SDG4 優質教育

高雄大學《卓越講座》國際藝術大師許伯夷分享遊歷、創作、慈善不凡人生

【文字提供單位：推廣教育中心/胡瓊文；公共事務組編修】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】國立高雄大學「卓越講座」，今（28）日邀請國際藝術大師、「伯夷山莊」莊主許伯夷，以「返老返少焰舞一生の許伯夷」為題，分享集醫療、旅遊、藝術創作與慈善於一身，「奇人不凡」人生。校長陳月端特別致頒感謝狀，引領學子感受與學習尊重多元文化。陳月端表示，在擔任學務長職務結識許伯夷，情誼超過10年，對於許慷慨捐助學生獎助學金迄今不中斷的義舉感到欽佩；此外他更是「讀萬卷書、行萬里路」最佳體現，累積豐富底蘊創造令人驚豔佩服的藝術作品。許伯夷1947年生於台灣雲林。年輕時曾在日本就讀，回台後隨軍從醫，退役後開診所起家。於70年代白手起家，涉足房地產業，累積雄厚財富，堪稱商界奇人，在此事業顛峰即急流湧退，隱居於從小成長的旗尾山下打造1座清歡書院（伯夷山莊），並開始行走地域，環遊世界。數十年間許伯夷走訪各國千餘大小城鎮和部落，以慈悲情懷關愛資助數以萬計貧困國家婦女、兒童之疾苦，一度在斯里蘭卡出家托缽行醫近2年，並曾對非洲貧民施以援手，以及中國安徽、江蘇等地巨大洪災、臺灣921、土耳其大地震、四川汶川大地震等等，都在第一時間捐款捐物並親自投入災區參與賑災。「所有的作品都是為了地球環保而製作」，許伯夷表示，懂得環保生活的人，就是健康的人。他以作品宣導要重視地球生態環境的重要性，每個人均應盡一己之力保護地球。許也分享以40多年周遊列國，在「地球是我家、四海皆兄弟」的世界村生活下，足跡遍佈五大洲1000多個大小城市，與100多個國家廣結善緣。許堅信，有愛無阻能走天下；而有悲憫的心，就會有感觸，經由感觸而有領悟、知覺，自然會產生不同的想法與創意。而在創意的過程中，不管大小、背景，時間走過就是歷史與文化。#SDG1 #SDG4 #SDG15 @活動

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EMBA/EMLBA高雄場招生說明會圓滿成功系友團結齊聚高階管理班、法律班熱烈報名中

【文字提供單位：高階管理人才培育中心/秘書康靜如】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】高雄大學EMBA中心於11月27日盛大舉辦了113學年度EMBA/EMLBA高雄招生說明會，吸引了廣泛的目光。參與者不僅包括對課程充滿興趣的學員，還有中心歷屆的校友以及在學學長姐，共同見證這場經驗分享與招生的盛會。招說會上，陳月端校長率領學校一級主管參與，以行動展現對EMBA中心的高度支持。校長的致詞激勵了全場師生，他強調高大EMBA中心一貫秉持培育領袖的宗旨，並勉勵學員們除了在專業領域追求卓越外，更應該要懷抱善良、熱心公益的態度，發揮所學為社會做出更多的貢獻、善盡社會責任。活動現場，EMBA中心的教師陣容向參與的師生展現了豐富的學術實力和業界經驗，中心翁銘章主任深入淺出的EMBA課程介紹引發了在場學員們的強烈興趣。他提到不同於一般EMBA課程，高雄大學EMBA中心的課程精心設計，貼近時勢潮流。我們新增了ESG（環境、社會、公司治理）以及碳經濟等前瞻性課程，讓學員能夠深入了解永續經營的核心價值。而高雄大學更是南台灣唯一擁有完整的法學院體系，這也是我們的獨特優勢之一，特別是高階法律班，強化法學實務的教學內容，提供學員更深入的法律知識，讓法學專業與管理技能相得益彰，為學員提供全方位的專業素養。與會的學長姐、校友們紛紛分享了他們在學習和事業上的精彩經歷，校友總會李宗銘會長、法律班優秀校友楊淑玟學姐，特別上台分享他們學習經驗以及成功案例，為現場的新生們提供寶貴的建議，並激勵學習的熱情，整場招說會充滿活力、氛圍熱絡，歡笑聲不斷，這就是高大EMBA學員的情誼以及高大的學風，充分展現了EMBA中心大家庭的凝聚力，而這也是透過就讀EMBA建立人際關係、拓展人脈非常重要的一環。活動的成功得益於校方的大力支持以及學員的熱忱參與。陳校長對即將展開的新學期表達了殷切的祝福，期待學員們在這個平台上收穫豐碩，而EMBA中心亦將繼續以卓越的教學品質，引領學員開拓未來，繼續為台灣的管理精英培養薪火相傳的領袖人才。接下來我們將於12月1日在金門金湖飯店2樓多功能廳辦理金門招說會、12月9日在台東工商發展投資策進會2樓會議室辦理台東招說會，本校的EMBA高雄、金門、台東管理班及EMLBA法律與管理專班皆已熱烈報名中，報名期間至12月22日，歡迎有志之士踴躍報名。EMBA中心以優越的師資陣容、全球化視野、終身免費學習的特色，為您提供一個成就未來領袖的卓越平台。期待更多優秀的菁英加入我們，攜手共創輝煌！#SDG4 @活動

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「魔法師的試驗」VR降低實驗風險、「維所欲為」搜救多重應用 11屆激發學生創意競賽奪金

【文字提供單位：研究發展處產學育成中心/經理洪婉甄、助理黃美惠；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】國立高雄大學為鼓勵學生創新、創意、創業而舉辦的「激發學生創意競賽」，21日進行決賽，共有17隊角逐，最終工藝與創意設計學系（藝創系）何詩婷、資訊管理學系（資管系）陳俐卉兩團隊，分別奪下實作組、創意組金獎。高雄大學研究發展處主辦「激發學生創意競賽」，今（2023）年邁入第11屆，決賽於校內圖書資訊館2樓中庭登場，分為「創業實作組」與「創意發想組」。校長陳月端、學術副校長袁菁、研發長吳明淏出席活動致意與支持。陳月端表示，校方將「SDGs（聯合國永續發展目標）」融入校務治理核心，致力推動「社會鏈結」與「產業鏈結」，發揮大學責任與價值；「激發學生創意競賽」就是最佳體現，鼓勵（學生）參賽、創意付諸實現，尤其組隊腦力激盪，從中培育洞察、解決問題、團隊合作和溝通協調等多元能力。陳月端也強調，年輕人最可貴之處就是夢想、理想、創意，因此校方研發處也提供創業諮詢輔導平台，一站式服務與協助爭取各類獎補助資源，鼓勵校內師生、校外民眾都可善加利用。藝創系副教授王政弘指導，何詩婷、詹子欣、李柔、鄭佳旻等學生共同作品「魔法師的試驗」摘下「創業實作組」金獎與獎金2萬元，其為「沉浸式虛擬實驗情境的數位教材」，配合教育部108課綱，以國中二年級自然學科理化領域為設計主軸，透過VR虛擬現實技術，降低科學實驗的危險性，提供更具吸引力和互動性的學習體驗。「創意發想組」部分，則是資管系副教授蕭漢威指導，陳俐卉、黃怡婷、陳亭瑄、張竣維、謝益嘉所提出的「維所欲為－懸吊式座標載具移動系統」掄元及獎金1.5萬元。作品以物聯網技術為核心，解決無人機續航力不足的問題，可應用於有時效性之災害搜救協助，或需長時間使用之自動繪圖、高空動態攝影、農業自動噴藥等多項不同領域。第11屆激發學生創意競賽完整得獎名單： https://iaic.nuk.edu.tw/p/406-1047-70470,r706.php?Lang=zh-tw#SDG4 @活動

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《卓越講座》海委會主委管碧玲分享台灣政治開放歷程勉學子共同打造幸福偉大國度

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國營事業就業資訊

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】國營事業成近年來競爭激烈之熱門職業近年來，國營事業因穩定的工作環境與不亞於公務員薪資待遇，這一特點吸引了越來越多的考生投入到這場競爭激烈的考試當中，成為近年來熱門的職業選擇之一。中華郵政公司是隸屬於經濟部的國營事業單位，其考試委託金融研訓院聯合甄選，其考試科目不似公務人員高普考科眾多，王獻鋒分享自己選擇國營事業考試的契機，一方面是家裡長輩需要陪伴與照顧，另一方面前一份工作因長時間工時及出差讓自己的身體也出現警訊，因此從準備考試到上榜，他僅用了3個月的時間；王獻鋒也與學弟妹分享中華郵政公司的工作內容，包括儲匯、外匯業務、郵務等，並可能需要支援其他郵局的業務，但除非是有狀況出現，例如帳目對不起來，而他也曾經去農田裡追回誤讓民眾帶走的表單，只要是今日的帳目清楚了，就可以準時下班。法學院的學生對於國家考試的選擇大都在高普考及司法特考，對於那些渴望在公共服務領域工作的人來說，國營事業無疑是一個值得考慮的理想選擇。#SDG4#職力增能【文字提供：蘇佳慧、照片提供：蘇佳慧】

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XR微學程師生出賽2023VDWC 打造日本惠那未來城市榮獲亞軍與季軍

【文字、照片提供單位：建築學系/系主任陳怡兆、教學發展中心/林尹千】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】由XR微學程學生組成的團隊，在建築系陳怡兆副教授指導下，與來自世界各地的34組隊伍，包括紐西蘭、越南、中國及地主國日本等，角逐虛擬設計世界盃競賽，探討日本惠那市新舊蛻變與融合的都市規劃。本屆冠軍由紐西蘭威靈頓維多利亞大學奪得，而台灣方面則有國立高雄大學的「Dokodemo」及「The Milky Way」，兩個作品成功凝聚惠那市未來的城市景象，極富想像力與可實現性的設計，抱回亞軍與季軍(評審特別獎)。日本虛擬設計世界盃競賽舉辦多年，學生需利用指定的UC-Win/Road即時模擬設計軟體，結合創意與都市設計，連結聯合國可持續發展目標SDG11—促使城市和人類居住具包容、安全、韌性及永續性的概念，提出解決方案的XR沉浸動態競圖。榮獲亞軍的作品「Dokodemo」，由建築學系黃威凱、鄭煒樺、麥喬甯、王韋傑同學創作，其概念取自小叮噹的「任意門」，以地下廊道為設計核心，讓使用者能夠輕鬆穿梭各站體，提高行動不便者與年長者的移動性。結合XR混合實境的歷史體驗，讓居民和旅客能夠深入體驗、感受惠那市的歷史人文。此設計在都市規劃上展現未來人口老化課題的前瞻性，同時匯集許多日本特色元素，例如將惠那市市花百合巧妙融入，都讓評審感到設計者的用心。評審特別獎作品「The Milky Way」，為建築學系楊子毅、蔡旻恩、楊程凱、郭言新、方兆玄同學合作，從天體運行的角度出發，在迅速擴展的交通洪流裡，重新找回惠那市城下町風貌的慢活體驗，居民與遊客能更貼近其自然環境與地方人文，而隨處可見的日式油紙傘視覺設計更讓評審相當驚艷。VDWC（Virtual Design World Cup, 虛擬實境設計世界盃競賽）是由國際建築資訊模型軟體大廠「Forum 8」主辦，每年選定一個城市的未來發展與困境為主題，讓參賽者透過虛擬實境製作，模擬都市規劃、交通運輸及避難防災，學生結合XR領域及建築專業做規劃設計，展現專業知能與跨域應用，更凸顯師長教學與指導的全力付出，全校見證深耕計畫的跨領域前瞻人才培育成效。#SDG4 #SDG11 @教學與課程

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金管系元大期貨實習說明會

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】專業職場洞見黃勇瑞副理的職場建議黃勇瑞副理一開始為同學説明講解一些有關於在元大期貨股份有限公司的實習説明，其中還給予同學們一些社會經驗分享，並强調職場是一個小社會的縮影以及人際關係與努力工作一樣重要。此外黃副理也給予同學們一些職場能力的培養建議，希望同學們即使工作了也要繼續學習新技能，空暇時間能有個興趣愛好讓自己身心靈得到舒緩有個健康的生活。從美工到程式交易專家黃副理的成功故事黃副理以自己爲例勉勵同學，他雖是美工系畢業但是憑藉自身努力，自學程式語言MultiCharts程式交易操盤軟體讓自己從衆多營業員中脫穎而出，自己設計程式套入策略或者是根據客戶需要如何的策略並代入程式讓電腦代爲監督，從而節省時間以及避免錯過進退場的最佳時機。實習心得分享元大期貨的暑期實習之旅最後是由大四同學黃明泰進行暑期實習的心得分享，黃同學分享了一些關於元大期貨的公司簡介，也分享實習時期負責的工作與内容，讓即將進入實習的同學或是對實習感興趣的學弟妹能有進一步的瞭解。最後黃同學也分享了在元大期貨實習學到的東西以及實習感想。#SDG3 #SDG4 #SDG12#場域共學【文字提供：李依恬、吳玉婷、照片提供：吳玉婷】

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衍生性金融商品操作實務分享

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】蕭世玟專業經理為現任統一證券金融商品部專業經理，曾任日盛證券新金融商品處權證講師與交易員、華南商業銀行外匯交易員、元富證券股權衍生性商品交易員；也有多校講師經歷。也有專業證照如:財務風險管理師、期貨分析師等。權證、股票、選擇權蕭經理藉著解釋權證、股票之間的關係，來分享衍生性金融商品相關實務。蕭經理也詢問同學感興趣的標的物，現場挑選相關權證來介紹挑選權證的一些條件以及注意事項以及獲利的三原則。蕭經理亦提到市價單的風險以及衍生性金融商品市場如：選擇權的基本介紹。其中也有一些思考題讓同學去思考如何解決客戶需求。以及股權連結商品(ELN)設計原理代入模擬案例瞭解持有ELN與現股損益之比較，從中告訴同學券商如何獲利。蕭經理向參與講座的學生介紹證券業、銀行業和保險業所需的一些證照與技能，以及使用交易思維，用苦行僧思維勉勵同學們透徹所有游戲規則、永遠要懷疑自己原來的想法。整場演講經理透過專業的經驗及風趣的解說，結合同學課堂的專業訓練，豐富並深化了同學們財務金融相關的實務知識。#SDG4#職力增能【文字提供：吳玉婷、照片提供：吳玉婷】

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STEAM理念的推展與大學課程融入

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】為什麼STEAM 教育重要？STEAM是Science（科學）, Technology（科技）, Engineering（工程）, Art（藝術）, Mathematics（數學）的簡稱，結合五項學門的跨領域教學架構，讓學生在數學及科學邏輯的基礎上，藉由科技、工程及藝術的應用，來學習科學與技術內涵。而隨著時代快速變遷和科技創新，現在的AI生成技術已經可以做出超乎想像的應用，大量的人力工作也將逐漸被自動化機器取代。2023年的「世界經濟論壇」也指出，到2027年全球將新增6,900萬個就業機會，卻有8,300萬個就業機會消失，即淨減少1,400萬個就業機會，而且新增的工作機會，多數會在電腦、數學、建築和工程等領域。這也引起各國進行教育改革，像是美國「STEAM教育」、新加坡「二十一世紀新技能」、以及臺灣的「108課綱政策」，這些改革核心理念，都強調教育不應只停留在知識傳授，而是培養學生用知識來解決日常生活問題的能力，這也是我們要推動STEAM跨域實作教學的原因。推展STEAM跨域教學理念與課程融入高大教學發展中心於今年開始，推出STEAM教學補助方案，每案最高可以補助到5萬元，期望能實質性地鼓勵教師推展STEAM教學進入大學課程。本次講座邀特別請國立臺灣師範大學的林坤誼特聘教授，林教授從全世界的產業環境與各大學如何培育跨領域人才等面向反思現況與制度，提醒教師們跨領域教學不等於多元專長，應該更著重在「合作」，並強調學習經驗規劃與STEAM教學整合及轉化之重要性，做得多不如學得深，適當地安排失敗經驗，反覆建模更能讓學生從中學習統整，有助於提升學生的STEAM職業興趣。此外，在教學過程中也不宜僅偏重在初始想像力，應更重視引導與培育學生的構思想像力。#SDG4 #SDG8#跨域永續【文字提供：潘筱芸、照片提供：潘筱芸】

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ChatGPT 是學習福音還是教學困境？

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】生成式AI工具的教學因應措施台大在今年3月份，率先公布「針對生成式AI工具的教學因應措施」，這份說明建議老師和學生應該事先溝通好課程上使用AI工具的規範。但縱使有了這些指引說明，學生在能夠自由使用Chatgpt做作業、寫程式、論文的情況下，究竟該和學生溝通哪些事項?怎麼調整教學評量方法?更是教學現場教師需要進一步細思的實際問題。ChatGPT帶來的影響及教師需要注意與因應事項孔令傑老師也從Chatgpt的語言模型與各種使用情境切入，分享需要提醒學生的使用事項，以及適合運用生成式AI的場景與觀點，和教學上的各種可能性等等。本次線上研習活動共有47位成員參與，回饋整體滿意度在五分量表中達到4.82分，參與活動教師表示：「講座內容能有效提供老師們理解chatgpt對教學上的限制與運用，也說明了學生應用的可能情形，及教師需注意與因應的方式，對教學上很有幫助!」、「講者的說明讓我明確地初步了解ChatGPT帶來的影響，也要準備去應對它將在教育領域引發的新革命」、「孔教授的分享非常受用！多了許多教學靈感與應用方法」、「對於ChatGPT有更深的認識，收穫豐富」#SDG4#數位人文【文字提供：潘筱芸、照片提供：潘筱芸】

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