SDG10 減少不平等

《大學入門--N選1多元特色課程》排灣族琉璃珠動手做傳承「原」趣美

【文字、照片提供單位：原民社/副社長王瑤瑄、教學發展中心/研究員李育齊】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】多元（diversity）與包容（inclusion）是當今世界各國所重視的議題，多元族群議題與我們日常生活息息相關，為促進不同文化、族群間的相互了解與包容，國立高雄大學學務處原資中心、教發中心17日合作辦理「大學入門N選1多元特色課程」，藉由此次活動促進大一新生對於原民生、原民文化等面向有更多認識，以落實原民友善校園、全民原教之目標。高雄大學原資中心由五位學生幹部輪流上臺分享，內容則涵蓋以下面向：「原資中心功能及定位簡介」、「原民生在校內可近用之資源」、「參與原資中心與原民社舉辦各項活動之所見所學」、「族語課程簡介」等面向。原民社指導老師吳淑貞帶領，以及社團幹部盧敬升、王瑤瑄、吳羽威、金寧、李心柔分享經驗，以使內容更加貼近新生經驗時仍保有對於原民議題探討時之力度。原資中心於課程中除學長姐經驗分享外，並以排灣族三寶之一的琉璃珠作為手作體驗素材，在親手創作屬於自己的原民風飾品之餘；亦作為提升大一新生對原民文化初步了解伊始，盼望日後能有更多學生願意一同接觸、了解原民文化。使「全民原教」不僅作為口號而真正在本校落實，也讓全校師生一起了解、尊重、欣賞多元文化，持續洞見多元與包容的價值，促進多元文化共融，打造更美好的未來。#SDG4 #SDG10 @教學與課程

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大學入門--N選1多元特色課程》排灣族琉璃珠動手做傳承「原」趣美

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】D&I議題多元（diversity）與包容（inclusion）是當今世界各國所重視的議題，多元族群議題與我們日常生活息息相關，為促進不同文化、族群間的相互了解與包容，國立高雄大學學務處原資中心、教發中心17日合作辦理「大學入門N選1多元特色課程」，藉由此次活動促進大一新生對於原民生、原民文化等面向有更多認識，以落實原民友善校園、全民原教之目標。高雄大學原資中心由五位學生幹部輪流上臺分享，內容則涵蓋以下面向：「原資中心功能及定位簡介」、「原民生在校內可近用之資源」、「參與原資中心與原民社舉辦各項活動之所見所學」、「族語課程簡介」等面向。原民社指導老師吳淑貞帶領，以及社團幹部盧敬升、王瑤瑄、吳羽威、金寧、李心柔分享經驗，以使內容更加貼近新生經驗時仍保有對於原民議題探討時之力度。原資中心於課程中除學長姐經驗分享外，並以排灣族三寶之一的琉璃珠作為手作體驗素材，在親手創作屬於自己的原民風飾品之餘；亦作為提升大一新生對原民文化初步了解伊始，盼望日後能有更多學生願意一同接觸、了解原民文化。使「全民原教」不僅作為口號而真正在本校落實，也讓全校師生一起了解、尊重、欣賞多元文化，持續洞見多元與包容的價值，促進多元文化共融，打造更美好的未來。#SDG4 #SDG10【文字、照片提供：原民社副社長王瑤瑄、教發中心研究員李育齊】

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高雄大學原資中心啟用營造「家」歸屬感擴大輔導量能、推廣全民原教

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】原資中心營造「家」的歸屬感高雄大學校長陳月端出席典禮，並與開場表演學生共舞同樂，表達重視與支持。她分享攜手吳宗芳、吳志宏兩位教授、3人長期主持教育部「數位學伴」計畫，帶領學生（大學伴）前進原鄉服務將近10年的感動，包括部落長老肯定團隊的用心；小學伴（受陪伴者）長大加入大學伴行列體現善的循環，強調只要給機會、教方法，原民孩子一樣表現優秀。陳月端指出，高雄大學2017年成立「原住民族學生資源中心」，當時有51名原民生，目前增加至117名，隨著人數增加，校方利用暑假整修擴大空間，營造「家」歸屬感、鼓勵原民生多加利用之餘，也藉此關心課業學習、生活適應等。中心未來更加積極響應教育部、原民會政策推廣「全民原教」，將相關議題融入課程教學活動，引導學校師生認識與尊重原住民族。舉辦「masalu 原慶日」邀請師生民眾認識原民文化高雄大學原資中心成立以來，持續推廣原住民族教育文化、藝術、活動與人才培養，包括今（2023）年3月校慶擴大舉辦「masalu 原慶日」邀請師生民眾認識原民文化、促進族群相互尊重精神；6月更聯合樹德科技大學，兩校原民生共組「原走高菲」訪問團，出訪菲律賓觀摩當地推動文化保存成果，並同步推廣台灣原民特色。高雄大學關心原民生就業情形，持續舉辦各種輔導講座及培訓課程，學生亦表現不俗，諸如土木與環境工程學系畢業生、泰雅族黃妤珊Lawa去（2022）年錄取原住民族特考「四等土木工程科」；財經法律學系碩士生、排灣族謝懷寬從全國11,755名考生中脫穎而出、通過110年度律師高考。今年5月邀請考選部特種考試司專門委員翁文斌剖析其特點、報考類科，幫助有意投身公職的學生準備方向。#SDG4 #SDG10 #SDG17

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國立高雄大學2022年在學學生人數統計表

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應物系、應化系師生前進桃源國小種下「魔法樹」開啟學童科學興趣

【文字、照片提供單位：應用物理學系/教授邱昭文】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】根據教育部統計處所作的「108~110學年」原住民族教育概況分析，原住民學生就讀自然學科的人數相較於其他學科還是來得少很多。分析其原因，主要是實驗器材不足；尤其位處偏鄉的學校，在自然科教師人力不足的情況之下，許多加深、加廣的實驗，可能因為操作時間過長或熟悉度不足，在教學壓力之下經常無法進行。然而，藉由科普營隊活動的舉辦，正好可以彌補這部份的缺憾！高雄大學應用物理系邱昭文教授與應用化學系何永皓、莊曜遠教授組成的科普團隊為了滿足特偏國小的需求，並且推廣科普活動至特偏國小地區，讓更多偏鄉的國小學童有機會認識科普實驗，自109學年度起，在寒、暑假期間，帶領高大的學生志工至桃源區桃源國小（特偏國小）進行四天三夜的科普冬、夏令營活動，落實“哪裡需要我們去推廣科普活動，我們就去！”的初衷，期望高大高教得以牽手地方國教，實現讓科學實驗資源分享至偏鄉地區的目標。感謝國科會科普計畫及教育部教卓與深耕計畫的經費補助，讓我們在112年7月1日~4日順利完成在桃源國小舉辦的四天三夜科普夏令營活動。在當地，從學童對實驗器材（護目鏡、實驗手套、口罩、燒杯、試管、三用電錶等器材）的好奇程度，讓我們深切地感受到偏鄉學校科學教育資源的極度缺乏；從桃源區區長的熱情參與，讓我們感受到桃源區政府單位的重視；從與學校教師、當地居民及家長的談話，讓我們感受到偏鄉地區對我們科普計畫的殷切期盼。此外，近年來在高大校園內招募的學生志工人數呈現穩定增加的趨勢，顯示我們的營隊理念不僅得到國小端的認同，也吸引到大學端學生的支持及參與。以上種種，在在都鼓舞著本團隊的士氣，讓我們願意為紮根偏鄉地區的自然科學教育繼續努力。高大科普團隊建置的科普動手做實驗教材、教具，讓學童在小小年紀，就能以實作科學實驗的成就感，引發他們對自然科學學習興趣。活動不僅獲得校方與教師的認同，並獲得學童大於95%的高滿意度。期望藉由科普營隊活動的舉辦，提高偏鄉學童學習科學的興趣，進而消除其在未來學習科學相關學科時的心理與實質障礙。更希望在大學端與國小端教師的合作下，持續此科普計畫數年後，可以看到現在播下的科學種子萌芽並茁壯，為培育國家未來的科學研究人才做出具體貢獻。#SDG4 #SDG10 @活動

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高雄大學樹德科大兩校原民生攜手赴菲南島文化國際交流觀摩學習政策推動、保存成果

【文字、照片提供單位：學務處原住民族學生資源中心/吳淑貞；公共事務組編修】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】國立高雄大學、樹德科技大學14日聯合舉辦「原走高菲南島文化國際交流」授旗典禮，兩校共組學生訪問團隊26日即將啟程前往南島語系國家「菲律賓」，拜會、觀摩及學習當地教育、原民文化公部門、專家學者推動文化保存政策、工作成果，同時也向菲國友人介紹台灣原住民族群、樂舞等特色。典禮於樹德科大進行，高雄大學學務長陳德興出席致意表達重視與祝福，與樹德科大原資中心主任暨學務長顏世慧共同為代表團授旗。高雄大學土木與環境工程學系學生施宏強接旗；法律學系王瑤瑄以英語介紹臺灣16族原民文化；全體學生秀以阿美族傳統樂舞，展現2校學生活力與自信。陳德興表示，高雄大學共有114名原民生，校方積極推動與落實「全民原教」，例如今年3月校慶擴大舉辦「masalu 原慶日」，邀請社區同樂之餘，間接促進族群相互尊重精神，發展多元文化精神。本次攜手樹德科技大學，兩校原民生前往同屬南島語系的菲律賓，不僅拓展國際視野，也建立對自身文化的自信與認同。高大、樹科大共11名成員來自排灣、泰雅、阿美、布農等，以及熱愛原民文化的漢人，將於26日出發，7月2日結束返台，訪問走讀區域主要為菲律賓宿霧和內格羅斯島。#SDG4 #SDG10 #SDG17 @活動

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高雄大學境外生提前過端午國際處招待美味粽子同步關心課業學習、生活適應

【文字、照片提供單位：國際事務處/組長侯美黛；公共事務組編修】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】大學學期即將結束適逢端午連假，國立高雄大學國際事務處15日提前準備美味肉（素）粽，邀請境外生大快朵頤兼關心課業學習、生活適應情況；國際長吳行浩再三叮嚀注意出入留意讓家人安心，尤其留台打工者更要檢視工作合法及安全性，愉快度過暑假。吳行浩表示，高大求學的境外學生中，學位生232名，交換生20名，其中不少來自印尼、越南、馬來西亞等國，體現校方積極配合政府推動新南向政策有成。此外，今（2023）年3月成立「國際專修部」，為有意就讀但華語文零基礎的境外生築底，研讀1年且檢定成績合格再依申請學系進入就讀。#SDG4 #SDG17

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AIT高雄分處處長黃東偉出席高大卓越講座暢談美國多元文化、外交官生活

【文字提供單位：推廣教育中心/胡瓊文；攝影：法律學系/113級學生鍾昌豫；公共事務組編修】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】國立高雄大學「卓越講座」，16日邀請美國在台協會高雄分處處長黃東偉（Thomas Wong），以「我的外交官生涯與美國亞裔的經歷」為主題，與師生分享投身公部門心路歷程。美台關係究竟如何？黃東偉引用美國在台協會處長孫曉雅（Sandra Springer Oudkirk）的一段談話破題，指出美國對台灣，無論在政治、經濟等各方面，均是堅若磐石般的支持；而高雄分處，更提供嘉義以南七縣市完整的協助。黃東偉於美國西點軍校取得電機工程學士學位，並在約翰霍普金斯大學高等國際研究學院取得碩士學位；其職業生涯始於美國陸軍，服役六年退伍後，先於私營部門擔任管理顧問的職位，爾後返回政府服務。於2010 年進入美國國務院，黃曾在美國在台協會台北辦事處、兩度於華盛頓特區的西半球事務局，和美國駐墨西哥瓜達拉哈拉總領事館任職。而從 2014到2016 年，亦擔任國務院亞裔美國人外交事務協會（AAFAA）主席；2022 年 8 月就任美國在台協會高雄分處處長。黃東偉接著以其自身經驗分享，在美國有5~6%人口為亞裔，而不論種族、性別、宗教，均可從軍；而五月為亞太裔傳統月(AANHPI Heritage Month) ，在在表現美國對於多元種族之包容性。黃並以滑冰運動員與美國官方親善大使關穎珊、影星關繼威為例，說明亞裔人士在美國努力進而創造出各種不同的美國價值。而在疫情期間，雖有亞裔仇恨犯罪情事發生，但美國政府與民間攜手合作，努力化解此類的仇恨犯罪，讓美國社會能往更完美的方向前進。高雄大學國際長吳行浩、主任秘書莊淑姿代表校方致意並頒贈感謝狀，感謝黃東偉蒞臨分享。#SDG4 #DSG17 @活動

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藝創系副教授王政弘 5G新科技大手牽小手藝游『漁』村共創與偏鄉VR融入學習

【文字、照片提供單位：數位內容設計研究中心/經理林知儀】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】教育的多元發展，除受限於地理環境等因素的問題外，還受到新移民、都市化與少子化等因素影響，讓偏鄉教育問題變得比以往更加複雜。而藝游「漁」村，偏鄉場域實踐藝術工作坊系列活動，以SDGs 14永續利用海洋生態系與SDGs4優質公平教育為主題發展，於大學部課程讓同學進行圖像創作、繪本製作與設計思考融入，透過海洋議題的創意發想，完成永續發展的繪本專題實作。由國立高雄大學工藝與創意設計學系王政弘副教授帶領大一、二學子，將大學生所完成之繪本教材帶進兩所偏鄉國中小（蚵寮國中、蚵寮國小）進行藝術工作坊，讓孩子繪製心中的海洋家園。工作坊內容規劃依序為： 1.繪本導讀、2.VR海洋生態體驗、3.繪製海洋家園創作、4.透過虛擬實境認識海洋生態、5.藝起玩轉印成果展示。大學團隊於4/26進入蚵寮國中、5/2進入蚵寮國小與學童互動，並將聯合國SDGs議題、海洋生態與認識蚵仔寮等知識結合VR與藝術創作帶到教學現場，進行大手牽小手共創海洋家園圖像創作。後續也將第二次進入蚵寮國小，並邀請獲選為5G新科技學習示範學校的蚵寮國中學童，於5月底到高雄大學，兩校共約100位學童，與大學生進行熱轉印共創與VR科技融入學習體驗。此活動課程目標為提升大學生對於偏鄉場域實踐與實作能力養成，讓同學們以服務設計學習為基礎，進入偏鄉場域實作的教學內容，透過藝起玩轉印系列活動，將熱轉印工藝實作這項兼具美感教育與實作體驗的技能課程，經由藝創系學生先於課堂學習操作與教案設計等技能並培訓後，規劃出適合引導國中小學童的美學體驗教案。大手牽小手，進入偏鄉國中小，帶領偏鄉學童進行熱轉印體驗課程並接觸新科技教育，增加美感經驗與藝術體驗，讓學童們處於偏鄉不但能夠動手學習，還能進一步發展出專屬在地特色的作品，同時落實在地實踐社區服務設計學習與SDGs-4的訴求，擴散新科技融入學習之成果。#SDG4 #SDG10 #SDG14 @教學與課程

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公益律師林夙慧卓越講座談性平：交友、交往注意法律界限學習恰當人際互動模式

【文字提供單位：推廣教育中心/胡瓊文；公共事務組編修】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】國立高雄大學重視並長期推動性別平等教育，20日邀請公益律師林夙慧，以「性平路上停看聽」為主題，與現場師生分享相關議題與趨勢，以及交友、交往、人際互動過程該有的謹慎與尊重，校長陳月端到場致意與頒發感謝狀。高雄大學校長陳月端表示，結識林夙慧超過10年，對她長期投身社會公益，專注（長）性平、家事、仲裁議題由衷敬佩，並感謝林協助及擔任校方性平委員會委員，維護當事雙方權益。陳也特別提醒，許多性平事件因網路媒介發酵擴散，網路上任何發言、回應、轉貼影音文字都會留下足跡（紀錄），甚至可能成為違法證據，不可不謹慎。林夙慧表示，台灣推動性別平等教育，歷經許多艱辛過程並付出的承重代價；儘管已立下許多性別平權相關法律，但社會仍存在著歧視與不平等。而近年來，網路資訊日益發達，社群網站、手機軟體等交友管道盛行，但學生在探索感情、交友之際，卻常因對性平教育相關法規不甚了解，加上對人際情感互動缺乏實際經驗與技巧，因而可能衍生校園性平事件。林分別從法規面及案例說明性侵害、性騷擾、性霸凌等可能發生的校園性平事件；同時強調，當性平事件發生時，無論程度大小，都會對被害人的身心造成傷害與痛苦，影響甚至達終生之久；因此也希望能透過本場演講，讓現場學生能進一步了解交友或交往應注意的法律界線、深化性別平等之法律知能、學習恰當之人際互動模式。而對於剛實施之跟蹤騷擾防治法，林則就跟騷行為定義、可能發生的行為樣態、發生時對被害人及行為人應採取的措施等進行介紹，希能讓現場聽者對法規有進一步了解，使生活、行動自由、個人隱私受到保護，免於受跟蹤騷擾行為之侵擾。林夙慧畢業於東吳大學法律系，除專注於律師業務外，目前亦擔任全國律師聯合會性騷擾防治委員會召集人、女律師委員會主任委員，社團法人高雄市律師公會常務理事，及多個委員會委員。長期投入性別暴力事件的調查與防治工作，積極參與相關法規修訂，及協助中央及各地方政府專業人員教育訓練。#SDG4 #SDG5 @活動

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