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行動與實踐

ESG CSR 綠色大學 USR

高雄大學、朱拉隆功大學 合辦「2023泰國文化論壇」 推廣 泰語能力檢定、留學

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【文字、照片提供單位：教學發展中心/潘筱芸】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 因應國家新南向政策，國立高雄大學自2016年開始，便與泰國朱拉隆功大學（Chulalongkorn University）共同合作辦理「泰語能力檢定(CU-TFL)」。日前透過東亞語文學系的潘婉玲助理教授(Asst. Prof. Warinthorn Paphakin)，邀請朱拉隆功大學-詩琳通泰語中心（The Sirindhorn Thai Language Institute）來台，舉行「2023泰國文化論壇」活動，向諸多學子分享有關泰語能力檢定與留學等最新資訊。國立高雄大學陳月端校長開場提到：「兩校合作關係密切且維繫多年，學校也致力爭取教育部的東南亞語課程及檢定計畫，未來將持續深耕東南亞高教交流，期盼高大學生能持續精進自己的語言能力及專業能力，學校將不遺餘力推動合作，讓準備好的人有機會能接軌國際，甚至到跨國企業工作，展望無限未來。」透過本次講座，詩琳通泰語中心副主任Manasikarn也深入地介紹「泰語能力檢定(CU-TFL)」的測驗方式與標準，其針對母語非泰語之人士所設計，考試項目包括「聽、說、讀、寫」四項能力，分別為「聽力暨閱讀測驗」、「寫作測驗」以及「口說測驗」，各能力測驗結果分為「初級、中級、良好、優秀及特優」五個等級。測驗成績普遍為當地教育機構、企業採納，且為維護測驗品質與公信力，每場測驗皆由詩琳通泰語中心派員監考，及擔任口說測驗主考官。讓想參加泰語檢定的學生，能更了解準備考試的方向。目前朱拉隆功大學官方授權海外測驗考場僅三間學校，分別為臺灣國立高雄大學、中國雲南大學、日本神田外語大學。朱拉隆功大學也表示：「未來在臺灣將持續唯一授權國立高雄大學辦理泰語能力檢定(CU-TFL)，並且基於長期的信任與合作，期待兩校未來能有更深入的交流。」而最後的互動環節，學生也相當踴躍提問(節錄如下)：Q:泰語能力考試的題目主題類型?A:以泰國文化、日常生活用語為主，不會涉及宗教、政治、文學書籍等等。Q:如果我不會打舌，考口說是否會被扣分?A:其實發音準不準確也是口說的評分標準之一，因此不會打舌可能會被扣分，但是影響不大。Q:要怎麼判斷自己目前應該哪一個等級?A:如果你現在聽泰語歌、看泰國影視劇可以聽懂很多，大約在中級水平。Q:未來如果我想出國留學(碩士、博士課程)，泰語能力應該要到什麼水平?A:如果是全英文授課的碩士課程，對泰語能力並不要求。但如果是泰語課程，理學院、工學院等必須各項都有中級以上，文學院必須各項都有良好或優秀以上。Q:到朱拉隆功大學留學的話，是否有開給外國人的泰語課程?A:目前朱拉隆功大學語言中心有開設一門免費的課程，但是泰語程度需要有中級以上。Q:高雄大學的學生可以到朱拉隆功大學交換嗎?A:目前雖然還沒實行，但是已經在討論，期望未來有機會，朝開設暑假0學分的短期遊學計畫進行。#SDG4 #SDG17 @教學與課程

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永續玩起來－當桌遊相遇SDGs，看見在地社會議題

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】高雄大學教學發展中心創新學院舉辦之永續工作坊「當桌遊相遇SDGs，用全球永續視角認識在地社會議題」，這次邀請到「好氏永續服務」團隊帶來台灣第一款永續桌遊－我們的福爾摩沙，引導師生以切身日常的生活環境，討論共同的事件提出永續解決行動。參與學員主要為創新學院與資管系合開課程「資料設計思考」的學生，並且由授課教師林杏子教授領導，致力以開放資料和設計思考來培力學生具備資料思考與服務設計的能力，學習提出永續的解方。課程以外交部所拍攝之「寶島酷日常影片」作為開頭，引導學生初步討論影片中的單元與SDGs議題的關連，做為SDGs桌遊「我們的福爾摩沙」前置的暖身。講師以台灣當前面臨的難題開發桌遊中一張張的事件卡，學員以組別的方式進行討論。桌遊的體驗是以「觀測－投資－解決－回收」四個步驟，結合各專業領域對於生活議題的觀察，深入了解每個可能會破壞地球環境的事件與聯合國永續發展（SDGs）17項目標的相關內容。透過桌遊了解永續議題透過桌遊以「玩中學」的方式進行，各組需與其他組別進行談判永續議題取勝，同時也需要得到合作的平衡點，找出各組可接受的利益分配，令所有人皆願意拿出技術與專利、解決事件，否則，當事件累積未能順利解決，則地球環境的情況會亮起橘燈、紅燈，最終造成毀滅性的影響，引起學生的永續意識，整體以輕鬆有趣的方式融入SDGs細項指標中的實質內容。工作坊尾聲，講師邀請各組別發表對於「原來我所關心的SDGs包括這個」、「最關心的議題」等問題的想法，收斂遊戲中的心得感想。小組表示在認識SDGs的過程中，關心就業相關的議題等。學員們活動後表示，在遊戲的過程中，如果可以重新再來過的話，會選擇好好的協調溝通，將眼光放遠，不侷限於爭取專利、搶得領導權，更重要的是做出能互利向上的決定。活動最後的收斂讓學員認知當事件回歸於現實，不是像桌遊一般的回合制，而是不停地在生命裡進行著。以此來反思我們能以什麼樣的行動維護地球永續，學員們分別在明信片中寫下自己對於SDGs最在意的議題，期望能夠在往後生活中，以自己的專業、手邊的資源和能力，為永續盡一份心力。#SDG4 #SDG7 #SDG13 #SDG17【文字、照片提供：資管系大二周恩禧、教發中心梁瀞云、林杏子老師】

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英語教學資源中心英語講座 鼓勵運用線上資源英語自主學習 成為自主、自覺的終身學習者！

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【文字、照片提供單位：英語教學資源中心/經理曾新惠】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學英語教學資源中心於112年4月28日舉辦英語講座，鼓勵全校師生運用線上資源進行英語自主學習，成為自主、自覺的終身學習者!活動邀請慈濟科技大學雙語教學推動資源中心羅珮瑄主任分享多種開放且適合自學的英語線上資源，包括英語聽說讀寫分級學習及演練的網站。同時，也為高大同學示範各種網站使用技巧，以及如何擬定與執行自學計畫，運用適當的訓練方法，甚至搭配線上工具（如ChatGPT）輔助學習，以達最佳成效。本活動吸引眾同學及教職員參加，獲得熱烈回響，內容充實實用，對英語自主學習有極大助益。英語教學資源中心主任吳行浩國際長表示，英語能力是接軌國際的重要工具。雖然台灣多數學生具備足夠的語言能力，但缺乏自信和友善的英語使用環境。因此，高雄大學積極配合教育部「大專校院學生雙語化學習計畫」，建構校內EMI教學支持及資源系統、提升學生英語能力。透過辦理師生英語增能工作坊、英語會話工作坊（English Corner）、夏日學校等豐富多采的活動，讓外籍生與本地學生一起輕鬆聊天及共學，自然地將英語融入生活，提升英語活用能力。#SDG4 @教學與課程

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投身公職這樣準備 原資中心國考、原民特考講座 考選部專委翁文斌 分享勝出10要素

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【文字、照片提供單位：學務處原住民族學生資源中心/吳淑貞；公共事務組編修】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學2日舉辦「國家考試&原民特考講座」，邀請考選部特種考試司專門委員翁文斌剖析其特點、報考類科，並加碼透露金榜題名關鍵10要素，幫助有意投身公職的學生趁早準備。該講座由高雄大學原住民族學生資源中心主辦、學生社團原民社協辦，校長陳月端特別出席表達重視，並感謝翁文斌專程到校分享造福學子。翁文斌詳細解說國考、原民特考精神、類科、待遇，以及歷年報考人數及缺額概況，藉此提醒學生，倘若已立定志向為國家、民眾服務，就要及早準備。翁也慷慨提供金榜題名、勝出10要素，包括堅定考試志向、培養讀書樂趣、講求讀書效率、規律生活習慣、考前放鬆心情、筆試當天準備、筆試答題技巧、口試應對技巧、預試增加經驗、信心決心毅力。高雄大學原資中心於2017年成立，目前全校共有114名原住民族學生。中心除了積極提升原民生自我認同、文化認知，也致力推動安心就學就業、職涯規劃，輔導成果斐然，例如財經法律學系碩士生謝懷寬通過律師高考。中心也攜手高雄市政府原住民族試務委員會合辦「公務人員特種考試原住民族考試四等土木工程考前衝刺班」，儘管全國僅4名額，仍助攻土木與環境工程學系大學部黃妤姍成功上榜。#SDG4 #SDG10 @活動

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國教院學術副院長顏慶祥 高大卓越講座分享未來台灣教育藍圖

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【文字提供單位：推廣教育中心/胡瓊文】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學2日「卓越講座」邀請國家教育研究院學術副院長顏慶祥，以「我想像的台灣教育藍圖」為主題，與同學分享他對台灣教育的願景。顏慶祥為國家教育研究院學術副院長，擁有豐富的學術與行政經歷。曾任國立中山大學東南亞研究中心特聘研究員、國立中山大學教育研究所兼任教授、國立屏東大學教授兼實習輔導處處長及研發長、以及國立臺灣海洋大學副教授兼教育學程中心主任；也曾至英國牛津大學擔任訪問學者。由學界轉任至屏東縣政府教育處處長以及臺中市教育局局長期間，顏慶祥致力推動教師專業發展，學生學習的協助；並透過推動理念學校，協助小校發展特色並轉型。台灣近20 年來，許多技職校院升格或改制，導致高等技職教育有大量擴充現象，然而企業界普遍認為所培養人才無法為職場所用，這與務實致用的教育目標相去甚遠。顏慶祥於演講中，從自身教育行政、教育政策分析專長和經歷的角度，檢視多元技職學制問題，深入淺出的介紹臺灣技職教育政策與分析，勾勒出他心中的台灣教育藍圖。校長陳月端特別到場致意並頒贈感謝狀，感謝顏蒞臨分享。#SDG4 @活動

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藝創系副教授王政弘 5G新科技大手牽小手 藝游『漁』村共創與偏鄉VR融入學習

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【文字、照片提供單位：數位內容設計研究中心/經理林知儀】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 教育的多元發展，除受限於地理環境等因素的問題外，還受到新移民、都市化與少子化等因素影響，讓偏鄉教育問題變得比以往更加複雜。而藝游「漁」村，偏鄉場域實踐藝術工作坊系列活動，以SDGs 14永續利用海洋生態系與SDGs4優質公平教育為主題發展，於大學部課程讓同學進行圖像創作、繪本製作與設計思考融入，透過海洋議題的創意發想，完成永續發展的繪本專題實作。由國立高雄大學工藝與創意設計學系王政弘副教授帶領大一、二學子，將大學生所完成之繪本教材帶進兩所偏鄉國中小（蚵寮國中、蚵寮國小）進行藝術工作坊，讓孩子繪製心中的海洋家園。工作坊內容規劃依序為： 1.繪本導讀、2.VR海洋生態體驗、3.繪製海洋家園創作、4.透過虛擬實境認識海洋生態、5.藝起玩轉印成果展示。大學團隊於4/26進入蚵寮國中、5/2進入蚵寮國小與學童互動，並將聯合國SDGs議題、海洋生態與認識蚵仔寮等知識結合VR與藝術創作帶到教學現場，進行大手牽小手共創海洋家園圖像創作。後續也將第二次進入蚵寮國小，並邀請獲選為5G新科技學習示範學校的蚵寮國中學童，於5月底到高雄大學，兩校共約100位學童，與大學生進行熱轉印共創與VR科技融入學習體驗。此活動課程目標為提升大學生對於偏鄉場域實踐與實作能力養成，讓同學們以服務設計學習為基礎，進入偏鄉場域實作的教學內容，透過藝起玩轉印系列活動，將熱轉印工藝實作這項兼具美感教育與實作體驗的技能課程，經由藝創系學生先於課堂學習操作與教案設計等技能並培訓後，規劃出適合引導國中小學童的美學體驗教案。大手牽小手，進入偏鄉國中小，帶領偏鄉學童進行熱轉印體驗課程並接觸新科技教育，增加美感經驗與藝術體驗，讓學童們處於偏鄉不但能夠動手學習，還能進一步發展出專屬在地特色的作品，同時落實在地實踐社區服務設計學習與SDGs-4的訴求，擴散新科技融入學習之成果。#SDG4 #SDG10 #SDG14 @教學與課程

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響應世界地球日 高大推動食魚教育 藍美雅師生體驗「友善養殖」、「漁村創生」

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【文字、照片提供：創新學院/助理教授藍美雅、教學發展中心/助理研究員李育齊；公共事務組編修】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 響應世界地球日，國立高雄大學這樣做，助理教授藍美雅帶領學生參訪「百大漁青」張博仁創辦的「漁創客」青創基地，請益團隊「友善養殖」、「漁村創生」、「食魚教育」理念作法，促進青年返鄉創業、共榮共好成果；師生也換著「青蛙裝」下池，親身感受漁民飼養、撈捕作業辛勞之外，也實際見證SDGs（聯合國永續發展目標）指標14「保育海洋生態」精神。該場踏查走讀、食魚教育活動由「高教深耕計畫」支持，特別選在世界地球日當天（4月22日），主要參與者為藍美雅開設的「遇見社區訴說在地」、「旅讀社區」修課學生。藍美雅長期投入社區工作與研究，有感於農漁村面臨人口外流、青壯年與家鄉疏離感等問題日益嚴重，因此她從根本教育著手，包括課程講授、案例介紹、工作坊參與及社區實地見學，促使青年學子更認識與認同腳下土地，激發跨出舒適圈、挑戰與開創無限可能。身為漁三代的張博仁，堅持環境友善養殖，協助農村社區提升漁獲品質，並組織「漁創客」協助青年漁人返鄉創業，榮獲「（2022）第三屆農村領航獎」。張博仁不藏私，慷慨分享創業理念與心路歷程，並精心安排多個學習單元，包括體驗穿青蛙裝下水收蝦；認識斑節蝦（明蝦）、草蝦、白蝦及產業介紹；餵食及觀察虱目魚、黃金鯧。午餐更是端出自家養殖、知名法式主廚指定食材的蝦、虱目魚料理讓師生大快朵頤，直接感受「從產地到餐桌」六級產業經營模式。高雄大學致力鏈結產業、社會，發揮大學價值推動SDGs永續發展，融入課程規劃，同時透過高教深耕計畫挹注，促進與社區鄰里多元連結。例如創新學院「遇見社區訴說在地」、通識教育中心「旅讀社區」課程，藍美雅師生一行走讀請益「漁創客」張博仁，體現指標14「保育海洋生態」食魚教育乃至地方創生進行式。 藍美雅師生踏查走讀活動為上半年度「人文永續關懷系列」首部曲， 其他精采活動預告如下： 05/22(一)系列活動開場「公共藝術的校園記憶」專講_活動中心中庭 05/22(一)至05/26(五)_駐校藝術家活動_活動中心藝綻廳 05/24(三)_樹木碳貯存環境教育培力坊（碳貯存概論及測量體驗）_理學院B100演講廳及校園(活動資訊將公告於臉書粉絲專頁：https://www.facebook.com/sc.nuk.edu.tw)#SDG14 @教學與課程

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2023世界地球日，高大師生親近海洋看見社區創生，為人文永續關懷系列活動揭開序幕

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】本校致力推動永續發展教育，以落實SDGs理念融通課程規劃，本學期創新學院「遇見社區訴說在地」及通識教育中心「旅讀社區」課程師生，透過場域走讀實踐對SDGs14-海洋生態之目標，課程以永續海洋資源議題深入探究，於4月22日世界地球日走出校園、進入地方場域進行彌陀區食魚教育體驗，為本年度人文永續關懷系列活動揭開序幕。實際踏訪社區本次踏查活動邀請澄田整合規劃有限公司許維哲、賴紀廷、史雅鈴為場域業師，引導師生們進入鄰近社區進行場域踏查與學習；此外更邀請第三屆農村領航獎得主張博仁老師透過帶領同學體驗穿青蛙裝下水收蝦，認識斑節蝦（明蝦）、草蝦、白蝦及親自觸摸的課程及產業介紹，餵食虱目魚、黃金鯧體驗與觀察，還有六級產業經營的理念、經驗、心路歷程分享等，讓學生透過實際體驗了解海洋生態保育的重要性。當然，美味的午餐有滿滿的蝦、虱目魚飯湯，以及最後的海洋生態問題交流與反思等安排，都讓同學們收穫滿滿、受益良多。帶領本次社區走讀活動的授課教師藍美雅助理教授本身為資深社區工作者，有感於農漁村面臨人口外流、青壯年與家鄉的疏離問題亟需解決，而如何讓青年學子貼近腳下的土地、如何跨出舒適圈挑戰無限的可能。本次活動透過學校高教深耕計畫支持與在地周邊的社區產生多元鏈結，本學期走讀了橋仔頭白屋、梓官區蚵仔寮赤崁聚落赤西里，以及彌陀區青年培力工作站，引領來自多元科系、不同年級的三十多位學生，用場域走讀去感受社區的溫度、用服務實踐去體會跨域學習的價值、用課程反思去理解永續發展與海洋生態的重要性。#SDG14【文字、照片提供：創新學院藍美雅助理教授、教學發展中心李育齊助理研究員】

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高大財法系、法務部綜合規劃司 合辦「司改前進校園講座」 探討精神障礙觸法

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【文字提供單位：財經法律學系/碩士生沈佐錞；公共事務組編修】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學財經法律學系講座教授張麗卿團隊、法務部綜合規劃司21日共同舉辦《司改前進校園講座》，與會演員、醫師、學者、檢察官以電視劇《我們與惡的距離》為背景，廣泛探討思覺失調症（昔稱精神分裂症）、精神障礙觸法、司法精神鑑定等議題，以及分享從制度、實務、醫療、比較法等面向推動的成果及未來建議。張麗卿表示，近幾年，精神障礙觸法者事件頻傳，引起社會大眾廣泛討論，其中2019年社會寫實電視劇《我們與惡的距離》，更是傳神描述加害者（家屬）、被害者家屬、辯護律師、精神疾病患者等各方角色心境與糾葛，進而帶出「精神障礙鑑定」及「思覺失調症」等議題。特此，高雄大學財經法律學系特別協助法務部綜合規劃司，21日舉辦「司改前進校園講座」，由臺灣高雄地方檢察署檢察長洪信旭主持，資深戲劇教師暨演員葉子彥、法務部主任檢察官周芳怡、衛生福利部嘉南療養院院長吳文正、高大財法系講座教授張麗卿分4場從不同面向暢談司法精神鑑定議題。《我》劇中飾演弒童案兇嫌陳昌的葉子彥，分享從試鏡到演出的心路歷程，包括進入角色之前揣摩思覺失調症患者內心世界與外在行為表現；接演該劇之後促使他更關注相關精神障礙觸法議題，也樂見戲劇帶來民眾廣大迴響以及後續司法改革，邁向更進步的社會。主任檢察官周芳怡則是介紹精神障礙觸法者之刑事司法處遇，包含司法精神鑑定之物證和資料、監護處分執行流程、多元處遇和轉銜會議，一路從法院的審理到被告復歸社會自立生活與社區融合。嘉南療養院院長吳文正介紹精神障礙醫療實務面，諸如於刑事、民事、行政等鑑定範圍，以及醫院鑑定流程、查驗有無詐病之機制乃至遭遇困難，最後以臨床治療角度分享其對於我國監護處分新制的看法和建議。高雄大學財法系講座教授張麗卿則借鏡德國經驗，精神障礙立法例進一步給予國內制度建議，相關內容包含我國監護處分制度流程、刑法暨刑事訴訟法對此的修正；以及引用聯合國《身心障礙者權利公約（The Convention on the Rights of Persons with Disabilities，CRPD）》檢驗台灣法制、德國精神障礙觸法者的司法處遇，促進學生了解彼此制度特色與相異處。#SDG16 @教學與課程

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通識中心副教授蔡奎如 舉辦青銀共學工作坊 白紙、膠帶造塔 激發跨世代交流對話

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【文字提供單位：通識教育中心/副教授、SDGs大使指導老師蔡奎如；公共事務組編修】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 如何利用20張白紙及１捲膠帶，激發跨世代對話？國立高雄大學通識教育中心副教授蔡奎如18日安排校內大學生、樂齡大學學員參與「青銀見面繪」，由「搖滾爺奶」創辦人林宗憲引領進行混齡編組競賽，各組須以前述媒材建造「幸福之塔」，最高且不倒塌者獲勝。造塔過程中除了體會彼此價值觀差異，也激勵熟齡者省思規劃第三人生；年輕人盡早學習與中高齡者溝通相處技巧。蔡奎如表示，台灣將在2025年邁入「超高齡社會」，屆時每5人中就有1人是65歲以上，再加上政府2019年實施《中高齡者及高齡者就業促進法》鼓勵該兩類族群參與勞動，高齡再就業將成職場趨勢，因此青年學子未來除了要有橫向與同儕合作，更必須培養與不同世代跨齡共學、共事共創的軟實力。蔡奎如指出，高雄大學善盡大學社會責任，落實「SDGs（聯合國永續發展目標）」。本次「青銀見面繪」活動，主要參與者為高大「SDGs學生大使」與推廣教育中心樂齡大學學員交流互動。對長者而言，跨世代交流可提高社會參與度、促進心理健康。對學生而言，青銀共學可增強高齡議題關注意識、提升人文關懷。活動講師、社會企業「搖滾爺奶」創辦人林宗憲設計多個橋段，「幸福之塔」是其中1項遊戲，除了要求混齡分組（打破同溫層），且各組須在10分鐘時限，利用20張白紙與1捲（超級不黏）紙膠帶建造，最高最穩固維持不倒者勝出。建造過程意見分歧但也體現世代價值觀差異，諸如穩健保守、冒險犯難，「尊敬」或是「尊重」，林宗憲藉此讓學生親自體驗與觀察，銀髮人力活化就是當前趨勢，未來善於與中高齡者共事合作的人、才會最有前（錢）途。林宗憲長期關注銀髮長者心理健康，秉持「老有所用、活化人力」信念，發揮自身劇場藝術、心理學專長，創辦社會企業「搖滾爺奶」，暱稱巧克力老師，運用大量繪本、訓練爺奶說故事，到小學或幼兒園說故事，以賺取工讀費。雖然金額不大，卻是最好的鼓舞與動力。透過說故事賺錢，爺奶們賺到的不只是金錢、更是社會參與感、與滿滿的成就感。林宗憲提出許多顛覆傳統觀念的看法，例如打破養兒防老的迷思、請長者要善待自己、不要執著於把錢留給子女；要好好保養牙齒，因為咀嚼能促進腦內啡分泌、使人快樂。林宗憲犀利又生動的剖析新時代的老後人生，引發學員會心一笑的同時、也鼓勵他們重新省思第三人生，走出舒適圈，持續學習探索。#SDG4 @教學與課程

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