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行動與實踐

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建築系學生彭義棠奪下 UN Design Award 建築類金獎 展現青年設計能量

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【文字：建築系學生彭義棠；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學建築學系學生彭義棠近日以自主作品參與「UN Design Award」國際賽事，從全球多所知名建築與設計院校中脫穎而出，奪下本屆建築設計類金獎殊榮。該獎項由美國華盛頓特區國際競賽協會發起，為近年備受關注的跨國設計競賽，今年參賽作品涵蓋雪城大學、康乃爾等校，學生組白金獎從缺，金獎為本屆最高獎項，共計2名獲獎。建築學系主任陳逸杰指出，彭義棠的表現，最值得肯定的不僅是競賽成果，而是其在學期間展現的高度自主性與學習企圖心。從自發參賽、選定基地，到建立國際同儕交流網絡，並善用數位工具輔助設計，皆反映其主動掌握學習節奏的能力。他表示，大學階段的設計教育著重探索與累積，未必追求立即落地，但需具備時間管理與心理素質，「能夠撐過完整學習歷程，本身就是重要的能力」。本屆競賽以「未被定義的設計」為核心理念，強調設計者回應自我與世界的關係，並由來自各國的建築師、設計總監與產業專業人士組成評審團，競爭門檻高。彭義棠此次於建築設計類獲獎，顯示其作品在概念深度與整體表現上，獲得國際評審肯定。彭義棠的作品，以高雄楠梓加工區生活帶為假設基地，選定翠屏里社區活動中心旁進行空間構想，發展出名為「綠色溫暖方舟」的城市公共場域。設計透過挑高空間、階梯式閱讀空間與多層交錯動線，整合圖書館、社區教室、中庭綠帶等機能，期望在高科技園區、住商混合區與學校交織的城市環境中，形塑一處可容納多元使用者、陪伴城市生活節奏的共享空間。彭義棠表示，自己在參考歷屆國際得獎作品後，看見世界設計門檻，因此選擇主動挑戰，希望確認「自己是否能站上國際舞台」。在創作過程中，彭義棠亦結合數位工具輔助設計，自大二起便透過程式方式建構個人化 AI 系統，作為靈感發想與環控推演的輔助工具。他表示，AI 並非替代創作，而是依循使用者設定的指令與偏好，協助整理氣候數據、分析基地條件，使設計思考過程更為清晰且有效率。他也認為，建築系的學習不僅仰賴靈感，更需要長時間的投入與反覆推敲。#SDG4 #SDG9 #SDG11 @建築學系 &活動

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活動

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人文社會科學院 建築學系

《卓越講座》從工業1.0到AI時代 台積電副總李俊賢 談半導體新局與人才關鍵

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【文字：推教中心胡瓊文】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學《卓越講座》23日邀請台積電副總經理李俊賢，以「AI 浪潮下半導體產業的機會與挑戰及人才培養」為主題，深入剖析AI驅動下的產業趨勢、台灣半導體的關鍵角色，以及未來人才所需具備的核心能力，吸引師生踴躍參與。高雄大學校長陳啓仁致詞指出，面對快速變動的科技與產業環境，跨域學習已成為關鍵能力。李副總兼具理工與管理背景，長期深耕半導體產業，具備豐富實務經驗，正是學生學習的典範。期盼透過此次演講，引導學生掌握AI與半導體發展趨勢，拓展國際視野，為未來職涯奠定扎實基礎。李副總指出，AI已成為推動新一波工業革命的重要引擎，從工業1.0的機械化到當前結合數位化與智慧化的工業4.0與5.0，科技演進正深刻改變人類生活與產業結構。他強調，AI所帶來的不僅是效率提升，更將重塑整體經濟模式，而半導體正是支撐AI發展不可或缺的基礎。談及台灣的角色，李副總表示，台灣在PC與半導體產業的長期累積，使其在AI時代占據關鍵地位。台積電以專注先進製程、封裝技術與完整生態系聞名，透過「不與客戶競爭」的專業積體電路製造服務模式，成功成為全球半導體創新的重要推手。他並分享，高雄廠的建設與投資，象徵台灣半導體產業向南布局，也為高雄帶來產業升級與供應鏈轉型的新契機。他並說，過去十年全球市值前15大企業已由傳統金融、能源為主，轉變為多數是科技公司，背後關鍵在於高額且持續的研發投資；台積電每年投入逾80億美元研發經費，也在美、日、歐等地推動建廠，除了提升供應鏈韌性，更在跨國實作中學習不同法規與工程文化，「走出去的過程，其實也是在練功」。面對師生提問，李副總不諱言，半導體榮景背後挑戰不少，製程每往前推進一個節點，研發與建廠投資都呈倍數成長，要同時兼顧速度、功耗與成本並不容易。他也點出台灣長期隱憂-少子化。台灣新生兒數從每年約36萬人一路下滑，如今已跌破13萬，大專院校學生數亦明顯減少，未來高教與產業都將面臨人才缺口與結構調整壓力。他以諾貝爾獎得主研究為例，指出「開放、包容的社會」較能吸引多元人才與資源，進而帶動國家長期競爭力。#SDG4 #SDG8 #SDG9 #SDG17 @推廣教育中心&教學與課程

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教學與課程

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行政單位 推廣教育中心

率南部之先 高雄大學導入 YouBike 電輔微型調度車 展現綠色交通 × 校園永續行動力

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 高雄市政府持續深化低碳運輸與永續交通政策，公共自行車 YouBike 系統再添創新里程碑。114年12月30日由國立高雄大學總務長陳怡凱、高雄市政府交通局副局長劉建邦及微笑單車公司總經理何友仁共同出席見證，宣布三方攜手率南部之先，於高大校園導入電輔微型調度車，展現高雄市在智慧交通、綠色運輸及校園永續治理上的具體成果。高雄市政府交通局副局長劉建邦表示，高雄 YouBike 自上線以來深受市民肯定，目前全市已建置1,471處租賃站，累計騎乘人次突破7,800萬，今年平均每月使用人次約180萬，公共自行車服務滿意度連續五年維持95%以上。此次與高雄大學及微笑單車合作，將創新調度模式導入校園場域，不僅回應年輕世代高度使用需求，也讓校園成為市政政策驗證與示範的重要基地。高雄大學總務長陳怡凱指出，高大校園面積達82.5公頃、地勢平坦，具備發展自行車友善環境的良好條件。目前校內已設置9處 YouBike 租借站、231柱停車柱，站點涵蓋校門口、教學區、宿舍區及行政動線，YouBike 已成為師生日常通勤與課間移動的重要交通工具，每月平均使用量超過4萬次，校園尖峰時段借還需求明顯，使即時調度成為提升服務品質的關鍵。微笑單車公司總經理何友仁表示，校園場域具有站點密集、需求集中且調度距離短的特性，非常適合導入電輔微型調度車進行高頻率、小批量調度。相較傳統調度方式，新型調度工具不僅更省力、更安全，也能有效提升整體營運效率，高雄大學此次率先導入，為南部校園公共自行車調度模式樹立重要典範。此次導入的 YouBike 電輔微型調度車，為專為封閉式場域設計的輕量化電輔調度工具，採48V電力輔助系統，體積小、噪音低、機動性高，每次最多可載運7輛 YouBike，滿載續航力約36公里，能靈活穿梭校園動線，進行高頻率、小批量的即時調度。相較傳統大型調度車輛，電輔微型調度車具備低碳排、低噪音、不干擾行人動線等優勢，更貼近校園與城市永續發展需求。劉建邦進一步指出，本次三方合作自114年12月起於高雄大學試行導入2輛電輔微型調度車，每日可增加約140輛次調度量，有助於提升熱門站點見車率與見位率，改善學生「借得到、還得了」的使用體驗。未來將依實際運作成效，滾動檢討並評估擴大推動至其他合適場域，持續強化高雄市公共自行車整體服務量能。陳怡凱說明，高雄大學校園站點密集、課間移動頻繁，過去尖峰時段常出現短時間大量借還需求。電輔微型調度車具備高機動性與電力輔助特性，可即時支援站點間補車與調節，有效提升見車率與見位率，是最符合校園實際需求的調度解決方案。未來總務處也將持續透過數據檢視與滾動調整，確保校園交通服務品質穩定提升。高雄大學長期以「綠色大學、永續校園」為校務發展核心，積極將聯合國永續發展目標（SDGs）融入校園治理與生活實踐。此次導入電輔微型調度車，呼應SDG 11「永續城市與社區」、SDG 12「責任消費與生產」及SDG 13「氣候行動」，不僅提升交通效率，更降低碳排與環境干擾，讓永續不只是理念，而是師生日常可感、可用的行動。#SDG11 #SDG12 #SDG13 @總務處 &活動

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活動

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行政單位 總務處

高雄大學攜手援中、甲圍、藍田3國小簽署合作備忘錄 深化大學社會責任與基礎教育連結

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【文字：通識教育中心林志謙；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學發揮大學社會責任（USR），23日與在地的援中國民小學、甲圍國民小學、藍田國民小學（籌備處）等3所國教端夥伴完成合作備忘錄（MoU）簽署，正式建立大學與基礎教育跨校合作機制。校方表示，期望透過制度化合作，整合大學教學與研究能量，深化在地教育連結，回應區域發展與教育現場需求。本次合作備忘錄由高雄大學校長 陳啓仁，分別與援中國小校長 林珮如、甲圍國小校長 林雅珮，以及藍田國小（籌備處）主任 陳秉筠 簽署，象徵高雄大學與三所國小在教育合作與資源交流上的正式啟動。陳啓仁表示，高雄大學秉持與在地共榮共好的精神，持續將教學與研究能量回饋教育現場，並樂於與國教端夥伴深化合作。例如本月初即由應用物理學系副教授余進忠統籌，結合校內師長與高雄市多所中小學團隊，於高雄市文化中心舉辦「高雄科學日暨 USR 成果展」，讓科學教育走入公共場域，展現大學參與社會的多元實踐。陳啓仁也提到，高雄大學擁有 82.5 公頃校地，是一座兼顧教學、研究與生態保育的生態校園，未來歡迎國小師長帶領學童入校走讀，透過實地體驗拓展學習視野，促進跨學段教育交流。這系列合作係由高雄大學通識教育中心主任陳德興、圖書資訊館館長王政弘及通識教育中心兼任助理教授翁烔慶共同牽線，並以 USR 實驗計畫「大手牽小手—藍田國小校本位課程共備計畫」為合作契機，協助藍田國小發展「兒童哲學」與「永續教育」等校本位課程，進而邀請甲圍國小、援中國小及藍田國小籌備處，攜手校內 USR 團隊與相關行政單位共同舉辦合作共識會議。未來合作將整合高雄大學在師資培育、科學教育、環境教育、地方學走讀、學生社團及資源共享等多元能量，促進大學生走入校園、深入社區，也讓國小學童在多元互動與跨域學習中拓展學習視野。#SDG4 #SDG17 @通識教育中心 &活動

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活動

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教學中心 通識教育中心

推動5G新科技教育落地 高雄大學攜手教育部、高市教育局 深化 VR、 XR與教育元宇宙應用

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【文字、部分照片：數位內容設計研究中心李凱雯】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 為持續推動5G新科技融入中小學教學現場，深化數位學習與沉浸式教學應用，國立高雄大學於 114年 12月 23日協辦教育部「 114學年度上學期 5G新科技學習推廣計畫 ─ 南區成果分享交流會」，邀集來自高雄、臺南、嘉義、屏東、南投、雲林、金門及新竹等縣市之 高級中等以下 學校齊聚校園，展現 VR、教育元宇宙 及 XR數位共學 之 推動成果，共同促進跨校、跨縣市的教學經驗交流。本次活動於國立高雄大學校園內多個教學與創新空間同步舉行，上午於國際會議廳舉辦開幕式及專題論壇，下午則分組進行成果發表與交流，充分展現 5G新科技於不同教學場域中的多元應用樣貌。開幕式中，教育部資訊及科技教育司林燕珍高級管理師 、高雄市政府教育局吳文靜 副局長 、 國立高雄大學校長陳啓仁、以及高雄區 5G輔導教授召集人 吳志宏教授 分別致詞，肯定 5G新科技學習推廣計畫在教學現場的實質成效，並期許透過持續合作，擴大新科技在教育體系中的深度與廣度。教育部資訊及科技教育司林燕珍指出， 5G新科技學習推廣計畫持續 引領中小學 校將 VR、教育元宇宙 與 XR直播 等技術融入教學設計 。 透過 上週 北區場次和本次成果分享交流會， 得以看見 全國 在課程創新與教學實踐上的豐碩成果，期盼未來能陪伴更多學校邁向高互動、沉浸式的學習新世代。高雄市政府教育局吳文靜 副局長表示， 本市 高度重視 5G新科技對教育現場的影響，透過與教育部及國立高雄大學的密切合作，不僅協助教師精進教學專業，也讓學生有更多元的學習體驗，進一步縮短城鄉與資源落差。國立高雄大學陳啓仁校長則表示，國立高雄大學長期致力於數位學習與教育創新，積 極實踐大學社會責任，透過協助教育部及地方政府推動 5G新科技學習計畫，串連高教端與國教端的教學能量，讓 沉浸 科技真正落實於課堂之中，提升學生的學習動機與學習品質。活動當日亦安排多場論壇與成果分享，由各縣市示範學校及XR數位共學中心進行簡報交流，分享設備建置、課程設計、教學實施及師生回饋等實務經驗，現場互動熱絡，充分展現 5G新科技為教學現場帶來的創新能量。國立高雄大學表示，未來將持續配合教育部政策，結合校內研究與教學資源，深化高教端對國教端的專業支持，攜手各級學校共同打造更具前瞻性與包容性的數位學習環境。#SDG4 #SDG9 #SDG17 @數位內容設計研究中心 &活動

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活動

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人文社會科學院 數位內容設計研究中心

代理孕母應否合法化？ 高雄大學法學院以辯論賽引導青年思辨性別與人權議題

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【文字、照片：法學院院長 吳俊毅】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 代理孕母制度是否應合法化，是牽動女性身體自主權與國家監管責任的高度爭議公共議題。國立高雄大學法學院近日舉辦「第一屆高大法院盃中南部地區高中職辯論比賽」，邀集中南部多所高中職學生透過辯論探討相關議題，最終臺南二中奪得冠軍，學生黃禹叡並獲全場最佳辯士。本屆賽事以「我國代理孕母應合法化」為辯題，呼應《消除對婦女一切形式歧視公約》（CEDAW）所關注的性別平等與人權保障精神。比賽於12月14日在國立高雄大學校內舉行，參賽選手從女性身體自主權、弱勢處境風險、家庭型態多元化，以及制度設計與國家監管責任等面向展開論證，並結合憲法原則、國際人權公約與我國現行法制實務，呈現代理孕母議題在法律與政策層面的多元觀點。高雄大學行政副校長吳行浩出席活動表示，校方致力實踐 SDGs（聯合國永續發展目標），鼓勵各學院將學術專業與公共議題相互連結。此次辯論賽由法學院善用教育部高等教育深耕計畫資源規劃辦理，不僅讓學生接觸具高度爭議性的公共政策議題，也為高中職學生提供與大學學術場域接軌的學習經驗。法學院院長吳俊毅指出，CEDAW 不僅是國際人權公約，也是我國推動性別平等政策與法制改革的重要依據。代理孕母涉及法律制度、倫理判斷與社會結構等多重面向，若社會討論僅停留在立場對立，往往難以形成具體共識，透過辯論形式，引導學生從制度設計與人權保障角度進行理性分析，有助培養青年世代理解公共政策複雜性的能力。吳俊毅進一步表示，法學院首度為高中職學生規劃此類辯論賽事，也希望為近年較少大型賽事的高屏地區高中職辯論圈，提供一個重新交流與切磋的舞台。透過競賽形式，讓學生在嚴謹的規則下進行公共議題論證，同時也能走進大學校園，實際體驗法學院的學術環境與學習氛圍；法學院未來亦將持續辦理「高大法院盃」賽事，作為大學與高中職之間交流公共議題的重要平台。本屆比賽亞軍為臺中一中，季軍由新化高中與中信國際高中並列。評審團指出，多數選手在論證結構、資料運用與政策分析上的表現成熟，能針對正反立場提出具體論述，展現高中職學生對公共議題的理解深度。賽後講評中，多位具備辯論與實務經驗的裁判與專家，針對選手的論證邏輯、資料運用與政策風險評估提出建議，並引導學生思考 CEDAW 在我國法制實踐中可能面臨的現實挑戰。#SDG4 #SDG5 #SDG16 @法學院 &活動

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法學院 法學院

校長陳啓仁率團訪韓 出席全球教育創新研討會、拓展高教交流

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【文字、照片：國際處許媛如】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學陳啓仁校長與林倖如國際長於本（114）年12月14日至18日赴韓國訪問，出席由姐妹校國立韓巴大學（Hanbat National University）主辦之「第3屆全球教育創新研討會（3rd Global Education Innovation Symposium）」，陳啓仁校長受邀擔任主講人，以「Building a Semiconductor Talent Ecosystem in Southern Taiwan~ How Universities Can Lead Innovation and Industry Collaboration」為題發表專題演講，分享高雄市及高雄大學在半導體產業發展及高教人才培育上的實務經驗與策略。陳校長指出，高大在高科技產業生態系中扮演關鍵角色，除培育專業人才外，更應成為連結政府政策與產業創新的重要平台。訪韓期間，高雄大學代表團亦與韓巴大學校長及高層主管進行會談，雙方就未來合作方向深入交換意見，並就合辦「Twin City Forums」國際研討會達成初步共識。該論壇將聚焦半導體與高科技產業驅動的城市轉型，串聯大田市與高雄市的治理與產業發展經驗，期望促進台韓城市與學術機構之長期合作。此外，代表團亦拜訪梨花女子大學（Ewha Womans University），由林倖如國際長正式邀請梨花女子大學加入「亞洲虛擬學院聯盟（Asia Virtual Academy）」，共同推動各項國際交流合作。雙方亦安排與梨花女子大學建築學系進行會談，就合辦國際工作坊、師生交流及跨校教學合作模式進行討論，期望透過實作導向的教學與研究活動，深化兩校在建築與城市議題上的合作。陳啓仁校長表示，透過此次訪問，不僅深化與韓國姊妹校及友校之實質合作，也展現本校在半導體人才培育、產學合作及國際鏈結上的積極作為。未來將持續推動跨國學術交流與城市層級合作，強化高雄在全球高科技與教育創新網絡中的能見度。#SDG4 #SDG9 #SDG17 @國際事務處 &活動

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活動

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行政單位 國際事務處

窗戶也能發電？應化系助理教授陳泓政 把光「轉個彎」 讓透明建材成為新一代太陽能系統

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【文字：應化系助理教授陳泓政；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 一支手電筒照向透明板材，板面隨即亮起鮮明螢光，光線沿著材料內部被導引至邊緣，小型太陽能板啟動、風扇開始轉動——這不是科幻場景，而是國立高雄大學應用化學系助理教授陳泓政團隊，近年投入研發的「螢光太陽能聚光器（Luminescent Solar Concentrator, LSC）」技術示範。在淨零轉型與建築節能需求日益迫切的背景下，如何讓城市空間本身成為能源來源，成為各界關注的重要課題。陳泓政團隊嘗試從材料與光學設計出發，提出不同於傳統太陽能板的思考方向，透過螢光材料與導光機制的結合，讓建築外牆與窗戶也具備收集光能、轉換電力的潛力。陳泓政說明，螢光太陽能聚光器的核心概念，是將高效率螢光分子嵌入透明壓克力板中，材料吸收太陽光或紫外光後產生螢光，再透過「全內反射」現象，將光能在板材內部導引至四周邊緣，最後由貼附在邊緣的小型太陽能板轉換為電能。相較傳統太陽能板必須直接面向陽光、占用大面積屋頂空間，這項技術讓真正的集光角色由「材料本身」擔任，使太陽能系統配置更具彈性。陳泓政補充指出，相關研究同時涉及螢光材料的吸收與發光機制、光譜調控與波導設計等光學與材料工程基礎，團隊正持續透過材料化學與結構設計，降低能量損失並提升整體光能利用效率。「這項研究關注的，不只是單一裝置的發電效率，而是太陽能可以出現在哪裡。」陳泓政指出，透過螢光聚光設計，太陽能不再侷限於屋頂或空曠場域，而是有機會融入建築外牆、窗戶，甚至室內隔間，讓原本只是耗能的建築立面，轉化為分散式發電的能源來源。研究團隊也展示多組螢光材料樣品，在紫外光照射下呈現紅、綠、藍等不同顏色的明亮螢光，顯示螢光分子在材料設計與應用情境上的多元可能。陳泓政表示，螢光太陽能聚光器所使用的板材具備半透明與可調色特性，未來在建築設計上，除了能源功能，也能兼顧採光與外觀需求，增加實際導入的彈性。他進一步說明，目前展示的裝置屬於概念驗證與原型階段，研究重點在於證明導光與發電機制的可行性。後續將持續優化螢光材料的穩定性與導光效率，並評估放大尺寸、耐候性與實際建築整合等課題，逐步朝向實務應用推進。此次研究成果亦展現高雄大學在永續能源與跨域應用研究上的投入。透過化學材料、光學原理與建築應用的整合，團隊嘗試回應城市能源轉型的實際需求，為未來建築能源系統提供新的思考方向，也為大學研究如何回應社會議題，提出具體示例。#SDG4 #SDG7 #SDG9#SDG13 @應用化學系 &研究

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研究

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理學院 應用化學系

西語系師生團隊 攜手大竹國小 大小學伴「蓮」開並蒂　雙語共學相見歡

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【文字、照片：西語系特聘教授賴怡秀；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 畫下蓮花，也練習說出自己的家鄉。國立高雄大學西洋語文學系（西語系）特聘教授兼人文社會科學院院長賴怡秀，日前率領「雙語學伴」團隊前往臺南市白河區大竹國民小學，透過結合在地蓮花意象的創意手作活動，引導學童以英語介紹作品，讓語言學習從熟悉的生活經驗出發。此次活動為高雄大學執行教育部「雙語學伴計畫」的重要實體交流節點。歷經一學期線上共學後，大學伴與小學伴首次面對面互動，活動由賴怡秀與大竹國小校長吳錦梅共同揭幕，展現高教端與國教端攜手推動雙語教育的實踐成果。吳錦梅表示，透過穩定的學習陪伴與互動設計，孩子們更願意開口嘗試，也逐漸建立學習信心。賴怡秀指出，雙語學伴計畫重視長期互動所累積的學習關係，讓語言成為溝通與理解的工具，而非考試的壓力。透過高教資源下沉與跨學段陪伴，孩子得以在生活情境中自然使用語言，也促進不同學習階段間的交流。賴怡秀說，本次實體活動，正是讓線上課程中的學習內容回到真實情境中被運用，觀察孩子如何在互動中表達想法，具體回應教育部雙語政策方向，也呼應聯合國永續發展目標（SDGs）中「優質教育」與「夥伴關係」的核心精神。活動內容由高雄大學西語系師生教學團隊共同設計，規劃情境式英語語句任務、主題創意手作與口語發表等學習關卡。小學伴們在大學伴引導下，從詞彙辨識、語句組合到上台介紹作品，逐步完成各項挑戰，在過程中累積使用英語表達的經驗。其中，「畫（話）我家鄉」創意手作活動最受孩子們喜愛。小學伴以白河常見的蓮花為主題，手繪專屬束口袋，並嘗試以英語介紹創作理念，將語言學習與家鄉意象結合，展現童真而豐富的創造力。活動尾聲，賴怡秀與吳錦梅頒發獎品，肯定小學伴在學習過程中的投入與表現。多位大學伴也分享，從教案設計到現場互動的實作經驗，讓他們更貼近國小學習現場，也深化對教育實務的理解。#SDG4 #SDG17 @西洋語文學系 &活動

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活動

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人文社會科學院 西洋語文學系

《卓越講座》前大使呂慶龍談外交：實力為本 不訴悲情 沉住氣 勉學子「技多不壓身」

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【文字：推教中心胡瓊文；編修：公共事務組】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學推廣教育中心16日舉辦《卓越講座》，邀請前駐法國、駐歐盟代表、特任大使呂慶龍，以「以感恩的心 從寶島臺灣看世界」為題，分享其50年外交實務經驗，從當前國際政經局勢、臺灣的國際處境，到外交工作所需的核心價值與人才培養方向，引導青年世代以理性與專業理解世界變局。行政副校長吳行浩代表校方致詞表示，高雄大學雖是一所相對年輕的大學，卻始終清楚自身在國際交流中的角色與使命。面對政府推動新南向政策與全球高等教育競逐的趨勢，學校多年來積極拓展國際連結，目前已建立 378 所姊妹校的國際網絡，並持續深化與東南亞、印度等地的合作。吳行浩指出，呂慶龍大使長年深耕外交實務，被譽為「最懂得行銷臺灣的文化大使」，善於結合攝影、音樂與布袋戲等文化元素，在外館工作中推廣臺灣，讓更多歐洲民眾認識臺灣，也為青年學子提供難得的第一線國際視角。呂慶龍在演講中指出，當前國際局勢正處於劇烈轉折期，地緣政治、經濟結構與全球權力配置皆出現重大變化，特別是美中關係、俄烏戰爭以及美國政權更迭，對全球秩序產生深遠影響。他以自身多次派駐法國的經驗為例，說明國際政治的本質在於「不進則退」，國家若缺乏持續累積的實力，終將被邊緣化。談及臺灣的國際定位，呂慶龍指出，臺灣雖然人口與土地面積有限，卻憑藉教育、科技與人民素質，在國際社會中建立不可忽視的地位，尤其在半導體、科技研發與民主制度等面向，已成為全球供應鏈與安全架構中的關鍵角色。他強調，臺灣能有今日成果，關鍵在於長期投資教育與人力資本，「沒有教育，就沒有今天的臺灣」。在外交理念上，呂慶龍也歸納出三項核心原則，認為不僅適用於外交工作，也同樣適用於人生選擇：「第一，以實力為本；第二，不一廂情願、不訴諸悲情；第三，沉得住氣、持續努力。」他指出，外交不是口號，而是長期累積信任、專業與國家形象的過程，許多看似細微的禮儀與細節，往往決定成敗。針對青年學子，呂慶龍特別勉勵同學培養多元專長與國際溝通能力，強調語言能力、邏輯表達與聆聽同樣重要。他多次以自身經驗提醒學生，「技多不壓身」，唯有持續學習、累積專業實力，才能在快速變動的國際環境中保有競爭力。呂慶龍也分享自己早年在國內學習外語、克服學習挫折的歷程，鼓勵學生不要被背景限制，只要持續精進，努力終將轉化為機會。#SDG4 #SDG16 #SDG17 @推廣教育中心 &教學與課程

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教學與課程

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行政單位 推廣教育中心