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高雄大學這個夏天很「原民」 師生、教職員走入部落 全民原教從文化體驗延伸至專業實踐

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】2026-07-30 這個夏天，高雄大學校園吹起濃濃原民風。校方積極推動全民原住民族教育，7月陸續安排教職員走訪嘉義阿里山鄒族文化部落及臺東縣金峰鄉嘉蘭部落，透過文化參訪、部落交流及專題講座深化文化理解；6月下旬，學務處原住民族學生資源中心也帶領師生返鄉，結合原鄉文化探索與法律服務，讓全民原住民族教育從文化體驗延伸至專業實踐，逐步落實於校園教育、行政文化與社會參與。校長陳啓仁表示，全民原住民族教育不只是原住民族學生的課題，更是全校師生及教職員共同的文化素養。高雄大學近年持續鼓勵大家走入部落、貼近土地，透過實地交流理解原住民族文化與歷史。事實上，陳啓仁長期投入原住民族文化教育，20多年前曾帶領學生參與部落文史工作，去（2025）年更率隊夜宿屏東縣春日鄉老七佳部落石板屋，透過親身體驗深化文化理解，也展現高雄大學推動全民原住民族教育並非一時倡議，而是持續深耕的重要方向。延續這份理念，今年暑假，高雄大學人事室規劃「原民文化・步道慢旅」校外觀摩活動，帶領教職員走進嘉義阿里山優遊吧斯鄒族文化部落，透過鄒族文化展演、部落導覽、原民風味餐及自然生態體驗，實地認識原住民族文化與生活智慧，並促進跨單位交流，將全民原住民族教育由學生學習逐步拓展至行政團隊，進一步深化校園文化敏感度與多元共融精神。除了阿里山文化體驗，高雄大學由學務處主辦，安排教職員深入臺東縣金峰鄉嘉蘭部落，透過部落巡禮、文化體驗及交流課程，進一步認識原住民族文化脈絡。活動並邀請國立臺東大學原住民族教育資源中心主任熊同鑫以「全民原教」為題專題分享，從教育現場探討文化敏感度的重要性，提醒教育工作者留意日常生活中的微歧視現象，進而共同營造尊重多元、彼此理解的友善校園。全民原教也持續落實於學生學習。學務處原住民族學生資源中心於6月27日至29日舉辦三天兩夜「原鄉重返」活動，由副主任李曉玟帶隊，前往臺東縣金峰鄉，透過食農教育、排灣族陶珠手作、部落文化導覽及交流等課程，帶領學生走進部落生活，深入認識魯凱族與排灣族文化，並由嘉蘭社區發展協會理事長柯玉蘭分享返鄉投入地方創生的歷程，引導學生思考文化傳承與地方永續的價值。文化探索之外，高雄大學也將專業知識帶進原鄉。原住民族學生資源中心攜手臺東縣金峰鄉公所辦理法律宣導返鄉服務，由高雄大學校友、執業律師謝懷寬帶領法學院學生，針對車禍糾紛、傳票處理及詐騙防制等部落常見法律議題，以淺顯易懂的方式向居民宣導並提供法律諮詢，讓學生在服務學習中學會運用專業回應地方需求，也讓法律知識真正走入部落、貼近生活。從校長率先走入部落，到教職員文化參訪，再到學生返鄉探索與法律服務，高雄大學近年持續以不同形式深化全民原住民族教育，讓文化理解不再只是課堂上的知識，而是透過親身參與、跨文化交流與社會實踐，逐步內化為全校共同的文化素養，也展現大學落實多元共融與社會責任的具體成果。【延伸閱讀】高雄大學深化全民原教　教職員走進嘉蘭部落體驗原民文化高雄大學推動原鄉文化探索 走入部落實踐全民原教 深化多元文化學習高雄大學法律宣導深入原鄉 攜手金峰鄉提升法治觀念 學生返鄉實踐專業服務高雄大學科普團隊深耕原鄉6年 攜手學生志工走進桃源國小 用科學與陪伴點亮孩子暑假#SDG4 #SDG10 #SDG11 #SDG16 @人事室 @學生事務處 @原住民族學生資源中心 &活動

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高大AI自走車前進台17線非山非市國教端 科教中心團隊深耕科技教育

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：科學教育中心主任余進忠；編修：秘書室公共事務組】2026-07-23 國立高雄大學持續推動人工智慧（AI）與科技教育向下扎根，繼7月3日前進高雄市彌陀區南安國小辦理「循跡自走車基礎課程研習營」後，日前再於7月20日至22日走進梓官區蚵寮國中舉辦「AI紅外線循跡自走車研習營」，帶領國中、小學生從車體組裝、程式設計到立體賽道競賽，親身體驗智慧機器人與AI科技的應用。兩場系列活動鎖定台17線沿線「非山非市」學校，期盼透過大學專業師資與實作課程，縮短科技教育資源落差，培養學生面向未來的數位素養與問題解決能力。高雄大學應用物理學系副教授兼科學教育中心主任余進忠表示，近年AI快速發展，偏鄉之外，許多位於都會與偏鄉交界、同樣面臨教育資源相對不足的「非山非市」學校，也需要更多接觸新興科技的機會。因此，今年暑假特別規劃台17線系列AI自走車課程，先後走進南安國小與蚵寮國中，希望透過大學專業師資與實作課程，讓學生從動手做中學習AI、程式設計與智慧機器人，培養邏輯思考、團隊合作及問題解決能力，落實大學善盡社會責任（USR）精神，將科技教育資源帶入更多需要的校園。余進忠指出，本系列活動由國立臺灣科學教育館統籌規劃，並獲財團法人大眾教育基金會經費支持，由高雄大學科學教育中心負責南部課程設計與營隊執行；未來也將持續結合大學、國教端及企業、公益資源，深化AI與科普教育合作，讓科技教育不受地域限制，陪伴更多孩子從探索與實作中發掘興趣，培育迎向未來科技時代的核心能力。系列課程以「人工智慧與循跡自走車」為核心主題，從車體結構、開發環境及程式設計基礎開始，引導學生認識自走車如何透過感測器接收外界訊息，再利用程式控制馬達與行進方向。課程亦導入AI程式生成工具，讓學生嘗試以文字指令協助生成程式碼，並在講師及助教引導下理解程式邏輯，而非只是照本宣科撰寫程式，大幅降低學習門檻，也提升學習興趣。其中，南安國小場次以建立基礎概念為主，帶領學生完成自走車組裝、馬達控制、紅外線感測器測試及平面循跡實作；蚵寮國中則進一步加入超音波感測器應用、5顆紅外線感測器整合與PID控制演算法，最後挑戰立體循跡賽道競賽。學生必須反覆觀察車輛偏移狀況、調整感測器數值與程式參數，在一次次測試與除錯中累積經驗，成功完成循跡任務，也具體體會AI工具結合硬體實作所帶來的學習樂趣與成就感。活動中，南安國小學生兩人一組合作調整感測器數值與左右輪轉速，從組裝、測試到除錯，逐步完成能自主循線行駛的自走車；蚵寮國中學員則在立體賽道挑戰中，面對高低起伏的地形不斷修正程式與參數，當自走車成功完成循跡時，現場歡呼聲此起彼落，也讓學生深刻體會科技創新來自一次次觀察、嘗試與修正，而非單一標準答案。透過AI生成工具結合硬體實作，不僅提升學習興趣，更讓抽象的程式設計轉化為具體可見的學習成果，為學生開啟探索智慧科技的新視野。#SDG4 #SDG9 #SDG10 #SDG17 @應用物理學系 @科學教育中心 &活動

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高雄大學科普團隊深耕原鄉6年 攜手學生志工走進桃源國小 用科學與陪伴點亮孩子暑假

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：應用物理學系系主任邱昭文團隊；編修：公共事務組】2026-07-15 國立高雄大學科普團隊於7月4日至7日在高雄市桃源國小舉辦4天3夜科普夏令營，今年已是連續第6年深入原鄉推動科普教育。活動由應用物理學系系主任邱昭文統籌，攜手應用化學系何永皓、莊曜遠等2位師長共同帶領，率21位學生志工及2位計畫助理組成跨領域團隊，規劃10項科學動手做實驗及2項生成式AI互動課程，透過實作、觀察與討論，引導學童探索科學，也讓大學生在服務學習中累積教學、合作與關懷能力，實踐大學社會責任（USR）精神。本次營隊參與志工來自理、工、法、管理及人文社會等不同學院，跨越專業背景共同投入科普教育服務。今年課程涵蓋化學反應、物理現象及生活中的科學應用，孩子們透過親手操作、觀察與討論，一步步理解科學原理；首次融入生成式AI互動課程，則引導學童學習如何向人工智慧提出問題、驗證答案，思考科技工具如何協助探索知識，在科學實驗之外，也初步認識未來科技發展趨勢。今年因桃源國小校舍整修，營隊所有活動集中於同一間視聽教室辦理。雖然活動空間較往年有限，卻讓志工與學童有更多近距離互動與陪伴機會。4天營隊期間，孩子們一起完成實驗、分享心得、討論問題，原本較為害羞的學童，到了活動尾聲已能主動舉手發言，甚至圍著志工分享自己的觀察與發現，在互動中逐漸建立學習信心。為了讓每位志工都能勝任教學工作，團隊於學期間即安排完整培訓課程，內容涵蓋團隊合作、領導統御、溝通協調、兒少心理、情緒管理及活動設計等，並反覆演練各項實驗內容、器材操作、安全規範與教學流程。營隊出發前，全體志工更進行3天密集訓練，從流程演練、工作分配到臨場應變，持續修正教案，希望將抽象的科學原理轉化為國小學童容易理解、樂於探索的學習內容。一位首次參與營隊的大一志工表示，原本擔心自己無法勝任教學工作，但看到孩子完成實驗後露出開心笑容，甚至詢問「明年還會不會再來」，讓他深刻感受到所有準備都十分值得；另一位多年參與團隊的計畫助理則分享，自己從最初跟著學長姐協助活動，到如今能獨立規劃課程、帶領團隊及照顧新進志工，最大的收穫不只是學會辦營隊，更是在陪伴孩子的過程中，學會責任、同理與領導。邱昭文表示，連續6年走進桃源國小，最大的收穫不只是完成多少科學實驗，而是看見孩子一年比一年更勇於探索，也看見學生志工從原本缺乏自信的新手，逐漸成長為能獨當一面的領導者。對孩子而言，營隊是一場充滿驚奇的科學探索；對大學生而言，則是一堂課本中學不到的人生成長課。未來團隊將持續秉持「哪裡需要科普，我們就前往推廣」的理念，攜手更多師生與社會夥伴持續深入偏鄉，讓知識與教育的力量持續在地方扎根。#SDG4 #SDG10 #SDG17 @理學院 @應用物理學系@應用化學系&活動

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建築系115級畢業設計巡迴展圓滿落幕 25件作品松山文創園區展現青年建築世代思考

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：建築學系115級畢籌會總召吳旻臻；編修：公共事務組】2026-06-18 國立高雄大學建築學系115級畢業設計展日前於臺北松山文創園區南向製菸工廠圓滿落幕。展覽以「是一是二，不即不離」為主題，集結25位準畢業生歷時一年完成的研究與設計成果，透過建築回應自然環境、城市發展、歷史文化、社會共融與居住型態等當代議題。繼5月底於高雄車站完成南部展出後，本次北上於松山文創園區展出，也為115級畢業設計巡迴展畫下句點。建築系系主任陳逸杰表示，畢業設計不只是學生在校期間的最終成果，更是一段長時間觀察、研究與思辨的過程。此次展覽於6月12日至14日展出三日，讓學生有機會走出校園、面向社會，與來自不同領域的觀眾交流，也讓建築議題進入更廣泛的公共討論。展覽期間吸引建築師、校友、設計工作者及民眾到場參觀交流，展現青年建築世代對社會與空間議題的觀察深度與思辨能量。本屆展覽主題「是一是二，不即不離」，源自對當代世界複雜性的思考。在快速變動的社會環境中，許多議題往往難以被簡單歸納為單一答案。建築設計所面對的，正是各種看似矛盾卻同時存在的條件，包括自然與人造、歷史與未來、地方與全球，以及理性與感性。學生透過研究與設計，在不同觀點之間尋找屬於自己的空間回應方式。本屆25件畢業設計作品橫跨臺灣各地，基地涵蓋濕地、水圳、港灣、聚落、舊城區、工業地景及高密度都市空間，議題則涵蓋生態環境、都市更新、歷史紋理、信仰文化、高齡社會、移工處境及兒童成長空間等面向。學生不僅關注空間本身，更透過建築重新思考人與環境、人與社會，以及不同群體之間的關係。松山文創園區為臺灣重要文化創意展演場域，匯聚建築、設計、藝術及文化等領域專業人士與一般民眾。作為115級畢業設計巡迴展最終站，學生作品得以走出課堂與評圖空間，進入更開放的公共討論場域，並與不同領域觀眾交流互動。隨著展覽圓滿落幕，學生對空間與社會議題的探索與思考也將持續延伸，為未來提出更多可能性的想像。更多展覽與作品資訊，可追蹤國立高雄大學建築學系115級畢業設計官方Instagram。#SDG4 #SDG8 #SDG10 #SDG11 @建築學系 &活動

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人文社會科學院 建築學系

高雄大學舉辦「樂齡大學」結業典禮 多元課程陪伴學員實踐終身學習

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：推廣教育中心王怡文】2026-06-15 國立高雄大學推廣教育中心12日舉辦「樂齡大學」結業典禮，特別為學員準備學士袍，由中心主任陳志文頒發結業證書，鼓勵學員持續學習、活出精彩人生。典禮現場充滿溫馨與歡樂氛圍，展現熟齡學習者積極參與、樂於成長的精神風貌，也為一學期豐富充實的學習歷程畫下圓滿句點。陳志文表示，終身學習是因應高齡社會的重要力量，推廣教育中心持續透過多元課程與學習活動，陪伴學員探索新知、拓展人際交流，鼓勵熟齡族群保持學習熱忱與生活活力，在人生不同階段持續成長與自我實現。本學期樂齡大學規劃多元豐富課程，涵蓋跨世代溝通法、生活法律、銀髮咖啡館、心理健康、心肺活化與肌力平衡促進、卓越講座、桌遊、電影欣賞與生命經驗對話、生活科技素養及AI小幫手等主題，內容兼具身心健康、人文素養與生活應用，鼓勵學員在學習中拓展視野、豐富生活，實踐終身學習理念。除課堂學習外，本學期也安排校外參訪活動，前往國立屏東科技大學保育類野生動物收容中心，透過實地走訪認識保育類動物照護與復育工作，了解動物背後的生命故事，進一步引導學員思考人與自然共存的價值與意義。在教育部高教深耕計畫支持下，推廣教育中心亦輔導學員成立社團，並邀請專家開設「兔角蕨手作」課程。課程結合園藝美學與創意手作，從植物養護、造型設計到作品完成，引導學員培養動手實作能力與生活美感，透過植栽創作增進交流互動，營造多元學習與樂活氛圍。此外，國立高雄大學持續推動熟齡教育，開設自費課程「智慧樂齡班」，課程涵蓋退休理財、健康管理、智慧科技、人文導讀及深度旅遊等主題，由校內專業教師授課，提供熟齡族群更多元的學習選擇，協助民眾充實自我、提升生活品質，實踐終身學習精神。更多課程資訊可洽國立高雄大學推廣教育中心（07-5919107）。#SDG3 #SDG4 #SDG10 @推廣教育中心 &活動

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行政單位 推廣教育中心

高雄大學攜手蚵寮國小推動智能機器人雙語社團 培養學童科技素養與邏輯思維

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：AI研究中心楊成隆】2026-06-12 國立高雄大學人工智慧研究中心攜手高雄市梓官區蚵寮國民小學推動「智能機器人雙語社團」，結合人工智慧（AI）、機器人、雙語學習與STEAM教育，由高雄大學師生共同投入教學與陪伴，引導學童透過程式設計、感測器應用及情境任務挑戰，在實作中培養科技素養、邏輯思維與問題解決能力，並於日前舉辦成果競賽，展現豐碩學習成果。人工智慧研究中心主任、電機工程學系教授吳志宏表示，團隊長期致力推廣AI與機器人教育，希望透過大學專業能量與教育資源，讓更多孩子有機會接觸新興科技。此次走入蚵寮國小，不僅希望培養學生對科學與科技的興趣，也期待透過大手牽小手的陪伴方式，引導孩子從做中學，在探索與實作過程中建立自信與學習動機。蚵寮國小校長方佩玲表示，高雄大學將優質科技教育資源帶進校園，讓學生有機會接觸機器人程式設計與科技應用。課程期間，孩子們從陌生到熟悉，從嘗試操作到主動解決問題，不僅提升科技素養，也培養合作溝通與自主學習能力，展現高度學習熱情與成長潛力。本次社團由高雄大學人工智慧研究中心與教學發展中心共同規劃，並由吳志宏教授團隊帶領學生學習mBot2機器人操作與程式設計。課程融合STEAM教育、雙語教學與動手實作，引導學童認識科技英語單字，並透過機器人控制學習距離、時間與數學運算等概念，了解紅外線感測器、超音波感測器及程式控制原理，逐步建立跨領域學習基礎。課程亦結合「火星探險」情境任務設計，學生須依據任務卡規劃機器人行進路線，透過測量、記錄與比較不同設定結果，觀察機器人是否能順利完成指定任務。過程中，學生不斷調整程式與修正策略，學習從問題發現、分析到解決的完整歷程，進一步培養邏輯思考與團隊合作能力。成果競賽則將課堂所學轉化為實際挑戰。學生分組完成創意循線與迷宮尋寶等關卡，運用紅外線感測器辨識路線，並透過超音波感測器協助機器人避開障礙、尋找指定目標。面對不同關卡設計，各組學生不斷測試、討論與修正，在一次次嘗試中展現創意發想、臨場應變與團隊合作精神，也具體呈現課程學習成果。#SDG4 #SDG10 #SDG17 @人工智慧研究中心 &活動

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校級研究中心 人工智慧研究中心

建築系畢業設計展進駐臺鐵高雄車站 新站啟用首所大學辦展 學生作品走入城市公共空間

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【文字：建築學系115級畢籌會總召吳旻臻；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學建築學系115級畢業設計展「是一是二，不即不離」5月29日至31日於臺鐵高雄車站B1北側廣場展出，集結25位準畢業生的設計成果，透過建築人的視角回應自然環境、都市空間、文化地景、社會共融與居住型態等議題。此次展覽也是高雄新車站啟用後首場由大學進駐舉辦的畢業成果展，讓建築教育走出校園，進入城市公共空間與市民對話。主任秘書潘欣泰出席開幕典禮表達支持與肯定，並表示，建築學系是高雄大學極具特色的系所之一，也是南臺灣重要的建築教育據點。學生歷經5年專業養成，透過畢業設計將觀察、研究與設計能力轉化為具體成果，展現對社會、環境與城市議題的關注。身為資訊工程領域學者，他指出，人工智慧快速發展雖帶來產業變革，但建築專業所重視的創意、思辨與空間感知能力仍難以被取代，AI應作為輔助設計與分析的工具，協助建築人拓展專業能力與創新思維。建築學系系主任陳逸杰指出，建築教育不僅是空間技術與設計能力的養成，更重要的是培養學生對社會、環境與當代議題的觀察與思辨能力。115級同學從基礎空間訓練一路累積至畢業設計階段，在長時間的研究、討論與設計辯證之中，逐漸發展出各自獨特的建築觀點與空間語言，也展現出高大建築學生對議題的敏銳度與創作潛力。臺鐵高雄車站站長黃登瑞表示，高雄車站歷經約20年建設，已逐步成為兼具交通、商業與公共生活功能的重要城市門戶。自高雄新車站啟用以來，國立高雄大學是首所進駐舉辦畢業成果展的大學，讓建築教育得以直接與城市及市民對話。他指出，車站設計理念源自臺灣傳統廟埕廣場，希望打造的不只是交通轉運節點，更是一處能讓民眾停留、交流與參與活動的公共場域。高雄市建築師公會副理事長李永祺表示，本屆畢業設計作品展現學生對空間尺度的探索與思考，與一般業界實務設計有所不同。他肯定學生透過作品關注人與環境之間的關係，也感謝指導老師長期陪伴與引導，讓學生能從建築專業出發，回應人文與環境議題。「自然組」古琬芸《穿越地景的界線》以白冷圳為觀察對象，重新思考地景與建築之間顯隱交錯的關係；黃冠瑋《總觀之中》則聚焦彰濱濕地與工業地景衝突，透過「總觀效應」重新建構人與環境系統的認知關係。「都市組」謝睿恩《城市縫隙》以臺北瑠公圳沿線為基地，重新轉譯都市中的水文記憶；鄭喜文《人、城市、建築師》則回應高雄行人空間議題，提出以柔性秩序重構街道空間的新想像。「歷史紋理與空間重塑組」李尚融《記憶遊新》透過行走路徑重新召回鳳山新城的歷史界線；吳旻臻《共振》則以臺南公園為場域，思考不同歷史與文化脈絡之間持續碰撞與延續的可能性。「居住型態與社區網絡組」顏若芯《城市轉換器》關注鹽埕高齡化與地方凋零問題，透過共居模式重建人際連結；朱祐呈《彼條路的天光》則重新思考兒童步行與街道空間的關係，提出屬於孩子的生活樂園。「異質的社會共融組」黃俊華《海與岸之間》聚焦高雄蚵仔寮外籍漁工議題，重新思考港灣共生關係；蘇義發《隱形勞動者》則以印尼移工為對象，透過公共空間設計讓長期被忽視的勞動與生活被城市看見。值得一提的是，來自印尼的蘇義發表示，求學5年期間，不僅接受系上專業訓練，也在國際事務處協助下逐步成長。透過課程學習、僑聯會幹部歷練及跨文化交流，累積專業與溝通能力，畢業前順利錄取承接台積電廠房工程企業，從事工程監造工作，並將持續留台發展。「信仰、符號與生命哲學組」郭言新《錨定尋跡》從鳳山城的信仰邊界出發，探討廟宇與城市紋理之間的關係；黃鈺婷《生命休息站》則重新思考殯葬空間如何成為撫慰生者情感的溫柔場域。「是一是二，不即不離」試圖重新思考建築與世界之間曖昧而複雜的關係。建築的探索從來不是尋找單一且確定的答案，而是在理性與感性之間不斷拉鋸、辯證與平衡。透過「是一也是二，亦不即也不離」的思維狀態，回應設計過程中持續變動的條件與矛盾，在流動與衝突之中尋找屬於自己的空間語言與建築觀點，也呈現高大建築學生對城市、生活與未來空間的多元想像。本屆畢業設計展除已於高雄車站完成南展外，後續也將於6月12日至14日前往臺北松山文創園區南向製菸工廠舉辦北展，持續向外界展現高大建築學生的設計成果與空間思考。#SDG4 #SDG8 #SDG10 #SDG11 @建築學系 &活動

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人文社會科學院 建築學系

高雄大學推《AI倫理》磨課師 從生活情境與真實案例出發 培養數位時代倫理思辨能力

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【文字：資管系副教授林杏子、教學發展中心黃荏渝；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 當生成式工具逐漸走入校園、職場與日常生活，科技帶來的偏誤、責任與判斷問題也愈發受到重視。國立高雄大學資訊管理學系副教授兼系主任林杏子因此規劃《AI倫理》系列磨課師課程，透過生活情境、遊戲式思辨與產業案例，引導學習者建立數位時代所需的倫理素養與思辨能力，即日起於TaiwanLIFE臺灣全民學習平台開放報名。本系列課程由林杏子帶領專業團隊規劃製作，在校方支持與教學發展中心協助下完成拍攝與上線。課程跳脫傳統法規背誦模式，將抽象的倫理議題轉化為貼近生活的情境討論，希望降低學習門檻，讓更多人理解科技發展背後可能面臨的兩難與風險。林杏子表示，在數位時代，大眾不只是學習如何操作工具，更需要培養「能夠判斷與負責任使用科技」的能力。因此，課程特別以「遊戲式思辨」為核心概念，讓學習者化身「AI玩家」，從不同的視角思考倫理兩難，進一步建立面對新興科技的判斷能力。課程內容也結合跨國企業自動化招聘、影音平台演算法推薦等真實產業案例，引導學員理解系統背後可能存在的偏誤與風險，並進一步認識「設計即倫理（Ethics by Design, EbD）」等治理概念，培養面對數位科技應用時的獨立思辨能力。林杏子表示，課程除聚焦倫理思辨，也希望協助不同背景學習者理解科技應用背後的運作邏輯與社會影響。她也將相關內容與校內「創新學院」及「人工智慧微學程」方向結合，期望透過跨域學習模式，培養兼具科技應用與責任意識的人才。《AI倫理》系列課程總時數約18小時，採全線上非同步方式進行，學員可依個人時間彈性學習。第一階段「遊玩倫理思辨」已正式上線，第二階段「百工百業有AI倫理」預定6月5日開放。課程不限科系與程式背景，適合大專學生、教師、公務人員及一般民眾修習，完成課程並達標者可獲得專業證書。AI倫理課程預告片：https://youtu.be/gAOX2rCtQMU詳細課程網站：https://ai-ethics-nuk.netlify.app/#SDG4 #SDG9 #SDG10#SDG16@資訊管理學系 @教學發展中心 &教學與課程

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教學與課程

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《卓越講座》葉俊榮談臺灣制度韌性 「四個70%」 示警AI、能源、少子化、產業集中風險

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【文字：推教中心胡瓊文；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學《卓越講座》12日邀請國立臺灣大學法律學院特聘教授葉俊榮，以「走在臺灣永續發展的路上」為題發表專題演講。葉俊榮指出，臺灣近年在全球競爭力、半導體產業與股市表現亮眼，但在高成長與高競爭力背後，更需正視制度韌性與治理能力問題。他並提出臺灣當前「四個70%」現象，從少子化、能源壓力、AI發展到產業過度集中等議題，提醒社會不能只看數字，而應從制度與風險治理角度，重新思考臺灣未來發展方向。高雄大學校長陳啓仁開場引言表示，葉俊榮長期投入憲法、行政法、環境法與永續治理研究，歷任行政院政務委員、行政院研究發展考核委員會主任委員、內政部部長及教育部部長等職務，兼具學術與公共治理實務經驗，對臺灣制度改革、國土規劃、防災體系與教育政策推動皆具深遠影響。面對全球氣候變遷與社會快速轉型，高等教育除專業知識培育外，更需協助學生建立跨域理解與公共思辨能力。葉俊榮演講開場引用《紐約時報》（The New York Times）專欄作家Thomas Friedman觀點指出，許多國家能從地底挖掘石油與天然資源，但臺灣「挖不到石油，挖的是人的智慧」，因此教育與人才始終是臺灣發展的核心。他強調，臺灣能在全球競爭中占有重要位置，關鍵並不只是科技產業，而是整體制度與人才培育體系。葉俊榮表示，臺灣近年無論股市市值、半導體產業或國際競爭力排名皆表現突出，但愈是在高光時刻，愈需要保持「風險感」。他引用《Why Nations Fail》觀點指出，影響國家興衰的關鍵，往往不在天然資源、種族或個別領導人，而在制度本身是否具備包容性、韌性與持續調整能力。他指出，臺股總市值近年已突破新臺幣143兆元，全球排名第六；2025年IMD世界競爭力排名中，臺灣亦位居全球第六，且是人口超過2,000萬國家中排名最高者。然而，臺灣目前同時面臨產業集中、薪資差距、少子化與高齡化等結構問題，若只看亮眼數字，反而可能忽略長期風險。葉俊榮並提出所謂「四個70%」現象，包括臺灣出口約70%來自半導體與ICT產品、製造業民間投資約70%集中於半導體與電子資訊產業、70%上班族領不到平均月薪，以及碩博士勞動參與率跌破70%。他認為，社會不能只停留在表面數字，而應進一步理解數據背後所反映的風險與制度問題。談及AI與能源議題時，葉俊榮指出，臺灣超過九成能源仰賴進口，但AI運算與大型資料中心建置將持續推升用電需求，未來真正問題不只是「有沒有電」，而是能源供應是否穩定、價格是否合理，以及整體政策方向是否清楚。他直言，若資源價格長期被低估，其實等同於補貼高耗能與高耗水的使用模式，而這些挑戰最終都將回到制度治理與公共決策能力。除了產業與能源問題，葉俊榮也提到臺灣人口結構快速轉變帶來的衝擊。他指出，臺灣目前生育率已降至全球最低之一，2025年正式邁入超高齡社會，加上單人家戶持續增加，顯示社會結構與生活型態正快速改變。他提醒，若資源與機會逐漸集中於少數人手中，社會將失去流動性與活力。演講中，葉俊榮也分享早年赴雲林口湖鄉蚵寮國小所見案例。當地因地層下陷與海水倒灌，學校經常停課，連司令台「培育英才」字樣都因地層傾斜而歪斜。他指出，當環境問題開始侵蝕教育現場，影響的不只是農地與聚落，而是整個人才培育與制度基礎。除了風險與挑戰，葉俊榮也提醒，臺灣同時擁有極高自然條件與生物多樣性優勢。由於臺灣位處板塊交界、擁有高山與多樣氣候環境，目前已記錄超過6萬種生物，其中約34%屬於特有種，海洋生物種類更占全球約十分之一。他形容，若從石油角度來看，臺灣似乎資源有限；但若從生物資源與自然多樣性角度觀察，臺灣其實非常富有。談及永續發展時，葉俊榮認為，永續不應只是SDGs或ESG等口號，而是一種面對未來風險時的治理能力與價值選擇。他指出，真正的永續發展，不只是環境議題，同時涉及經濟、社會、制度公平與世代正義，也包含公民對公共事務的理解與判斷能力。葉俊榮也以自身成長背景為例，強調教育與社會流動的重要性。他表示，自己出身板橋基層家庭，卻因教育有機會成為大學教授與政府官員，「臺灣之所以能進步，就是因為社會流動是可能的。」他也提醒，若資源與機會逐漸集中於少數人手中，社會將失去活力與希望。#SDG4 #SDG8 #SDG9 #SDG10 @推廣教育中心 &教學與課程

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考選部、原民會到校推廣「國考、原民特考」 鼓勵原民學生探索公職職涯、返鄉服務

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【文字、照片：原資中心吳淑貞；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學學務處原住民族學生資源中心日前於圖資大樓「宅創空間」舉辦「國家考試與原民特考講座」，邀請考試院考選部科長陳麗雯、原住民族委員會簡任技正林敬淵擔任講師，透過制度介紹與經驗分享，帶領學生認識國家考試、公職體系及原住民族特考制度，協助學生在升學與職涯銜接階段，拓展更多元的未來方向。學務長王明月於開場致詞表示，隨著畢業季將至，許多學生正面臨升學、就業與職涯探索的重要階段，希望透過此次講座，協助原住民族學生認識國家考試與原民特考制度，了解公職體系與公共服務工作的發展方向，進一步思考自身專業、族群文化與未來職涯之間的連結。她也提到，高雄大學原資中心長期關注原住民族學生學習、生活與生涯發展，持續透過多元講座與輔導資源，陪伴學生探索未來方向，鼓勵同學發揮專業能力，投入公共服務與族群發展。該活動為原資中心規劃辦理之「114年大學入門探索課程——國家考試與原民特考講座」，於5月7日晚間在圖資大樓「宅創空間」舉行於5月7日晚間在圖資大樓「宅創空間」舉行，現場安排供餐與交流時間，讓參與學生能在輕鬆氛圍中互動討論。首先由考試院考選部科長陳麗雯分享，陳麗雯以學生與社會新鮮人普遍關心的薪資待遇、工作穩定性與職涯發展作為切入，引導學生思考公職工作與未來規劃之間的關聯，並說明不同等級國家考試的應考方式、考試類別及錄取分發制度，協助學生建立對國家考試制度的基本認識。除了制度介紹外，陳麗雯也分享自身投入公職考試與進入公務體系後的經驗歷程，讓學生從實際案例中理解公職工作的責任、挑戰與發展可能，進一步認識準備國家考試所需的心態與方向。隨後由原住民族委員會簡任技正林敬淵分享。林敬淵表示，自己身為阿美族人，曾同時準備一般高等考試與原住民族特考，最終因希望返鄉服務、投入部落事務，而選擇透過原住民族特考進入公職體系。他也提到，原住民族特考不僅是進入公部門的重要管道，更能讓具備族群文化背景與公共服務熱忱的人才，投入部落服務、政策推動及族群發展等工作。講座過程中，學生也與講師交流國考準備、公職工作內容及未來職涯規劃等議題。透過考試院考選部與原住民族委員會兩位講師的專業說明與親身分享，讓學生對國家考試與原民特考制度有更完整的理解，也進一步思考個人專業、族群認同與公共服務之間的關係。#SDG4 #SDG8 #SDG10 @學生事務處 &活動

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