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SDG4 優質教育

ESG CSR 綠色大學 USR

通識中心副教授蔡奎如 舉辦青銀共學工作坊 白紙、膠帶造塔 激發跨世代交流對話

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【文字提供單位：通識教育中心/副教授、SDGs大使指導老師蔡奎如；公共事務組編修】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 如何利用20張白紙及１捲膠帶，激發跨世代對話？國立高雄大學通識教育中心副教授蔡奎如18日安排校內大學生、樂齡大學學員參與「青銀見面繪」，由「搖滾爺奶」創辦人林宗憲引領進行混齡編組競賽，各組須以前述媒材建造「幸福之塔」，最高且不倒塌者獲勝。造塔過程中除了體會彼此價值觀差異，也激勵熟齡者省思規劃第三人生；年輕人盡早學習與中高齡者溝通相處技巧。蔡奎如表示，台灣將在2025年邁入「超高齡社會」，屆時每5人中就有1人是65歲以上，再加上政府2019年實施《中高齡者及高齡者就業促進法》鼓勵該兩類族群參與勞動，高齡再就業將成職場趨勢，因此青年學子未來除了要有橫向與同儕合作，更必須培養與不同世代跨齡共學、共事共創的軟實力。蔡奎如指出，高雄大學善盡大學社會責任，落實「SDGs（聯合國永續發展目標）」。本次「青銀見面繪」活動，主要參與者為高大「SDGs學生大使」與推廣教育中心樂齡大學學員交流互動。對長者而言，跨世代交流可提高社會參與度、促進心理健康。對學生而言，青銀共學可增強高齡議題關注意識、提升人文關懷。活動講師、社會企業「搖滾爺奶」創辦人林宗憲設計多個橋段，「幸福之塔」是其中1項遊戲，除了要求混齡分組（打破同溫層），且各組須在10分鐘時限，利用20張白紙與1捲（超級不黏）紙膠帶建造，最高最穩固維持不倒者勝出。建造過程意見分歧但也體現世代價值觀差異，諸如穩健保守、冒險犯難，「尊敬」或是「尊重」，林宗憲藉此讓學生親自體驗與觀察，銀髮人力活化就是當前趨勢，未來善於與中高齡者共事合作的人、才會最有前（錢）途。林宗憲長期關注銀髮長者心理健康，秉持「老有所用、活化人力」信念，發揮自身劇場藝術、心理學專長，創辦社會企業「搖滾爺奶」，暱稱巧克力老師，運用大量繪本、訓練爺奶說故事，到小學或幼兒園說故事，以賺取工讀費。雖然金額不大，卻是最好的鼓舞與動力。透過說故事賺錢，爺奶們賺到的不只是金錢、更是社會參與感、與滿滿的成就感。林宗憲提出許多顛覆傳統觀念的看法，例如打破養兒防老的迷思、請長者要善待自己、不要執著於把錢留給子女；要好好保養牙齒，因為咀嚼能促進腦內啡分泌、使人快樂。林宗憲犀利又生動的剖析新時代的老後人生，引發學員會心一笑的同時、也鼓勵他們重新省思第三人生，走出舒適圈，持續學習探索。#SDG4 @教學與課程

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高雄大學 參與推動「5G新科技學習示範學校計畫」前進國教端 深化VR與教育元宇宙

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【文字提供單位：數位內容設計研究中心/經理林知儀；公共事務組編修】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學發揮大學價值與社會責任，參與教育部「5G新科技學習示範學校計畫」，今（25）日正式啟動，未來將攜手屏東大學等大學端夥伴，前進各縣市國教端協助推動VR（虛擬實境）融入教學、建置XR數位共學中心等教育元宇宙創新教學應用。會場同步展示各式VR教材與元宇宙，與會者透過頭盔體驗最夯的XR新科技。高雄大學校長陳月端出席啟動會議表達支持與敬意，指出高大治校目標就是「產業鏈結、社會鏈結」，校方依循國家政策、聚焦產業需求，不論教學或研究都融入跨域整合，實踐學用合一，例如設置「XR SCHOOL」不僅育才更鏈結XR產業，諸多努力成果獲得外界肯定，蟬聯「2,000大企業最愛大學生調查公立一般中型大學」榜首。陳月端強調，「5G新科技學習示範學校計畫」校方不缺席更全力配合，成為教育部最堅強後盾，推動元宇宙與5G新科技，攜手國教端夥伴運用VR與XR技術融入生活與教學。教育部資訊及科技教育司長李政軒表示，計畫由屏東大學、高雄大學、致理科技大學與淡江大學共同運作教育部5G新科技學習示範學校輔導計畫辦公室，主要推動兩大創新教學模式，模式一為延續前一期計畫持續輔導各校VR融入教學，新增教育元宇宙之創新運用；模式二為全新前瞻應用模式研發，期輔導縣市建置XR數位共學中心，預計於各縣市建置3D虛擬攝影棚主播端環境，輔導各級學校收播端結合多元延展實境之載具、內容等，共同開創沉浸式體驗的元宇宙教育創新教學應用。為了輔導各縣市及中小學順利推動VR與教育元宇宙融入教學，模式一由高雄大學藝創系副教授暨「數位內容設計研究中心」主任王政弘，主責「執行VR與教育元宇宙融入教學」，未來將帶領中心團隊全國跑透透，巡迴各區示範學校（中小學）共同推動新科技融入教學，努力縮短科技教育學習的城鄉差距，進而落實5G新科技教育應用的推廣與普及。教育部「5G新科技學習示範學校計畫」自2021年開始推動，期間共補助國中小69所、新科技載具設備828台、沉浸式學習受惠學生數將近2萬多人，成效良好，因此今（2023）年延續並擴大實施。計畫總主持人、屏東大學教授吳聲毅指出，本次計畫除了延續前一期提供沉浸式體驗學習目標，更進一步提供元宇宙教學資源整合，並建置多所虛擬攝影棚，提供學生實施遠距直播教學，共同開創研發沉浸式體驗的元宇宙教育創新教學應用。#SDG4 #SDG10 @教學與課程

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高雄大學 攜手蚵寮國小 帶領學童快樂學習動手做 感受STEAM教育魅力

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【文字、照片提供單位：人工智慧研究中心/經理陳詣翰】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學與高雄市蚵寮國小日前舉辦了一場融合STEAM學習、雙語教學和動手機器人課程。課程內容以機器人、3D模型設計為核心、讓孩子們從STEAM教育中搭配闖關活動，了解自然數學、邏輯思考、藝術設計知識皆可應用於日常生活中。授課中也選用教育部國小英語單字做為授課加強重點，讓小朋友在雙語的環境下，動手做、快樂學習。適逢蚵寮國小建校百年，高雄大學電機系教授吳志宏，與教學發中心同仁、數位學伴夥伴們，一同來到離校10分鐘，全台最靠海的國小，蚵寮國小進行機器人STEAM教育與雙語教學。蚵寮國小陳麗鈞校長表示：透過這次活動，希望我們蚵寮囝仔能夠有機會接觸的最新的科技知識，了解機器人、人工智慧，並期望孩子持續學習，未來成就能夠超越校長、超越老師。吳志宏教授鼓勵學生們對學習產生好奇心，並使用四個英語單字讓他們瞭解機器人(robot)可以解決人類在生活上乏味(Dull)、骯髒(Dirty)、危險的(Dangerous)事物。從二月開始到五月，每周三下午，10堂課的蚵寮STEM科技雙語課程，蚵寮囝仔們將學習關於機器人的原理概念、從馬達到機器人奔馳、超音波海豚壁障、紅外線顏色感知、從積木程式訓練邏輯思考到團隊小組合作闖關；使用3D列印技術、設計出螃蟹夾爪、蚵仔夾爪、模擬夾起海洋廢料寶特瓶等闖關任務。此次活動由高雄大學與蚵寮國小教務處團隊共同規劃課程，校長也特別感謝高雄市教育局的雙語社團經費補助，並得到了高雄大學電機系、人工智慧研究中心的大力支持，特別是吳志宏教授的悉心指導和鼓勵，讓學生們可以貼近STEAM學習，並且對英語、數學、自然也產生了更多興趣與學習動力。最後，此次課程的成功舉辦也代表有著百年歷史的蚵寮國小啟動了STEAM Style，為學生提供了更豐富多彩的學習體驗和更加有益的學習方式。國立高雄大學也秉持著善盡社會責任、提倡海洋生態、優質教育、減少不平等的態度，持續為北高雄的教育，盡一份心力。#SGD4 #SDG10 #SDG14 @教學與課程

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高大「全人菁英社」大手牽小手 前進國教端 引領學童建立品德、正向價值觀

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【文字提供單位：全人菁英社/寒假營隊總召梁政釧；公共事務組編修】 國立高雄大學攜手國教端，展現在地共榮共好精神，學生社團「全人菁英社」日前先後前往鄰近加昌、援中兩所小學舉辦寒假營隊，規劃團體遊戲、表演短劇、經驗分享等多個活動，從中建立學童自信心，傳達同理、互助、尊重等多項品德教育。寒假營隊總召梁政釧表示，社團宗旨鼓勵社員持續精進、培養人際交流互動，透過營隊除了訓練自我突破，也從中學習奉獻服務的精神，因此趁著寒假尾聲，大手牽小手，對彼此都是學習機會。此次與社團法人新望全人關懷協會舉辦每梯次3天共2梯次（2月6至8日、2月9至11日）的寒假營隊，對象教育部規劃、教育優先區名單中的加昌、援中國小為主，餘額也開放其他適齡學童報名，由全英社社員擔任小隊輔帶領學童參與活動。為了讓學童更有參與感與興趣，這群高雄大學學生煞費苦心，帶領練習隊歌隊呼、營歌，以及設計身體律動、老鷹抓小雞進階版等破冰遊戲，以及戲劇表演、生命故事分享等多個活動，鼓勵學童踴躍發表觀察心得，從中學習正面思考、情緒管理，進而建立尊重、同理、互助、信任等品德與價值觀。@活動

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「籤詩文學與寺廟文化」、「田野調查」 兼任助理教授翁烔慶帶領走讀 學習尊重、欣賞多元

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【文字、照片提供單位：通識教育中心/教師翁烔慶；公共事務組編修】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學「籤詩文學與寺廟文化」、「田野調查」兩門通識課程日前舉辦期末發表會，修課學生分享課堂收穫，以及走讀校園在地廟宇、社區舊聚落觀察所得，諸如寺廟如何使用龜殼占卜抽籤，或是古宅門匾堂號由來，從中了解臺灣民間多元社會融合過程乃至學習尊重、欣賞，體現「永續發展目標（SDGs）」精神。高雄大學通識教育中心兼任助理教授翁烔慶開設「籤詩文學與寺廟文化」課程，教導學生認識籤詩由來，內容包羅萬象，例如自古即有從歷史人物、故事情節、天候、植物等面向，進而衍生出籤詩文學的民間文化。而隨著早期先民遷徙，將閩、粵各地神祇分靈來臺供奉形成的寺廟文化，兩者交互融合發展出此一特色。除了課堂講解，翁烔慶也帶領學生走入校園周圍廟宇如藍田里仁壽宮、蚵子寮朝天宮，實際觀察各種層面文化與美學，例如進廟參拜與抽籤，感受過程中籤筒（竹籤）攪拌聲，以及半月形竹頭（木刻）擲筊（珓）拋於地上而此起彼落的喀嘎聲。翁烔慶解釋，籤詩（文化）帶有隱喻、勸勉、迷和信以及學習自我思辨和改進建議，為台灣民間盛行許久的文化，其緣起古代文人雅士的創作，將自身經歷和得失人生際遇所訴諸於「五字一句」或「七字一句」而成四句一張的籤詩。臺灣宮廟常見「六十甲子籤詩」、「關帝百籤詩」、「觀音百籤詩」、「天后媽祖百籤詩」、「二十八星宿籤詩」、「頭字藏頭詩」、「自創籤詩」。翁烔慶費心找出臺灣古法占卜抽籤，學生不僅體驗箇中樂趣，同時感受肅穆、寧靜等氛圍，以及籤詩文化「誠信」而不「迷信」文學面向。另門課「田野調查」也經常被學生敲碗詢問內容，翁烔慶幽默回以「不用種田，不用種菜，也不是割稻。」主要建立學生對「調查對象所在處」直接收集社會資料研究的基礎觀念，包括現地觀察、個案研究、訪談等多種方式。翁烔慶解釋，高雄大學坐落楠梓區藍田里，昔日多為農田（村），歷經社會變遷今僅存2座謝家（堂號陳留）和1座林姓（堂號西河 ）門楣傳統建築，鄰近的援中港社區也存在傳統聚落、新建大樓並存的特殊景觀，因此期末報告則是鼓勵學生發掘周遭的藍田里、援中港、橋頭區頂鹽里、梓官區蚵仔寮的人文歷史特色。#SDG4 @教學與課程

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成功爭取興建現代化足球場！校長陳月端：完整串接足球產業 共辦國際賽事 培育四級人才

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學將有嶄新現代化的人工草皮足球場，校長陳月端爭取、立法委員劉世芳協助，日前教育部次長林騰蛟南下場勘，同意補助3,000萬元興建，不僅讓校內運動競技學系足球組學生、足球隊球員安心、安全精進球技，也可作為推廣及支援各大賽事舉辦或訓練場地，共創足球產業價值鏈。高雄大學校長陳月端表示，校方積極配合國家政策、發揮大學價值、鏈結產業與社會，響應教育部足球人才培育計畫，本（111）學年運動競技學系（運技系）增設足球組，考量師生教學、練習減少運動傷害、提高場上競爭力，因此向教育部提出人工草皮足球場需求，感謝次長林騰蛟傾聽回應高大師生需求、立委劉世芳積極奔走促成。球場興建總經費3,333萬元，教育部補助3,000萬元。陳月端強調，高雄三級足球（國小、 國中、 高中職）環境已相當完善，高雄大學發揮大學責任，與在地共榮共好，努力建立高雄足球人才培育第四級（大學）管道，提供在地子弟就近安心升學、發展生涯。高大足球場興建完成後，可與鄰近的國教端足球名校（後勁、右昌、莒光等三所國小）、高雄市立楠梓足球場、高雄國家體育場、國家運動訓練中心串接成為最完整的足球產業園區，不僅可共同舉辦國內、國際賽事，更扎根強化國家足球人才培育。高雄大學運技系足球組目前以田徑場為主要教學訓練場地，考量足球是高頻率身體接觸、碰（衝）撞運動，以及踢傳球可能誤傷他人，故規劃於遠離宿舍、教學區的校園東側場域興建人工草皮足球場，總面積為4,896平方公尺（96公尺 X 51公尺），完工球場面積為4,050平方公尺（90 公尺 X 45公尺）。除了後續管理養護容易，低成本、低耗能（水）、高使用壽命、高擴充性也都是優點。此外，人工草皮、填充顆粒材質也預計申請FIFA認證，確保球員場上安全，尤其專業足球場更能培養臨場感，累積經驗能力。#SDG4

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高雄大學校長陳月端獲頒「法治人權服務獎」 表彰推廣人權法治、轉型正義意涵付出與貢獻

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【照片提供單位：行政副校長室/行政副校長吳宗芳】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 秉持鏈結社會、產業，發揮大學價值的治校理念，國立高雄大學校長陳月端日前獲頒「法治人權服務獎」，表彰其帶領團隊紀錄人權影像、開發相關學習課程暨桌遊，以及攜手國教端推廣、建立學子體認人權法治重要性與轉型正義意涵等付出與貢獻。該獎項由「社團法人中華人權協會」，於「國際人權日（12月10日）」前夕，頒發相關貢獻及服務獎，高雄大學校長陳月端為高教學界唯一獲獎者。陳月端表示，高雄大學善盡大學社會責任，積極響應國家政策，結合行政副校長吳宗芳、政治法律學系副教授邵惠玲、建築學系系主任陳怡兆組成跨領域團隊，承接監察院國家人權委員會研究計畫，以1949年爆發的「海軍白色恐怖事件」受難者之一毛扶正、胡子丹等為故事背景，開發《不義遺址的人權與法制省思》遊戲式學習課程。課程吸引之處，將不義遺址透過VR科技創造沉浸感，引導學子從遊戲中學習，除了破關成就，更深層的意義是了解對話、同理、省思人權法治重要性與轉型正義意涵，體現「歷史可以被原諒，但不能遺忘」。該款《不義遺址的人權與法制省思》遊戲式學習課程結合108課綱、高中公民與社會科《人權保障篇》，除了上架PaGamO網路平台供全國高中職生自主學習，團隊也同步開發《人權桌遊》，10月起陸續前往新莊高中、中山高中、中山大學附中推廣「桌遊教具種子教師培訓」及「入班試教暨開放觀課」，藉此培育更多人權種子教師、發展特色教學。此外，該系列教案也陸續利用「高教深耕計畫成果展暨論壇」於校外展出，讓社會大眾體驗感受，進而了解與認同人權法治為普世價值。#SDG4 #SDG16

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XR微學程師生赴日參賽2022 VDWC 西雪梨機場規劃設計提案 榮獲亞軍

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【文字、部分照片提供單位：教學發展中心/林尹千】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】高大深耕計畫補助的XR微學程以理論與實作並進，鼓勵學生參與國內外相關競賽，培養解決問題與實作的能力，拓展國際視野，XR微學程召集人暨建築系系主任陳怡兆副教授，每年皆指導微學程學生參與VDWC建築虛擬實境設計世界盃競賽，今年在50幾組來自世界各地的強敵環伺下，僅有9組獲得入圍資格，高大深耕計畫補助的XR微學程學生就佔了3組，最終於本(11)月17日決賽中贏得1組亞軍的殊榮。VDWC（Virtual Design World Cup, 建築虛擬實境設計世界盃競賽）由國際建築資訊模型（Building Information Modeling，BIM）軟體大廠「Forum 8」主辦，邀請各國建築、土木、都市規劃相關學系學生參賽，選定不同城市真實遭遇問題，參賽者必須使用其軟體建築資訊模型、虛擬實境（VR）等技術，進行設施功能、永續設計與防災規劃之分析模擬，扣合了SDGs 11-促使城市與人類居住具包容、安全、韌性及永續性之精神。今年主題「西雪梨機場—人類與智能、移動共存的城市」，24小時開放的西雪梨機場，未來有望成為澳洲最大的客運機場，該國政府現已在周邊空曠地區展開全國最大的城市發展項目——Airtropolis，大量的機場乘客、相關從業人員以及機場周邊酒店居住人員在區域內移動，形成錯綜複雜的高流動性城市，運用智能交通設計出的未來城市，其先進性、獨特性，以及受新冠疫情影響而帶來的生活方式變化，都是本次評比重點。建築系朱冠宇、曾靖雅、楊婷雯、楊子毅、鄭煒樺同學作品「LAPUTA」，因應西雪梨機場的交通問題設計出新型態交通工具—Chubby，為室內小型低速自動駕駛系統，隨乘客數量增加可合併為大型的室外運輸車，整合乘客辨識、交通即時動態與Metaverse技術，創造人類和智慧移動共存，安全、順暢、無縫共用的環境永續智慧移動城市。建築系楊裕閔、黃昱翔、黃文德、林承佑的「Accel World」，發展星環轉運站整合所有通往機場的路徑，除了轉運功能，無人機掃描旅客健康狀況給予通關提示，旅客能同時取得道路引導與城市資訊，搭配管狀的廊道讓行人及載具穿梭機場，藉以迅速分散人潮，建築外觀採用相當酷炫的賽博龐克設計，相當吸睛。建築系蘇郁珈、李奕萱、李士宏、黃威凱、蔡旻恩同學以洋流為主題發想，打造24小時路上循環洋流系統，以澳洲大堡礁的海洋為設計概念，將西雪梨打造成漩渦狀軌道環繞機場，空中軌道及懸浮單元車，旅客更容易到達小型站點，也保留周圍的森林生態，當災害來臨時轉變為生態廊道供生物逃生，具獨創性也符合生態永續概念。高大創新學院XR SCHOOL的「XR微學程」，及建築學系的「體感科技與數位創新學程」，由建築系陳怡兆副教授指導，課程含括3D動畫製作、3D建模Unreal遊戲設計、Unity遊戲設計、XR腳本設計與影片實作等XR專業課程，透過基礎理論與實作，鼓勵學生參與專案開發及各項競賽，拓展國際視野，XR微學程修滿10學分即符合結業資格，相關學程課程與修習辦法：● XR微學程 簡介與設置辦法：https://ifschool.nuk.edu.tw/downloadfile.php?fid=52● 體感科技與數位創新學程 簡介與設置辦法：https://ifschool.nuk.edu.tw/downloadfile.php?fid=51#SDG4 #SDG11

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應物系副教授余進忠 推廣科普結合雙語 協助蚵寮國中學子培養興趣與自信

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【文字提供單位：應用物理學系/副教授余進忠；公共事務組編修】 國立高雄大學應用物理學系副教授余進忠推廣科普教育不遺餘力，這學期前進國教端，攜手高雄市梓官區蚵寮國中成立「雙語創意科學社」，設計「浮沉子」等多款物理實驗遊戲搭配英語教學，不只激發國中學子科學興趣，也藉此培養自信、英語口說能力。高雄大學應物系副教授余進忠教授表示，科技發展迅速、新冠疫情效應，大大改變教育環境，如何資訊融入、雙語、探究實作，乃至培養學生自主學習能力相當重要，特別是對於國中生，「動手做」可說是自然科學領域的最佳學習起點。因此受蚵寮國中校長李娟娟邀請，余進忠就思考能為這群漁村孩子做些什麼，他找了英語教學專業的廖惠施博士、國立臺灣科學教育館編輯蘇萬生博士，以及高雄大學科學傳播社社員，利用社團時間開設「雙語創意科學社」。以自然科學實驗與程式設計為主軸，從科學教育（遊戲）融入英語沉浸式方式學習，同時培育該兩項素養。余進忠團隊這學期（111學年度第1學期）社團課程包含：吸管火箭製作、驗證虎克定律、馬格努斯滑翔機、圓週運動的認識、聽話的浮沈子、浮力與壓力等；期間藉由英語科學影片認識相關科學用語，並從中學習英語口說技巧；參與學生於必須自行動手組裝與操作科學器材，從中分析科學規律。臺灣科學教育館編輯蘇萬生12月2日安排「浮沈子」科學實驗遊戲，學員除了學習浮力、壓力等物理原理，也要練習組裝材料、升降操作。蚵寮國中校長李娟娟表示，感謝高雄市教育局挹注雙語社團經費，提供學生跨域實用課程，儘管非正式課程但教學上仍不馬虎，以STEAM新素養，結合動手做、發明、創新及藝術，訓練學子發現問題、蒐集資料討論、擬定解決計畫及執行。 #SDG4, #SDG17

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「援中保衛戰」鄉土教育桌遊 援中港社區、濕地AVR導覽發表 體現共學、共創、共樂

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【文字、照片提供單位：通識教育中心/老師陳靜儀】 由國立高雄大學通識教育中心陳靜儀老師帶領的師生團隊所開發之「援中保衛戰」鄉土教育桌遊及援中港社區、援中濕地AVR導覽專案，於22日正式亮相對外發表。國立高雄大學「『援』來都是一家人〜青銀互助、永續家園培力計畫」在教育部高等教育深耕計畫支持下，由通識教育中心陳靜儀老師帶領學生團隊深入高雄市援中港社區研究，挖掘在地故事、建構歷史文化脈絡、探討早期居民經濟活動與信仰、拍攝紀錄古厝與編纂族譜、訪談地方耆老、彩繪社區牆面並辦理導覽解說活動、用空拍機紀錄社區、製做VR影片……等，歷經三年的耕耘，終於在今日發表了豐碩的成果。為實踐大學社會責任，國立高雄大學將研發出來的成果，致贈予高雄市援中港社區發展協會及援中國民小學，作為社區及學校的鄉土教育教材，由援中港社區發展協會總幹事王水田先生及援中國小校長謝瑛娟女士代表接受；同時兩單位也致贈感謝狀予國立高雄大學，由通識教育中心張志鴻主任代表接受。國立高雄大學師生團隊將援中港的人文、地景、產業等相關知識，結合現在進行式中的土地正義議題，設計了「援中保衛戰」教育桌遊，運用寓教於樂的方式巧妙地將知識融入桌遊中，讓學子在遊戲中學習社區文化、提升對家鄉的認同感。此外，高雄大學團隊還採用了嵐創互動實境有限公司開發的AR2VR線上編輯器，分別製作了「援中港社區」及「援中濕地」兩個導覽專案，將在地文化知識結合虛擬實境的數位技術，提供社區居民及學子另一種學習在地文化的管道。「援中保衛戰」教育桌遊是由高雄大學師生團隊發想的一款結合援中港在地特色的桌遊，宗旨是希望參與者在遊戲的過程中，可以體會到原來環境的外部效果是由人類的行為所決定，我們的所思所為和環境變遷的相關性極大。桌遊的角色關係均蘊含深意，例如建商與土地之間的關係、建商與村民之間的關係、村民與土地之間的關係，而銀行則從頭到尾保持中立角色。乍看之下普通的設定，卻沒想到如果縱容建商在土地上毫無節制地蓋房子，村民們就會一直被收過路費，甚至還會被建商拆除房子，將地圖上援中港的任何一隅鯨吞蠶食納為己有。而另一方面，在村民與建商爭奪或保衛土地的同時，土地卻在默默地承受這些人類對它的折磨。「援中保衛戰」教育桌遊以團隊長久以來在援中港社區的研究資料為基礎，將援中港的特色文化及地標與環境永續保護的觀念，設計融入此款老少咸宜、容易上手的桌遊中。經過陳靜儀老師與帶領的學生團隊集思廣益，並與高雄市援中國小學生多次試玩回饋，不斷的檢討修改後，最後才產出了此次的創新成果。可以說這款桌遊是由高雄大學與援中港社區共同合作的曠世巨作！而「援中港社區」及「援中濕地」兩個AVR虛擬實境導覽專案，則是整合了許多社區舊照片並拍攝現況之360度全景照片，結合生態介紹資料，運用虛擬實境的數位技術製作而成，透過特製的VR眼鏡觀看內容，不用出門卻宛如身歷其境的效果，不但趣味性十足，且具有將在地文化以數位形式保存傳承的教育意義！參與此次活動的社區居民紛紛表示，高雄大學的成果分享，是大學與社區合作的一大創舉，故桌遊不僅僅是桌遊，更是結合了在地認同、歷史情感甚至文資保存的創新行動！國立高雄大學團隊為援中港社區的文化保存及永續發展付出的諸多努力，實在令人感動。#SDG4 #SDG11 #SDG16

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