知識，更有機會在學期間優先取得台積電新人訓練中心培訓機會。這不僅是一套學程，更是企業主管很買單的產業敲門磚。教務長吳松茂指出，摩爾定律放緩，先進構裝與異質整合成為延續半導體效能的絕對關鍵。為因應高頻高速、散熱與訊號完整性等極限挑戰，高雄大學攜手載板大廠臻鼎科技與封測大廠華泰電子，分別推出「AI智慧電路板學程」及「封裝測試學程」等專屬企業學程。課程聚焦高階載板技術、IC 封裝製程與系統級測試，讓學生能直接接觸業界最前沿的技術痛點。企業更將提供實務業師與豐沛資源，表現優異者有望達成「畢業即就業」的無縫接軌。推動1年來，3項企業學程累計報名逾550人次；除校內課程外，並透過企業參訪、新人訓練中心等安排，累計約150人次參與實務學習，也已有學生完成學程、取得企業修畢證書。從課程、企業實務到實習與就業，學程推動成果逐漸在學生身上具體呈現。化學工程及材料工程學系（化材系）莊尚宸在學期間投入企業半導體相關學程，除完成臻鼎科技「AI智慧電路板學程」，也取得台積電半導體學程修畢證書，並進一步累積企業實務經驗；畢業後進入臻鼎科技軟板事業處擔任製程工程師。從修課、取得企業授證到正式就業，成為學程接軌半導體產業的具體案例。電機工程學系（電機系）學生李翊菱，則走出不同的學習路徑。她在大三修習臻鼎學程必修課程「印刷電路板概論」，並擔任課程助教，在校內實驗室持續累積專業能力；今年參與校內半導體人才媒合活動時，也從與企業人資面對面交流中發現，企業除了專業能力，同樣重視態度、溝通及主動學習，促使她重新思考職涯準備方向。之後她進一步獲得臻鼎科技實習機會，並於今年暑假完成企業實習，從課堂、實驗室、產業交流一路走進企業現場。#SDG4 #SDG8 #SDG9 #SDG17 @研究發展處@先進構裝整合技術中心 &教學與課程

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教學與課程

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從自走車到AI實作基地 高雄大學攜手祥儀基金會 深化K12科技教育

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字：應用物理學系副教授兼科學教育中心主任余進忠；編修：秘書室公共事務組】 2026-09-03 國立高雄大學攜手財團法人桃園市祥儀慈善文教基金會，今（3）日啟用「科技寶 CAGEBOT AI 實作基地教室」，將雙方近年從自走車教學、立體賽道、機器人競賽一路累積的合作成果，進一步轉化為校內常態實作空間。基地導入循跡自走車、光達（LiDAR）迷宮機器人，並結合半導體與科學實作教具，啟用同時展開自駕車創客及迷宮機器人實作研習，讓多年科技教育合作進一步落地。高雄大學校長陳啓仁表示，感謝祥儀慈善文教基金會董事長蔡逢春長期支持應用物理學系副教授兼科學教育中心主任余進忠及團隊，攜手將科技教育資源延伸至國教端，從自走車營隊、設備與立體賽道捐贈，到跨校合作、競賽及科普推廣，逐步累積成果。此次 AI 機器人實作基地啟用，正是多年合作再深化，未來除支援校內教學、研究與學生專題，也將進一步串聯國中小、高中職、大學及產業夥伴，成為跨教育階段共享的科技實作場域。祥儀慈善文教基金會董事長蔡逢春表示，基金會長期投入機器人教育與科技人才培育，期待與大學的合作不只停留在捐贈設備或辦理活動，更能將企業的技術、人才、經驗與資源帶進校園。企業熟悉市場、技術與產業需求，大學則具備研究能量與年輕人才，透過雙方合作，讓學生在學習階段就能接觸真實問題、理解產業需求；此次基地建置，也期盼從一間教室開始，逐步形成持續發生學習、創新與產學交流的場域。高雄大學行政副校長兼大學社會責任與永續發展推動中心主任吳行浩表示，高大近年透過高教深耕及大學社會責任計畫「NUK×K12 攜手築夢—STEM 與機器人培育計畫」，持續帶領大學師生走入國中小及高中職，將循跡自走車、程式設計、機電整合、科學探究與半導體實作帶進教學現場，服務範圍也延伸至台 17 線沿線及都會與偏鄉交界的「非山非市」學校。高大期盼扮演教育資源連結者的角色，讓學生不因所在區域或資源條件，而失去探索 AI、程式設計及智慧機器人的機會。高雄大學理學院院長胡裕民表示，人工智慧、機器人及半導體等前瞻科技快速發展，背後都奠基於物理、數學等基礎科學。此次 AI 機器人實作基地建置，進一步將科學原理與程式設計、智慧感測及機器人實作結合，提供學生從理論走向應用的學習環境，也有助於培養兼具科學素養、實作能力與跨域整合思維的新世代科技人才。高雄大學應用物理學系副教授兼科學教育中心主任余進忠表示，團隊近年持續帶領高大學生走進國中小、高中職，推動科學實驗、程式設計、自走車及 AI 等課程；此次基地建置，則進一步在大學端建立固定實作空間，平時支援校內教學，寒暑假及課餘時間也可辦理國教端研習、課程及競賽培訓，讓科技教育從「高大走進中小學」，進一步發展為「中小學生也能走進高大」的雙向交流。基地其中一項教學亮點為光達（LiDAR）迷宮機器人。過去推廣的循跡自走車主要透過紅外線感測器辨識地面路線，再依程式控制車輛行進；LiDAR 機器人則可透過雷射掃描感測周遭環境與物體距離，建立空間資訊，進一步進行避障及路徑規劃。基地並規劃迷宮賽道，讓學生從實際操作、測試與修正中，理解感測、程式控制及自主導航等智慧機器人的基本概念。 實作基地也不只聚焦機器人。余進忠團隊近年將基礎物理與半導體製程相互連結，發展旋鋪、數位邏輯電路等教學器材，並曾與楠梓高中合作規劃半導體製程探究與實作課程。相關教具也納入基地教學規劃，讓學生從物理現象出發，進一步接觸半導體製程、感測控制及 AI 機器人應用，建立從基礎科學走向前瞻科技的跨域學習經驗。高雄大學科學教育中心與祥儀慈善文教基金會自 2023 年起合作推動國教端機器人教育，從循跡自走車教具捐贈、跨校教育合作與立體賽道建置，逐步延伸至機器人競賽、數位化科學競賽及科普推廣；2025 年兩項競賽吸引全臺 278 隊、逾 600 名師生參與。此次基地啟用，讓多年累積的設備、課程及跨校合作有了固定據點，持續串聯大學、企業與 K12 科技教育資源。揭牌活動並邀請財團法人金屬工業研究發展中心董事長劉嘉茹、高雄市政府教育局資訊及國際教育科股長莊筱婷、楠梓高中校長黃宏文、瑞祥高中校長郝靜宜、旗美高中校長楊景祺、中正高工校長張簡玲娟、六龜高中校長楊茂青、蚵寮國中校長李娟娟、彌陀國中校長鄭瓊芳，以及甲圍國小、藍田國小等國教端師長共同見證，拓展大學、企業與 K12 教育夥伴的科技教育合作網絡。#SDG4 #SDG9 #SDG10 #SDG17 @理學院 @應用物理學系 @科學教育中心 &活動

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活動

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BIM國際證照全員過關、75%滿分 產業新尖兵計畫 兼具設計與實務 從建模走進營建現場

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【文字、照片：建築系助理教授梁凱翔；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：建築系助理教授梁凱翔；編修：公共事務組】2026-08-31 「BIM」國際證照全員過關，75%學員更拿下滿分！國立高雄大學「產業新尖兵計畫—BIM建築設計與營建工程實務班」8月28日結訓，延續去年全員取得國際證照的優異成果，今年再度維持100%通過率，並有75%學員取得滿分；課程更從建築模型建置延伸至真實工地參訪、企業媒合，讓BIM專業訓練進一步銜接營建產業現場。計畫由勞動部勞動力發展署高屏澎東分署指導、高大建築智慧與互動模擬研究中心辦理。計畫主持人、建築學系助理教授梁凱翔表示，BIM（Building Information Modeling，建築資訊模型）已廣泛運用於建築設計、施工協調及專案管理；今年課程延續實務導向，從建築模型建置、營建工程模擬到設計專案協作，帶領學員掌握從設計到營建管理的實務應用。梁凱翔進一步指出，BIM人才培育不只在於熟悉軟體操作，更要理解設計、施工及不同專業間的協作，因此課程特別串聯建築與營造業界資源、導入真實專案經驗，讓學員從實務情境理解BIM應用，拉近課堂訓練與產業現場的距離。課程安排學員前往永青營造位於高雄軟體園區的施工現場，與內業中心BIM繪圖組交流，由所長劉宗翰分享營造第一線的BIM應用與發展；另前往龍進營造承攬的「高雄聖殿」工地，從跨國團隊共同參與的工程案例，觀察不同專業如何透過BIM整合資訊、處理複雜介面與協調施工需求，並由連副總分享實務經驗，讓學員從模型操作進一步理解數位工具在工程現場扮演的角色。除了走進工地，課程也將學習成果往就業端延伸。8月28日結業典禮同步舉辦廠商媒合活動，邀集弘憲聯合建築師事務所、弘昌管理顧問有限公司、麗明營造股份有限公司、甘丹系統室內裝修有限公司等企業代表到場，讓學員有機會直接與業界交流。弘憲聯合建築師事務所執行長張博碩肯定本屆學員全員取得證照、75%滿分的培訓成果，也期許學員持續累積BIM專業與實務經驗，將所學運用於未來職涯。#SDG4 #SDG8 #SDG9 #SDG11 @建築學系 &教學與課程

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教學與課程

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人文社會科學院 建築學系

「當所有人都有AI，你還剩下什麼？」 高雄大學校長陳啓仁勉新生懂科技也懂人

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】2026-08-31 「當所有人都有AI的時候，你還剩下什麼？」國立高雄大學今（31）日舉行115學年度新生入學典禮，校長陳啓仁以AI快速發展為題勉勵新鮮人，當取得答案愈來愈容易，真正重要的已不只是「知道多少」，而是能否提出好問題、判斷答案真假、理解事物背後的意義；更要在大學4年中培養專業、跨域能力與人文素養。陳啓仁指出，從高中走進大學，看似只是換了1個校園，真正的改變卻是「沒有人再替你安排好所有的答案」。新生要開始決定自己學什麼、認識什麼人、走什麼樣的路，也要為自己的選擇負責，「這就是大學」。他表示，迎接新生的不只是82.5公頃的綠色校園，更是1所年輕、具專業特色與社會責任，而且持續快速成長的大學。高雄正從港口、鋼鐵、石化與傳統製造業，朝向半導體、AI、智慧製造及淨零科技發展；高雄大學位處南臺灣科技產業廊帶的重要位置，不能只是城市改變與產業轉型的旁觀者，「大學的責任，就應該走在改變的前面」。近年高雄大學積極與台積電、日月光、臻鼎、華泰等高科技企業合作，推動半導體及相關產業人才培育課程，讓學生在大學階段接觸產業所需的知識、技術與問題。今年《Cheers》雜誌「企業最愛大學生調查」，高大再次獲得中型大學第1名、全國第24名，反映企業對高大畢業生專業能力、實務能力及工作態度的肯定。陳啓仁提醒，1所大學如果只教學生如何找到工作，還不是一所完整的大學。技術會更新、產業會改變，AI也能在幾秒內提供大量答案；未來更重要的是提出好問題、辨別資訊真偽，以及理解答案背後的意義。當所有人都有AI，留下來的是個人的判斷力、價值觀、創造力及理解別人的能力，也就是不可或缺的人文素養。高大希望培養的不只是「懂科技的人」，更是「懂科技，也懂人」。他進一步勉勵，真實世界不會按照大學系所分類出題，現實中的問題本來就是跨域存在。學生不要太早把自己定型，可修習原本不熟悉的課程、認識不同專業的朋友，既進入實驗室，也走進社區；既認識產業，也理解社會，並把握交換學習、海外交流與跨國合作機會，拓展視野。陳啓仁也鼓勵新生，允許自己在4年裡嘗試幾件後來才發現「原來不適合我」的事，因為年輕最大的本錢，不是已經知道答案，而是還有時間尋找答案。4年後離開高大時，帶走的不應只有學分、成績及畢業證書，更應包括真正的專業、跨越邊界的能力、理解他人的人文素養，以及面對未知仍敢於選擇的勇氣。「大一，多一點好奇心；大學，多一點跨域；畢業，多一點選擇。」陳啓仁期許新生，好好讀書、好好交朋友，也好好認識世界，4年後找到的不只是一項專長或一份工作，更是自己在世界上的位置。典禮也安排校內各行政服務單位進行業務簡介，說明課業學習、選課註冊、校園生活、社團活動、安全照護及資源運用等服務資訊，協助新鮮人熟悉校園、找到所需資源，順利展開大學生活。#SDG4 #SDG8 #SDG9#SDG17 @學生事務處 &活動

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活動

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行政單位 學生事務處

高大前進2026亞灣新創大南方　 AI智慧教育、次世代太陽能展現科研創新

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字：產學育成中心李雨謙；編修：公共事務組】2026-08-28 從一句語音即時生成3D模型、能依108課綱引導學生思考的AI家教，到運用機器學習協助找出影響太陽能電池效率的關鍵參數，國立高雄大學今（28）日參加於高雄展覽館登場的「2026亞灣新創大南方（Meet Greater South）」，由研究發展處產學育成中心帶領校內研究團隊，展出「EWOVA EduGen：AI驅動沈浸科技教學系統」及「新世代鈣鈦礦太陽能電池之界面工程與數據驅動最佳化技術平台」，從智慧教育到新能源科技，展現科研成果鏈結產業應用的多元能量。研究發展處產學育成中心主任郭錦福表示，中心持續透過大型展會及產業交流平台，協助校內具應用潛力的研發成果走出實驗室、接軌產業需求。此次參與亞灣新創大南方，分別從智慧教育與新能源科技切入，期盼藉由實際展示與交流，讓產業界更進一步了解高大研發團隊的技術特色與應用潛力，發掘後續技術合作及成果商品化機會。工藝與創意設計學系（藝創系）副教授王政弘團隊此次展出「EWOVA EduGen：AI驅動沈浸科技教學系統」，甫獲2026年國家科學委員會「未來科技獎」肯定。延續EWova沉浸式虛擬實境教學平台的發展基礎，進一步將大型語言模型（LLM）與生成式AI融入虛擬教室，整合3D模型生成、AI家教、AI助教、即時翻譯及學習歷程記錄等功能，讓沉浸式教學從虛擬情境體驗，進一步朝向能即時生成內容、回應學習需求的智慧教學環境發展。其中，師生只要透過語音說出物件名稱，即可即時生成3D模型並置入虛擬空間，依課堂需求直接操作與探索；系統建置的AI家教則依循臺灣108課綱，面對超出學習範圍的提問，不直接提供答案，而是透過「蘇格拉底式提問」引導學生重新聚焦學習核心。AI助教也能將文字大綱、AI設定及3D模型清單等教學內容整合分享，方便教師複製、調整教案，再搭配即時翻譯與學習歷程自動記錄，串聯備課、教學、互動與學習紀錄。另一項展出成果，由電機工程學系（電機系）助理教授許瑞允團隊開發「新世代鈣鈦礦太陽能電池之界面工程與數據驅動最佳化技術平台」，整合材料設計、元件製程、薄膜分析與人工智慧輔助最佳化，從實驗製程與數據分析兩條路徑同步提升新世代太陽能電池效能。在界面工程方面，團隊以4PABCz自組裝層進行界面修飾，並導入APCl表面鈍化技術，降低薄膜缺陷與漏電；雙重修飾條件下，元件光電轉換效率（PCE）由約16%提升至約22%。在數據驅動最佳化方面，則透過SCAPS-1D建立元件模擬模型，調整吸收層厚度、缺陷密度及摻雜濃度等參數建立資料集，再結合XGBoost機器學習模型與SHAP分析，預測光電轉換效率並判讀影響效能的關鍵參數。透過實驗驗證與數據驅動設計相互搭配，研究團隊可進一步縮短材料篩選與參數最佳化所需時間，朝高效率、低毒性及高穩定性的太陽能電池技術發展，拓展綠能發電與淨零永續應用。「2026亞灣新創大南方」於8月28、29日在高雄展覽館舉行。高雄大學透過此次參展，讓校內研究成果與產業界、新創團隊及各界人士直接交流，從智慧教育的生成式AI應用，到新能源材料結合機器學習的研發模式，持續拓展技術合作、成果轉化與產學鏈結的可能性。#SDG4 #SDG7 #SDG9 @研究發展處產學育成中心 &活動

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活動

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高雄大學串聯城市新創能量 攜手姊妹校Bicol 深化臺菲創新創業交流

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：國際交流處許媛茹；編修：公共事務組】2026-08-25 從校際交流走進城市新創現場，國立高雄大學持續拓展國際合作的深度與廣度，日前邀請菲律賓姊妹校比科爾大學（Bicol University）區域創業聯盟「BiCoRSE」（Bicol Consortium for Regional Startup Enablers）代表團來臺交流，並串聯高雄市政府青年局及在地新創資源，安排新創生態系交流與沉浸式科技體驗，讓校際合作進一步延伸至地方政府、產業與創新創業場域。區域創業聯盟「BiCoRSE」由菲律賓科技部資助，代表團於8月19日至20日到訪，高雄大學行政副校長吳行浩、國際長林倖如接待，表達歡迎與支持。吳行浩表示，高雄大學長期推動國際交流與跨域創新創業合作，除持續深化姊妹校實質交流，也積極發揮大學連結地方與國際的角色，串聯政府、產業與新創資源。此次BiCoRSE代表團來訪，不只是校際互訪，更希望透過高大與高雄在地創新能量的鏈結，讓雙方從新創生態系、青年創業到數位科技應用展開交流，為後續台菲產官學合作奠定基礎。BiCoRSE致力於串聯地方政府、大學、產業、新創團隊及相關支持組織，協助菲律賓比科爾區（Bicol Region）建構完整且永續的新創生態系。此次代表團透過高雄大學與在地資源鏈結，希望了解高雄如何整合大學、政府、投資人、加速器與新創團隊等多方力量，並從實際交流中汲取經驗，作為未來推動比科爾地區新創發展的參考。為讓菲方深入了解高雄的新創環境，高雄大學攜手高雄市政府青年局，8月19日安排代表團前往青創基地「Pinway駁二8號倉庫」交流。青年局局長林楷軒、副局長汪小芬出席，並安排4組在地青創團隊，以全英語簡報及實體產品展示，分享智慧水資源科技、永續包裝、智慧農業與生態應用，以及AI產業應用解決方案。菲方代表與團隊並就技術落地、東南亞市場需求及未來合作模式交換意見，讓交流從制度與政策層面進一步走向新創實務現場。交流也從創業生態系延伸至高雄大學長期投入的數位與沉浸科技領域。8月20日，高大安排BiCoRSE代表團前往VIVELAND VR虛擬實境樂園，由數位內容設計研究中心帶領體驗沉浸式VR《海之召喚》，從實際體驗認識虛擬實境技術在教育、藝術與數位內容創作上的多元應用。高雄大學近年持續投入XR、VR及沉浸科技研發與應用，並與HTC等產業夥伴交流合作，將相關技術導入教學、跨域創作及國際交流場域。在國際創新創業布局方面，高雄大學近年辦理國際青年永續領導提案競賽（International Youth Sustainability Leadership, IYSL），鼓勵各國青年以永續發展為核心提出創新解方；並加入University Incubator Consortium（UNIIC），成為橫跨11國28校的大學孵化器聯盟中台灣唯一代表，持續拓展國際創新創業合作網絡。#SDG4 #SDG8 #SDG9 #SDG17 @國際交流處 &活動

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暑假與科技為伴　高大機器人、VR走進多納陪學童探索數位世界

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：人工智慧研究中心經理郭香君；編修：公共事務組】2026-08-21 暑假接近尾聲，多納國小孩子的這個夏天，多了機器人、程式設計與VR；一群國立高雄大學學生的暑假，則多了一段把所學帶出校園的科技陪伴。高大人工智慧研究中心「e-Eureka資訊志工團」攜手數位內容設計研究中心，帶領高雄市茂林區多納國小學童動手玩機器人、學數學、體驗科技，完成今年暑假第三場資訊志工服務。本次活動於8月10日至14日在多納國小舉行，共有24名三至六年級學童參加，延續國科會「數學×機器人：以數學為核心的STEAM跨學科學習教材設計」計畫。電機工程學系（電機系）謝承峻、工藝與創意設計學系（藝創系）魏姵宸，以及資訊管理學系（資管系）呂貞儀、吳宇宸、陳芷羚、安思賢等6名學生共同參與，規劃機器人操作、程式撰寫、障礙挑戰等課程。團隊將時間、距離與速度融入循線任務，也在超音波感測課程加入機率概念，引導學童從「操作、觀察、計算到驗證」，把紙筆上的數學轉化為控制機器人、解決問題的工具。e-Eureka資訊志工團指導老師、人工智慧研究中心主任吳志宏表示，大學累積的研究與教學能量，不只留在校園，更能透過學生參與轉化為與不同教育現場交流的力量。今年暑假3場服務，讓學童從實際操作中接觸數學與科技，也讓大學生走出課堂，在服務與互動中實踐專業、學習溝通。 相較前兩場，多納這一站除了延續「數學×機器人」課程，也加入VR體驗。e-Eureka資訊志工團此次與藝創系副教授王政弘主持的數位內容設計研究中心合作，將沉浸式科技與互動設計融入營隊。王政弘表示，團隊近年持續將VR等數位科技帶入課堂、跨校共學及不同教育場域；科技融入教育的重點不只在設備或技術本身，更在於如何依據學習者需求，設計願意參與、主動探索的學習情境。此次走進多納，也希望讓學童從觀看、操作到探索，在親身體驗中感受科技與學習結合的可能。王政弘團隊長期投入沉浸式教育科技研發，所開發的「EWOVA EduGen：AI驅動沈浸科技教學系統」今年甫獲2026國家科學委員會未來科技獎肯定。從沉浸式教材、跨校共學到臺日教育交流，團隊持續累積科技融入不同學習場域的經驗；此次參與多納營隊，也將長期累積的VR教學與互動設計經驗帶到學童身邊，讓科技從研究與開發成果，進一步轉化為孩子可以實際接觸、操作與探索的學習體驗。多納國小教務主任曾艾倩表示，高雄大學團隊將mBot2程式設計與VR體驗帶進校園，讓學童有機會接觸不同形式的科技應用，不僅從操作中認識科技，也透過遊戲、分組合作及任務挑戰，練習溝通、邏輯思考，進一步提升主動學習的動機。對學生志工而言，這個暑假同樣是一場學習。「會」和「會教」是兩件不同的事。團員分享，在大學裡學習資訊及相關專業，可以按照自己的步調理解、思考；真正面對不同年齡、不同學習程度的學童，卻必須隨時觀察反應，調整說明方式與教學節奏。謝承峻與呂貞儀表示，當孩子從一開始摸索，到逐漸理解概念，最後成功讓機器人完成任務時，志工也會跟著一起興奮，科技不再只是設備，而成為彼此一起完成挑戰的媒介。藝創系魏姵宸則分享，真正走進部落是一段新鮮的經驗。團隊出發前雖已做了許多準備，到了現場仍遇上大雨、停電等預料之外的狀況，原先設計好的活動必須跟著調整。一次次臨場應變，也讓學生學習在真實情境中重新分工、溝通與解決問題，留下原本課程規劃中沒有預想到的經驗。#SDG4 #SDG9 #SDG10 #SDG17 @電機工程學系 @工藝與創意設計學系 @資訊管理學系 @人工智慧研究中心 &活動

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