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SDG10 減少不平等

ESG CSR 綠色大學 USR

高雄大學2026全校運動會熱鬧登場 師生齊聚展現團隊動能

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【文字：體育室蘇玉如；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學今（28）日舉辦「2026全校運動大會」，於校內田徑場熱鬧登場，吸引師生齊聚參與。活動規劃田徑、大隊接力、趣味競賽、拔河及創意進場等多元項目，現場加油聲此起彼落，展現校園運動風氣與團隊合作精神。開幕典禮由國立高雄大學校長陳啓仁主持。陳啓仁表示，運動不僅有助於體能與身心發展，更是培養團隊精神與責任感的重要過程，期許同學在競賽中全力以赴、彼此鼓勵，享受運動帶來的成長與樂趣。高雄大學長期重視體育發展與學生競技表現，近年成果持續展現，包括運動健康與休閒學系碩士生田曉雯於新加坡桌球大滿貫賽帕拉女子單打奪金；棒球隊於大專棒球聯賽（UBL）公開二級賽事榮獲第二名，並取得公開一級參賽資格；足球隊亦於大專足球聯賽男一級穩定出賽並成功續留一級賽場，展現穩定競爭力。陳啓仁指出，全校運動會不僅是年度重要活動，更是檢視校園體育發展與團隊動員的重要場域。透過系所組隊參與與多元競賽設計，學生在競技過程中累積實戰經驗，並在團體項目中培養協作與責任分工，進一步強化校園整體向心力。受邀出席的高雄市政府運動發展局局長侯尊堯表示，高雄市政府與國立高雄大學長期維持密切合作關係，自2020年高雄大學承辦全國大專校院運動會以來，雙方在運動賽事與場域運用上累積豐富經驗，成功打造優質競賽環境。近年包括高雄市身心障礙運動會、全國原住民族運動會等大型賽事皆於高雄大學辦理，高雄馬拉松路線亦行經高雄大學校園，展現校園場域在城市運動發展中的重要角色。侯尊堯指出，高雄大學在運動競技表現上持續精進，無論是選手於國際賽事奪金，或棒球、足球隊晉升公開一級，皆為學校與城市爭光，也讓市民深感驕傲。他並感謝高雄大學長期支持市府運動政策，在選手培訓、專業指導及運動環境建構等面向提供重要協助，期盼未來持續深化合作，攜手提升整體運動發展能量。體育室主任林季嬋表示，學校持續透過各級賽事參與與交流，提升學生競技經驗與團隊默契，並藉由校內運動會的辦理，鼓勵學生走出教室、參與運動，在過程中培養合作精神與投入態度。本次運動會不僅是競賽的舞台，更是全校師生共同參與、彼此支持的重要時刻，透過運動凝聚團隊、連結彼此，也讓校園在熱情與歡呼中展現最真實的活力與向心力。#SDG3 #SDG4 #SDG10 #SDG17 @體育室 &活動

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活動

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行政單位 體育室

萬馬奔騰在高大！境外生新春聯歡晚會登場 「KuKuda」馬到成功

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【文字、照片：國際處孫葆烈；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學9日舉辦境外生新春聯歡晚會，以印尼語「Kuda（馬）」為主題，象徵奔騰與「馬到成功」的祝福。來自印尼、馬來西亞、越南、日本、印度、西班牙及港澳等地的境外學生與本地學伴近180人齊聚同樂。透過舞獅表演、多國文化舞蹈與學生才藝演出，展現多元文化交流的校園特色，也為新學期注入活力與祝福。校長陳啓仁、理學院院長胡裕民、國際長林倖如及校友總會代表等多位師長與貴賓出席活動，與學生共同交流互動。高雄大學校長陳啓仁致詞表示，境外學生是高雄大學國際化校園的重要成員。來自不同國家的學生在校園中交流學習，不僅豐富了校園文化，也讓高雄大學成為不同文化交流的重要平台。學校期盼透過各類文化交流與學習機會，協助學生培養跨文化視野，未來在全球化環境中發揮專業能力與國際競爭力。本次晚會由境外生社團「僑生暨外籍生聯誼會（僑聯會）」統籌策劃，節目內容豐富多元。印尼與越南學生帶來具文化特色的傳統舞蹈演出，多國學生共同參與歌唱才藝競賽（Talent Show），展現青春活力與跨文化創意；象徵吉祥祝福的舞獅表演更將現場氣氛推向高潮，校長與舞獅互動畫面，也成為晚會亮點之一，師長與學生互動熱絡，充分展現高雄大學多元文化交融的校園活力。國際長林倖如表示，境外學生遠道來臺求學，校方舉辦新春聯歡、校慶擺攤，或是參加「南國文化嘉年華」等多元交流活動，不僅豐富學生課餘生活，也讓師長與學生有更多互動與關懷的機會。聯歡晚會讓境外學生感受到校園的支持與陪伴，也促進不同文化背景學生彼此認識與交流，進一步凝聚高雄大學的國際化校園氛圍。林倖如進一步表示，近年持續推動國際化發展，透過企業參訪、實習媒合、職涯講座與就業諮詢等多元措施，協助境外學生深入了解臺灣產業環境並提升就業競爭力，也期盼未來有更多國際人才在高雄大學培養專業能力，畢業後留在臺灣發展，為社會與產業注入多元與國際化的新動能。此次活動也獲得校內師長與校友總會的大力支持，提供摸彩禮金與多項禮品，校友顧問更特別致贈春節禮盒，讓遠離家鄉求學的學生在校園中感受到來自學校與校友的關懷與祝福。#SDG4 #SDG8 #SDG10 #SDG17 @國際事務處 &活動

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活動

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行政單位 國際事務處

電解質實驗、夜光材料點亮原鄉教室 高大寒假科普營隊走入桃源 持續陪伴學童動手探索科學

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首次上稿：2026-02-02 15:39更新：2026-02-09 09:10【文字、照片：應用物理學系系主任邱昭文；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學應用物理學系（應物系）系主任邱昭文今（4）日發表團隊日前前往原鄉校園推廣科普教育成果，引領桃源國小學童動手操作電解質反應、磷（螢）光材料、聲波振動等一系列物理與化學實驗，讓孩子在感受科學魅力的同時，也逐步培養科學學習興趣與素養。本次活動為期 4 天的「寒假科普營隊」，於 1 月 24 日至 27 日舉行，由高雄大學應用物理學系系主任邱昭文統籌規劃，並偕同應用化學系（應化系）助理教授何永皓、莊曜遠共同設計課程內容，另邀請生命科學系（生科系）副教授高佑靈參與教學，透過跨系合作，組成師資與學生志工教學團隊，前往桃源國小推動偏鄉科普教育。邱昭文表示，高雄大學科普團隊自 109 學年度起，與桃源國小建立長期合作關係，並獲國科會國際合作處補助支持，使團隊得以穩定推動偏鄉科學教育工作。偏鄉地區受限於師資與設備條件，學童較少有機會進行完整的實驗操作，團隊因此透過運送實驗器材、設計適合國小階段的教案，引導孩子實際穿戴護目鏡、使用滴管、試管與量筒，在安全引導下完成實驗，逐步建立對科學學習的熟悉感與信心；多年來的穩定投入，也逐漸建立起教學信任與服務節奏，並獲得校方、家長與在地社區的支持與肯定。本次寒假科普營隊延續「動手做、做中學」的教學理念，課程以電解質實驗、夜光材料製作與聲音振動觀察3項核心教案為主軸，並結合虹吸現象與化學反應等實作內容，引導學童從操作中理解溶液導電、能量轉換與聲波傳遞等科學概念。相關設計皆搭配生活化引導與安全規範，協助學童在實驗過程中建立正確的科學觀察方式。營隊進行期間，學童從一開始對實驗操作的生疏與遲疑，逐步能獨立完成實作，並主動提問、協助同儕，展現明顯的學習轉變。透過多項實驗反覆操作與討論，孩子們不僅理解現象背後的科學原理，也在過程中累積信心，深化對自然科學的學習興趣。除了學童的成長，大學生志工的投入同樣是營隊的重要支撐力量。本次營隊由萬柏彥、莊詠晴、許庭瑋與李芯瑜 4 位具備多次參與經驗的資深學生志工擔任核心成員，協助統籌課程流程、現場教學與新進志工分組帶領，成為營隊穩定運作的重要支點。此外，寒假營隊亦嘗試融入 AI 輔助學習概念，由大學生志工引導學童進行簡單的發想與設計，體驗科技工具在學習歷程中的應用可能。相關設計以引導與啟發為主，協助學童建立對新科技的基本理解，而非取代既有的學習方式。#SDG4 #SDG9 #SDG10 @應用物理學系 &活動

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活動

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理學院 應用物理學系

東語系、越南研究中心舉辦論壇 新住民創業故事與文化體驗啟發學生跨文化視野

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【文字：越南研究中心主任陳氏蘭；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學為深化學生對多元文化與新住民議題的理解，東亞語文學系、越南研究中心日前於人文社會科學院辦理「在地創業論壇──新住民創業故事與職涯對談」，邀集五位新住民及跨文化領域工作者分享生命歷程，並安排東南亞料理交流與越南3D果凍花體驗，引導學生從語言、文化到創業角度認識東南亞多元脈絡。論壇於11月23日舉行。越南研究中心主任陳氏蘭指出，高雄大學長期推動東南亞語言與文化教學，但學生能直接接觸在地新住民資源的機會仍有限。本次活動以生命故事與文化實作連結課堂學習，期望協助學生理解新住民在台生活、教育與職涯發展的現象，並思考語言能力與跨文化理解在未來工作場域中的應用。五甲國小校長並兼任高雄市新住民語文教育輔導團總召陳泱澤分享高雄市推動新住民語文教育的成果。他說明，高雄市透過調查各校需求、媒合教師授課時段，以及主聘學校制度，增加教師授課穩定性並減少跨校奔波；並搭配教材補助、專業研習與社群運作，支持新住民語文教師在教學與文化傳承上的持續投入。高雄市新住民會館執行長游婷婷介紹會館作為多元文化推廣據點，提供展演空間、廚藝教室、祈禱室與法律諮詢等服務。會館亦開設多國文化課程、走讀活動及講師與通譯培訓，協助新住民將語言與文化優勢轉化為職涯能力，讓多元文化更深入在地社區與校園。論壇分享分為兩場次。第一場由國立高雄科技大學助理教授阮氏青河、高雄市多元文化關懷發展協會老師許珍妮、新莊高中暨馨越藝文團團長阮氏藥分享跨國生命經驗。三位講者從語言學習、身分轉換與文化推廣談起，說明新住民從移工、新住民到教育者與文化工作者的角色變化。阮氏青河以自身從外勞、外配到外籍研究生與教師的轉換歷程，勉勵學生「做了才知道適不適合」；許珍妮分享從學中文到攻讀研究所、建立泰國文化團隊的經驗，強調逆境往往是成長契機；阮氏藥則談到如何重新拾回舞蹈專長並成立馨越藝文團，以文化展演與社區互動帶動更多跨文化理解。第二場由艾蜜絲生活百貨執行長阮春芳與專業通譯員黃瑞娟接續分享。阮春芳指出，新住民若能結合語言與文化背景，將能發展具特色的跨文化服務與品牌；黃瑞娟則以20年通譯經驗說明，通譯不僅是語言轉換，更需協助不同文化與情緒的雙方找到溝通橋梁，是高度專業且需具備同理心的工作。活動也安排越南文化手作課程，由講師黃清玄、李幸洳與阮麗娟帶領學生製作越南3D果凍花，從花瓣成形到色彩構成展現越南手工藝特色；午間則透過東南亞料理交流，讓學生從飲食、工藝到生命故事多層次認識文化差異與創業能量。越南研究中心後續將持續與東亞語文學系合作，規劃多元文化講座與語言課程，串連校內外新住民資源，提升學生跨文化理解與職涯探索能力。#SDG4 #SDG10#SDG17 @越南研究中心 &活動

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活動

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人文社會科學院 越南研究中心

國立高雄大學推動原教扎根 師生夜宿老七佳　實地學習理解文化多樣性

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【文字、照片：原資中心吳淑貞；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學校長陳啓仁帶領師生，一行 40 人於 15 日造訪屏東春日鄉老七佳部落。沿著山路前行，手機訊號逐格消失，學生逐漸意識到都市習以為常的水電與網路在此皆不具備；沒有網路的夜晚、石板屋中仰望滿天星斗的靜謐，反而讓大家放慢步調，山林溪谷與人文景致交織成最深刻的文化體驗。此次活動由學務處原住民資源中心（原資中心）規劃，為期兩天一夜的「原鄉文化探索」結合講座、導覽與實地踏查，協助學生在真實生活場域認識排灣族文化。校長陳啓仁、學務長王明月帶領，行政人員吳淑貞、沈湘華、裴氏藍紅隨隊輔導，參與學生包含本地生及來自越南、印尼、馬來西亞、緬甸、泰國、日本、韓國等境外學生，陣容多元。陳啓仁表示，20 多年前曾帶領學生走入老七佳、協助石板屋修繕與文史紀錄，那次經驗讓他理解「進入部落前，必須先放下自己的既定視角」，並強調「去中心化」在文化理解中的關鍵角色。他提醒學生，文化選擇背後有其歷史與智慧，不能以外來的價值判斷部落生活方式，並肯定原資中心持續推動原教扎根、深化文化參與。學務長王明月指出，學生不僅走入世界遺產級的石板屋聚落，更在沒有水電與網路的環境中，透過夜宿、導覽與對話重新理解生活與文化的本質。此行讓一般生、原民生與境外生在共同體驗中相互交流，從部落節奏、長者分享與自然環境震撼中，看見排灣族文化的韌性。受邀講者、屏東大學教授郭東雄則從聚落形成、家屋工法到階序制度，介紹老七佳的文化脈絡，讓學生以更完整的視角理解石板屋的歷史意義。多位學生分享深刻感受。亞太工商管理學系（亞太系）大三生、山野社社長何安平表示，與當地Vu Vu（長者）對話時，長者笑稱：「我小時候就在這裡跑來跑去ㄟ！」讓她體會文化價值源自人與土地的深厚連結，「外來者無從替一個地方下『落後』或『進步』的評價」。財經法律學系（財法系）大三生胡智涵分享，第一次走入保存如此完整的石板屋聚落，看見沒有電力、自來水與網路的生活方式，「才真正理解文化是活的，是當地人在日常中做出的選擇」。同系原民生盧敬升則說，校長提出的「去中心化」讓他反思，與人相處也應放下成見、先傾聽，視野才會真正開展。國際事務處沈湘華、裴氏藍紅亦陪同 18 名境外學生參與此次行程。學生起初對無水電與無網路的環境略感不適，但在聚落導覽與山林行走中逐漸融入情境；夜晚仰望無光害星空，更讓大家重新思考生活的本質。越南學生黃國慶維分享，兩天的斷網生活讓同學更願意互動，「在石板屋談天與分享比滑手機更快樂」，也讓他在真實場域中理解文化的深度與意義。本次安排亦呼應國際處推動的「內容在地化」與跨文化理解方向，協助境外學生更全面接觸臺灣原住民族文化。#SDG4 #SDG10 #SDG11 @學生事務處&活動

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活動

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行政單位 學生事務處

高雄大學越南中心主任陳氏蘭領軍 多語教育與新住民語文培訓成效亮眼

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【文字、照片：越南研究中心主任陳氏蘭；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學東亞語文學系（東語系）副教授兼越南研究中心主任陳氏蘭，近年持續推動多語教育與新住民培力工作，今（114）年度東語系、中心再度承辦教育部國民及學前教育署補助的「新住民語文教學支援人員培訓計畫」，開設「資格班」與「進階班」2梯次課程，涵蓋越南語、泰語、印尼語、菲律賓語及馬來語5大語別，共吸引約40名學員參與，充分展現大學在地實踐與多元文化教育的能量。陳氏蘭表示，學員背景多元，除新住民外，也有多位高雄大學東語系學生及具語文能力的本地青年共同參與，課堂中展現出跨文化共學的活力。她指出，課程設計採系統化分級與多元師資編組，讓學員在專業培訓中逐步建立教學自信，成為推動多語教育的重要新力量。本培訓班以培育新住民及本地青年具備多語教學與文化推廣專業為目標，課程由國教署補助，並於高雄大學校內進行。學員修畢課程並通過教學演示評量後，可獲高雄市政府核發研習證書，並納入教育部「新住民語文教學支援人員人才資料庫」，成為國中小母語課程潛力師資，進一步推動多語教育在地扎根。「資格班」於10月中旬開課，由楊宇峰、黃木姻、陳泱澤、洪麗晴、蘇靜好、王國村及黃景良等國中小校長聯手授課，並結合多位具教學實務經驗的新住民教師，包括匡春芝、李碧蒂、林凱凱、郭翊姍、譚翠玉、陳鑀枚、賴愛仁與麥美雲等，共同指導學員完成多語教材與教學演示，課程內容涵蓋教材教法、文化理解與教學實作等面向。「進階班」則於9月舉行，由蘇靜好、洪麗晴兩位校長及副教授陳氏蘭協同授課，聚焦教案設計與資訊應用，強化學員的課程設計與教學能力。為確保教學品質，每梯次皆設專業評量機制，邀請中小學校長及語言教育專家擔任評審，透過教學演示與講評，提供學員具體建議與改進方向。陳氏蘭強調，課程不僅傳授教學技巧，更重視文化理解與社會參與的價值，讓學員在培訓過程中重新發現母語的意義，並將其轉化為教育現場的動能。高雄大學長期推動多語教育與南向文化交流，設有越南研究中心與東語系雙軌推動機制，開設多門東南亞語課程，並結合語言教學與文化推廣活動，深化師生跨文化理解。透過本次新住民語文教學支援人員培訓計畫，學校持續展現在地大學推動多元教育與國際交流的具體成果。#SDG4 #SDG10 #SDG17 @越南研究中心 &教學與課程

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教學與課程

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人文社會科學院 越南研究中心

西語系校友金昭龍 展現教育翻轉人生的力量 從布農族青年到英國博士的人生歷程

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【文字、照片：原資中心吳淑貞；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學學務處原住民族學生資源中心（原資中心）邀請西洋語文學系（西語系）畢業校友金昭龍返校主講，分享他從布農族青年到英國博士的成長歷程，以自身經驗勉勵學弟妹勇於築夢、堅持不懈，展現教育翻轉人生的力量。高雄大學學務長王明月表示，金昭龍以親身經歷展現「教育能改變命運」的真實力量，從布農族青年到赴英深造的學習歷程，充分體現堅毅與自我突破的精神。她指出，這樣的分享不僅激勵原住民族學生勇於追夢，也讓全體師生看見多元文化與教育平權的重要價值。王明月強調，學務處將持續透過原資中心推動相關講座與校友返校活動，邀請更多優秀原住民畢業生分享生命歷程與國際經驗，讓學生從前輩故事中汲取力量，開展更寬廣的人生視野。金昭龍畢業於西洋語文學系，104學年度完成學業，後續獲教育部獎學金赴英國深造，就讀艾克塞特大學（University of Exeter）英國文學博士學位，並以優異表現完成學業，成為原住民族學生的典範與母校的驕傲。他在講座中回顧求學過程的挑戰與成長，指出臺灣與英國的教育方式差異顯著，前者以教師講授為主，後者則強調互動與啟發式學習，鼓勵學生主動發言與獨立思考。「在英國的課堂上，你不能只是聽，要學會提問、要敢於表達自己的觀點。」他說。金昭龍分享初到英國時的經驗。由於英國人濃厚的口音，剛開始幾乎聽不懂課堂內容，但他靠著每日錄音複習、主動與同學交流，逐漸克服語言障礙，並融入當地生活。這段經歷讓他更加體會堅持與自我突破的重要，也期勉學弟妹勇於面對挑戰、持續精進。#SDG4 #SDG10 @學務處 &活動

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活動

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社團嘉年華熱鬧登場 校長陳啓仁：參與社團是完整大學生活的關鍵

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【文字：學生自治會會長潘昱安；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 你想仰望無垠星河嗎，還是學習製作療癒人心的甜點？國立高雄大學「社團嘉年華」昨（30日）晚於活動中心登場，科學探索、興趣技能、體育武術等各類、逾百個學生社團現場擺攤招募新血，現場熱鬧非凡，展現高大學子多元風貌與青春活力。「課業能培養專業知識，但真正能讓大學生活完整的，往往來自社團的參與。」校長陳啓仁致詞時表示，課外活動是學生學習跨域能力的重要場域，不僅能結交夥伴，也能培養團隊合作與自我挑戰的精神，因此校方十分重視與支持包括「社團嘉年華」等學生活動，他鼓勵參與投入社團，創造屬於自己的獨特舞台。學務長王明月表示，社團嘉年華不僅是一場展演，更是學生探索自我的契機。她感謝同仁與社團幹部的投入，讓活動呈現多元樣貌，也強調「參與社團就是給自己一次選擇與挑戰的機會」。王明月勉勵從中找到志同道合的夥伴，豐富校園生活，同時把握社團累積的歷練，延伸至課堂之外，培養更全面的能力與視野社團嘉年華由學務處指導、學生自治會主辦。活動一開場由愛樂社、跆拳道社、雅歌社接力暖場，隨後熱音社、吉他社、嘻哈研究社、熱舞社與爵舞社輪番登場，音樂、舞蹈與武術交織，將氣氛推至高潮。今年更規劃「集點抽獎」，獎品包括電競耳機、星巴克飲品券、全家禮券等，吸引學生排隊參與。會長潘昱安表示，嘉年華不僅展現社團特色，更是新生探索興趣的重要平台，未來還將持續推出成果展與跨社交流，邀請同學踴躍參與。活動中，各社團展現獨具特色的亮點。天文社社長、土木與環境工程學系（土環系）學生方宏維分享，社員常赴合歡山與全台大學交流觀星，「天文社既能進行專業觀測，也能單純享受星空下的氛圍，讓大家在輕鬆中體驗科學之美」。烘焙社攤位同樣受到矚目。社長、電機工程學系（電機系）學生程貫恆介紹，社員每學期安排4次社課，教導製作檸檬塔、布朗尼等人氣甜點。「烘焙是一種創作與手作的樂趣，讓大家在分享成品時特別有成就感」。航空社雖仍在籌備階段，但已展現獨特的熱情與企圖心。準社長、工藝與創意設計學系（藝創系）學生陳信辰，高中時便曾擔任航空社社長，如今希望在高雄大學延續這份興趣，推廣自由飛行與遙控飛行。他也熱情介紹各種飛行載具操作方式，從手拋滑翔、橡筋動力到遙控飛行，既考驗專注與協調，也能培養創意與耐心，期盼結交更多同好探索飛行樂趣。除了這些特色社團，原民社透過歌舞與手作傳遞多元文化精神，攝影社展出作品並邀請體驗拍攝，嘻哈研究社則以即興表演炒熱氣氛，現場還有美食與飲品攤商進駐，讓嘉年華宛若校園夜市般熱鬧，師生邊逛邊吃，體驗輕鬆氛圍。國立高雄大學114學年度社團嘉年華精華影片#SDG3 #SDG4 #SDG10 #SDG11 @學生自治會 &活動

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高雄大學《卓越講座》邀請嘉義大學教授唐榮昌 分享大學生情緒關卡與同理心調適

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【文字：推教中心胡瓊文；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學《卓越講座》邀請國立嘉義大學特殊教育學系暨研究所教授唐榮昌，以「大學生情緒關卡的揭露──情障本位的開導」為題，分享多年輔導與學務經驗，剖析大學生在升學過渡期的心理困境，並提出自我調適與同理心實踐的重要性，期盼協助學生以更健康的心態迎接挑戰。該場講座於9月30日舉行，行政副校長吳行浩特別到場致意並致贈感謝狀。他表示，唐榮昌長期關注特殊教育與學生輔導，演講內容深入淺出，既有理論高度，又貼近學生真實需求，讓師生都能獲益良多。唐榮昌為美國范德堡大學哲學博士，研究領域涵蓋特殊教育、重度障礙及情緒行為，並曾擔任嘉義大學學務長、特殊教育中心召集人，學術與行政經驗豐富。他指出，許多學生從高中進入大學後，面對新環境、人際互動與生活壓力，常出現焦慮與不安；不同於高中設有輔導老師，大學資源相對分散，學生必須學會主動尋求協助。他表示，情緒困擾的來源多樣，包括課業、人際與經濟壓力等，「情緒的第一道把關是自我調整」，若能及時調節心情，就能避免問題惡化。他舉案例說明，內向學生因不善表達易陷入孤立，外向學生則可能因衝動引發衝突。曾有學生在社團中缺乏支持而感到受挫，最後選擇極端行為，提醒大眾更應重視情緒支持與同理心的建立。唐榮昌進一步指出，同理心不是簡單的「下次努力」，而是理解當事人的挫折與難過，並給予具體回應，唯有如此，才能真正安撫情緒並建立深層支持。他也提醒，若情緒困擾持續且嚴重，應積極尋求專業協助；平時則可透過與同儕交流、或適度申請「心理假」舒緩壓力，這些都是維護心理健康的重要方法。此外，他以「心理防衛機轉」說明人們常透過「酸葡萄心理」或「甜檸檬心態」維護自我，適度運用可保持平衡，但過度僵化則不利成長。他勉勵學生學習欣賞他人、以積極態度面對不足，才能培養更強的情緒韌性。「大學是一段自我探索與成長的重要歷程，唯有自我覺察、調整情緒，並以同理心建立支持網絡，才能走得更穩健。」唐榮昌強調，敏銳的情緒並非壞事，但需要引導與轉化，唯有懂得調適，才能在學習與人生道路上邁向成熟。#SDG3 #SDG4 #SDG10 #SDG16 @推廣教育中心 &教學與課程

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教學與課程

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行政單位 推廣教育中心

高雄大學深化越南姊妹校合作 簽署元宇宙語言學習MoU 推動跨文化交流

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【文字、照片：數位內容研究中心經理林知儀】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學與越南河內國家大學所屬人文社會科學大學（Faculty of Linguistics and Vietnamese Studies, University of Social Sciences and Humanities , Vietnam National University-Hanoi），作為長期的姊妹校夥伴，於今年8月底進一步深化合作，針對共同研發沉浸式語言學習內容，正式由雙方研究單位簽署合作備忘錄（MOU）。此次簽署是藉由本校東亞語文學系教師兼越南研究中心主任陳氏蘭(Trần Thị Lan)的引薦，由工藝與創意設計學系教師兼數位內容設計研究中心主任王政弘(Cheng-Hung Wang)親自率隊前往越南完成，象徵三方在教育與研究合作上的里程碑。在簽署儀式當日，高大團隊同時舉辦現場交流的實作研習，透過手把手教學的方式，指導越方師生實際操作 EWova 沉浸式虛擬實境教學平臺（ewova.com）。該平臺由王政弘教師團隊獲國家科學委員會科教實作學門支持，從零開始自主研發，專為教育與社交設計，具備課程教學、虛擬實作、即時討論與多人互動等功能，並串聯AI翻譯系統，使不同語言背景的使用者能在同一虛擬空間中無礙溝通，開創出嶄新的跨文化交流模式。值得一提的是，團隊此次特別攜帶由臺灣自主研發的 HTC VR頭盔提供給越南合作夥伴使用，不僅作為研究與教學的工具，更是文化交流的象徵。此舉展現了臺灣在教育科技發展上的實力與誠意，也讓兩國在學術與文化上的連結更加緊密。展望未來，兩校將以此次MOU簽署為契機，持續深化合作內容。除國際研討會、跨校工作坊與學生交流計畫外，雙方亦規劃共同開設合作活動，並嘗試在元宇宙中進行沉浸式語言學習應用課程，以探索新世代語言學習與測驗的可能性。透過這些創新實踐，兩校期望推動教育模式革新，並促進臺越兩國在教育、研究與文化上的多重發展。在簽署儀式與實作交流過程中，越南河內國家大學人文社會科學大學語言學系院長阮玉平(Nguyễn Ngọc Bình)提到：「我們對這項合作目前所展現的成效感到高度肯定，並對未來所蘊藏的巨大潛力深感期待。隨著本單位在語言與人工智慧領域的持續發展，此次合作不僅將促進雙方的學術交流，更將為我們未來在語言與文化教學、以及針對外國人士的越南研究等教育發展方向，帶來豐富的經驗與寶貴的啟發。」國立高雄大學數位內容設計研究中心主任王政弘(Cheng-Hung Wang)表示：「我們非常感謝國家科學委員會以及學校的支持，讓EWova 平臺能夠前往國際舞臺。透過元宇宙與虛擬實境的沉浸式體驗，我們希望能打破語言隔閡，讓臺灣與越南的師生都能在同一個虛擬空間中學習、交流與合作。」越南研究中心主任陳氏蘭(Trần Thị Lan)也強調：「這次透過 EWova 平臺，不僅讓台灣學生有更多機會接觸越南文化和語言，也讓越南學生可以隨時體驗台灣的生活與教育環境。這樣的交流對雙方的學習都很有幫助，因為大家不只是在課本裡學，而是能在真實又生動的虛擬場景中互動。我們相信，未來如果能把元宇宙課程應用在語言學習裡，師生就能突破時間與空間的限制，更方便地交流與合作。這樣不僅能提升語言能力，還能增進對彼此文化的理解與尊重。我也希望透過這些創新做法，兩校能持續拓展更多合作，不管是學術研究、學生交流，還是文化活動，都能讓台灣和越南之間的連結更緊密。」三方一致認為，透過此次的簽署，不僅是姊妹校合作的深化，更是以教育元宇宙與虛擬實境為媒介、推動國際交流的新典範。未來雙方將攜手透過沉浸科技連結文化，共同開啟國際教育與語言學習的新篇章。#SDG4 #SDG9 #SDG10 #SDG17 @數位內容研究中心 &活動

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