SDG4 優質教育

高大前進2026亞灣新創大南方　 AI智慧教育、次世代太陽能展現科研創新

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字：產學育成中心李雨謙；編修：公共事務組】2026-08-28 從一句語音即時生成3D模型、能依108課綱引導學生思考的AI家教，到運用機器學習協助找出影響太陽能電池效率的關鍵參數，國立高雄大學今（28）日參加於高雄展覽館登場的「2026亞灣新創大南方（Meet Greater South）」，由研究發展處產學育成中心帶領校內研究團隊，展出「EWOVA EduGen：AI驅動沈浸科技教學系統」及「新世代鈣鈦礦太陽能電池之界面工程與數據驅動最佳化技術平台」，從智慧教育到新能源科技，展現科研成果鏈結產業應用的多元能量。研究發展處產學育成中心主任郭錦福表示，中心持續透過大型展會及產業交流平台，協助校內具應用潛力的研發成果走出實驗室、接軌產業需求。此次參與亞灣新創大南方，分別從智慧教育與新能源科技切入，期盼藉由實際展示與交流，讓產業界更進一步了解高大研發團隊的技術特色與應用潛力，發掘後續技術合作及成果商品化機會。工藝與創意設計學系（藝創系）副教授王政弘團隊此次展出「EWOVA EduGen：AI驅動沈浸科技教學系統」，甫獲2026年國家科學委員會「未來科技獎」肯定。延續EWova沉浸式虛擬實境教學平台的發展基礎，進一步將大型語言模型（LLM）與生成式AI融入虛擬教室，整合3D模型生成、AI家教、AI助教、即時翻譯及學習歷程記錄等功能，讓沉浸式教學從虛擬情境體驗，進一步朝向能即時生成內容、回應學習需求的智慧教學環境發展。其中，師生只要透過語音說出物件名稱，即可即時生成3D模型並置入虛擬空間，依課堂需求直接操作與探索；系統建置的AI家教則依循臺灣108課綱，面對超出學習範圍的提問，不直接提供答案，而是透過「蘇格拉底式提問」引導學生重新聚焦學習核心。AI助教也能將文字大綱、AI設定及3D模型清單等教學內容整合分享，方便教師複製、調整教案，再搭配即時翻譯與學習歷程自動記錄，串聯備課、教學、互動與學習紀錄。另一項展出成果，由電機工程學系（電機系）助理教授許瑞允團隊開發「新世代鈣鈦礦太陽能電池之界面工程與數據驅動最佳化技術平台」，整合材料設計、元件製程、薄膜分析與人工智慧輔助最佳化，從實驗製程與數據分析兩條路徑同步提升新世代太陽能電池效能。在界面工程方面，團隊以4PABCz自組裝層進行界面修飾，並導入APCl表面鈍化技術，降低薄膜缺陷與漏電；雙重修飾條件下，元件光電轉換效率（PCE）由約16%提升至約22%。在數據驅動最佳化方面，則透過SCAPS-1D建立元件模擬模型，調整吸收層厚度、缺陷密度及摻雜濃度等參數建立資料集，再結合XGBoost機器學習模型與SHAP分析，預測光電轉換效率並判讀影響效能的關鍵參數。透過實驗驗證與數據驅動設計相互搭配，研究團隊可進一步縮短材料篩選與參數最佳化所需時間，朝高效率、低毒性及高穩定性的太陽能電池技術發展，拓展綠能發電與淨零永續應用。「2026亞灣新創大南方」於8月28、29日在高雄展覽館舉行。高雄大學透過此次參展，讓校內研究成果與產業界、新創團隊及各界人士直接交流，從智慧教育的生成式AI應用，到新能源材料結合機器學習的研發模式，持續拓展技術合作、成果轉化與產學鏈結的可能性。#SDG4 #SDG7 #SDG9 @研究發展處產學育成中心 &活動

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高雄大學串聯城市新創能量攜手姊妹校Bicol 深化臺菲創新創業交流

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：國際交流處許媛茹；編修：公共事務組】2026-08-25 從校際交流走進城市新創現場，國立高雄大學持續拓展國際合作的深度與廣度，日前邀請菲律賓姊妹校比科爾大學（Bicol University）區域創業聯盟「BiCoRSE」（Bicol Consortium for Regional Startup Enablers）代表團來臺交流，並串聯高雄市政府青年局及在地新創資源，安排新創生態系交流與沉浸式科技體驗，讓校際合作進一步延伸至地方政府、產業與創新創業場域。區域創業聯盟「BiCoRSE」由菲律賓科技部資助，代表團於8月19日至20日到訪，高雄大學行政副校長吳行浩、國際長林倖如接待，表達歡迎與支持。吳行浩表示，高雄大學長期推動國際交流與跨域創新創業合作，除持續深化姊妹校實質交流，也積極發揮大學連結地方與國際的角色，串聯政府、產業與新創資源。此次BiCoRSE代表團來訪，不只是校際互訪，更希望透過高大與高雄在地創新能量的鏈結，讓雙方從新創生態系、青年創業到數位科技應用展開交流，為後續台菲產官學合作奠定基礎。BiCoRSE致力於串聯地方政府、大學、產業、新創團隊及相關支持組織，協助菲律賓比科爾區（Bicol Region）建構完整且永續的新創生態系。此次代表團透過高雄大學與在地資源鏈結，希望了解高雄如何整合大學、政府、投資人、加速器與新創團隊等多方力量，並從實際交流中汲取經驗，作為未來推動比科爾地區新創發展的參考。為讓菲方深入了解高雄的新創環境，高雄大學攜手高雄市政府青年局，8月19日安排代表團前往青創基地「Pinway駁二8號倉庫」交流。青年局局長林楷軒、副局長汪小芬出席，並安排4組在地青創團隊，以全英語簡報及實體產品展示，分享智慧水資源科技、永續包裝、智慧農業與生態應用，以及AI產業應用解決方案。菲方代表與團隊並就技術落地、東南亞市場需求及未來合作模式交換意見，讓交流從制度與政策層面進一步走向新創實務現場。交流也從創業生態系延伸至高雄大學長期投入的數位與沉浸科技領域。8月20日，高大安排BiCoRSE代表團前往VIVELAND VR虛擬實境樂園，由數位內容設計研究中心帶領體驗沉浸式VR《海之召喚》，從實際體驗認識虛擬實境技術在教育、藝術與數位內容創作上的多元應用。高雄大學近年持續投入XR、VR及沉浸科技研發與應用，並與HTC等產業夥伴交流合作，將相關技術導入教學、跨域創作及國際交流場域。在國際創新創業布局方面，高雄大學近年辦理國際青年永續領導提案競賽（International Youth Sustainability Leadership, IYSL），鼓勵各國青年以永續發展為核心提出創新解方；並加入University Incubator Consortium（UNIIC），成為橫跨11國28校的大學孵化器聯盟中台灣唯一代表，持續拓展國際創新創業合作網絡。#SDG4 #SDG8 #SDG9 #SDG17 @國際交流處 &活動

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暑假與科技為伴　高大機器人、VR走進多納陪學童探索數位世界

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：人工智慧研究中心經理郭香君；編修：公共事務組】2026-08-21 暑假接近尾聲，多納國小孩子的這個夏天，多了機器人、程式設計與VR；一群國立高雄大學學生的暑假，則多了一段把所學帶出校園的科技陪伴。高大人工智慧研究中心「e-Eureka資訊志工團」攜手數位內容設計研究中心，帶領高雄市茂林區多納國小學童動手玩機器人、學數學、體驗科技，完成今年暑假第三場資訊志工服務。本次活動於8月10日至14日在多納國小舉行，共有24名三至六年級學童參加，延續國科會「數學×機器人：以數學為核心的STEAM跨學科學習教材設計」計畫。電機工程學系（電機系）謝承峻、工藝與創意設計學系（藝創系）魏姵宸，以及資訊管理學系（資管系）呂貞儀、吳宇宸、陳芷羚、安思賢等6名學生共同參與，規劃機器人操作、程式撰寫、障礙挑戰等課程。團隊將時間、距離與速度融入循線任務，也在超音波感測課程加入機率概念，引導學童從「操作、觀察、計算到驗證」，把紙筆上的數學轉化為控制機器人、解決問題的工具。e-Eureka資訊志工團指導老師、人工智慧研究中心主任吳志宏表示，大學累積的研究與教學能量，不只留在校園，更能透過學生參與轉化為與不同教育現場交流的力量。今年暑假3場服務，讓學童從實際操作中接觸數學與科技，也讓大學生走出課堂，在服務與互動中實踐專業、學習溝通。相較前兩場，多納這一站除了延續「數學×機器人」課程，也加入VR體驗。e-Eureka資訊志工團此次與藝創系副教授王政弘主持的數位內容設計研究中心合作，將沉浸式科技與互動設計融入營隊。王政弘表示，團隊近年持續將VR等數位科技帶入課堂、跨校共學及不同教育場域；科技融入教育的重點不只在設備或技術本身，更在於如何依據學習者需求，設計願意參與、主動探索的學習情境。此次走進多納，也希望讓學童從觀看、操作到探索，在親身體驗中感受科技與學習結合的可能。王政弘團隊長期投入沉浸式教育科技研發，所開發的「EWOVA EduGen：AI驅動沈浸科技教學系統」今年甫獲2026國家科學委員會未來科技獎肯定。從沉浸式教材、跨校共學到臺日教育交流，團隊持續累積科技融入不同學習場域的經驗；此次參與多納營隊，也將長期累積的VR教學與互動設計經驗帶到學童身邊，讓科技從研究與開發成果，進一步轉化為孩子可以實際接觸、操作與探索的學習體驗。多納國小教務主任曾艾倩表示，高雄大學團隊將mBot2程式設計與VR體驗帶進校園，讓學童有機會接觸不同形式的科技應用，不僅從操作中認識科技，也透過遊戲、分組合作及任務挑戰，練習溝通、邏輯思考，進一步提升主動學習的動機。對學生志工而言，這個暑假同樣是一場學習。「會」和「會教」是兩件不同的事。團員分享，在大學裡學習資訊及相關專業，可以按照自己的步調理解、思考；真正面對不同年齡、不同學習程度的學童，卻必須隨時觀察反應，調整說明方式與教學節奏。謝承峻與呂貞儀表示，當孩子從一開始摸索，到逐漸理解概念，最後成功讓機器人完成任務時，志工也會跟著一起興奮，科技不再只是設備，而成為彼此一起完成挑戰的媒介。藝創系魏姵宸則分享，真正走進部落是一段新鮮的經驗。團隊出發前雖已做了許多準備，到了現場仍遇上大雨、停電等預料之外的狀況，原先設計好的活動必須跟著調整。一次次臨場應變，也讓學生學習在真實情境中重新分工、溝通與解決問題，留下原本課程規劃中沒有預想到的經驗。#SDG4 #SDG9 #SDG10 #SDG17 @電機工程學系 @工藝與創意設計學系 @資訊管理學系 @人工智慧研究中心 &活動

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高大師生赴越南串聯姊妹校與產業深化國際實務交流

【文字、照片：資訊管理學系教授丁一賢；編修：公共事務組】2026-08-20 從姊妹校校園、國際學術研討會一路走進企業現場，國立高雄大學師生8月9日至13日前往越南峴港，透過校園參訪、移地課程、論文發表及產業交流，將專業學習延伸至不同國家與產業場域。此次交流由資訊管理學系（資管系）師長帶領系上以及資訊工程學系（資工系）學生參與，串聯姊妹校、學術與產業資源，實際了解越南高等教育、產業發展及數位科技應用現況。此次交流由資管系教授丁一賢、王凱、楊書成、吳建興、趙建雄及系秘書陳明君帶領，阮玉簪英、陳奕晴、李蓓安、劉宇晴、高璟譽、辜煒程、洪譽銓、胡淑雯等8名學生共同參與。首站前往姊妹校FPT University, Vietnam峴港校區，透過校園參訪、移地課程及教學觀摩，實際接觸當地高等教育環境與教學模式，並與校方進行學術交流。丁一賢表示，跨域專業人才除了扎實的專業知識，也需要具備理解不同產業情境、跨文化溝通及整合多元專業的能力，因此此次交流特別將姊妹校、國際學術研討會與產業交流串聯，讓學生從不同場域觀察教育、研究與產業實務，並將課堂所學與實際產業需求相互連結。尤其面對人工智慧（AI）快速發展的全球產業環境，更需要從實際應用理解科技與產業的變化。在國際學術交流方面，高大師生參與由FPT University, Vietnam協辦的MISNC 2026國際研討會，進行論文發表及交流。學生將研究與專業學習成果帶進國際場域，與不同背景的學者及研究人員對話，也藉由實際發表與討論，接觸不同研究觀點。走出校園與研討會，高大師生也前往越南當地企業交流。其中，師生走訪廣南木片聯營有限公司（QUANG NAM WOODCHIP JOINT VENTURE COMPANY LIMITED），由公司主管、高大EMBA校友劉維群接待，分享越南木材加工產業、企業經營及永續發展等實務經驗。海外校友與母校師生在產業現場相遇，也讓學生從企業第一線了解越南產業環境與經營模式。此行另安排旅宿及旅行產業交流，師生前往越南半島酒店了解觀光旅宿經營及服務管理，並與越南晨華旅行社交流當地觀光旅遊市場及國際合作模式。交流過程中，師生也從資訊管理專業角度觀察AI、大數據及數位科技在不同產業的應用，從企業流程、數位服務到經營管理，了解資訊科技如何進入不同產業場域。#SDG4#SDG9 #SDG17 @資訊管理學系 @資訊工程學系 &活動

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高大「來高大過暑假」吹英倫風高中生跨域體驗文化與工藝創作

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：學務處職涯輔導組邱巧齡；編修：公共事務組】2026-08-19 從英式橄欖球、音樂、語言與飲食認識英倫文化，再走進工坊，實際體驗3D成型、陶藝與金工。國立高雄大學學務處職涯輔導組8月17日至20日舉辦「來高大過暑假－英倫瘋×工藝創作坊」，以英倫文化結合工藝創作，帶領高中生在4天課程中穿梭教室、球場與工坊，從文化體驗一路延伸至動手實作，提前感受大學跨域學習的多元樣貌。本次活動共有26名學生參加，以高雄地區為主，也有來自臺北、基隆、桃園、臺中、臺南、雲林及屏東等不同縣市的學員。課程除英倫文化與工藝創作，首日也從臺灣多元文化環境出發，安排新住民及移工議題與互動遊戲，引導學生從自身所處的社會認識不同文化背景與生活經驗，再將視野延伸至英國文化。學務處職涯輔導組組長李曉玟表示，「來高大過暑假」希望讓高中生真正走進大學的學習環境，不只是認識一所大學，更能透過不同主題接觸文化、運動與專業實作，在參與過程中探索自己的興趣。今年特別以英倫文化結合工藝創作，從音樂、語言、飲食及運動，一路延伸至3D成型、陶藝與金工，讓學生在4天中接觸不同領域，也在實際參與中探索個人興趣與未來學習方向。李曉玟指出，「來高大過暑假」自2019年開辦，今年邁入第7屆；今年並首度加入前、後測，希望除了辦理活動，也能進一步了解學生參與前後的學習變化，作為未來課程設計與活動規劃的參考。英倫文化課程由出生於牙買加、在英國成長的台灣女婿聖潔豐貫穿，從英國運動文化、英式橄欖球，到音樂劇賞析、英國音樂與節奏，以及地理、英文腔調、飲食文化與英式點心DIY，帶領學生從不同面向認識英國。課程不只停留在教室講授，學生也實際走上球場，透過奔跑、傳球與團隊合作體驗英式橄欖球，並從音樂、語言與飲食等日常元素，感受文化如何存在於生活之中。另一條課程主軸則走進高雄大學工藝與創意設計學系的專業學習場域，分別由系主任翁群儀及陳冠勳、賴廷鴻3位教授帶領3D成型、陶藝及金工體驗。學生從文化認識進一步走向實際創作，在不同課程中接觸媒材、工具與製作方式，從構想到成形，一步步完成自己的作品。在生成式人工智慧快速發展，文字、圖像乃至設計構想愈來愈容易透過數位工具生成的現在，實際接觸材料與動手創作，也提供學生另一種學習經驗。透過3D成型、陶藝與金工，學生不只觀看作品或停留在螢幕上的構想，更能實際感受陶土、金屬等不同材料的質地與特性，在操作、塑形與製作過程中，理解一件作品如何從想法逐步轉化為實體。 #SDG4 #SDG10 @學務處 &活動

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2026 NUK Summer School 登場　國際青年共學AI、綠色永續與高雄文化

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：國際事務處王怡方；編修：公共事務組】2026-08-12 國立高雄大學國際事務處於8月3日至10日舉辦「2026夏日學校（Summer School）」，邀請來自日本、韓國、越南及菲律賓等姊妹校共26位學生來臺交流，並由高大跨系所學生共同參與。活動為期8天，涵蓋永續發展、人工智慧、文化體驗及城市參訪等多元課程，開啟一場豐富的國際共學之旅。始業式由學術副校長莊琇惠主持，代表校方歡迎各國學員來臺，並期勉大家拓展國際視野、深入認識臺灣高等教育與永續發展成果。今年活動以AI應用、永續發展與綠色校園為核心主軸。專題講座由行政副校長吳行浩主講，分享AI於高等教育的應用與ESG發展趨勢；化學工程及材料工程學系特聘教授林宏殷則帶領學員進行精油實作，介紹臺灣植物資源與綠色永續理念。校園導覽中，學員實地認識高大綠建築、生態環境及氣候韌性等永續實踐成果。國際長林倖如表示，夏日學校不只是讓姊妹校學生走進高大校園，更希望透過課程學習、文化體驗及學生交流，讓不同國家的青年在共同參與過程中彼此認識、建立連結；同時藉由AI、永續發展及高雄在地文化等多元內容，讓國際學生從不同面向認識高大、臺灣與高雄，進一步深化與姊妹校之間的交流。中文課程融入互動遊戲與情境教學，讓國際學生在輕鬆氛圍中學習日常會話，與本校學生自然互動。文化體驗方面，生肖纏繞畫及花枝丸DIY等在地活動，讓學員透過親身創作感受臺灣的人文魅力與文化多樣性。校外參訪則走訪駁二藝術特區、旗津、壽山動物園及宏裕行觀光工廠，帶領學員認識高雄的海洋文化、生態保育、文創產業與在地特色，深刻體驗這座兼具文化底蘊、創新能量與永續精神的海洋城市，並在交流互動中建立跨國情誼、留下難忘回憶。活動期間，高大多位跨系所學生擔任隊輔，全程陪伴姊妹校學員參與課程與生活交流，促進跨文化理解與友誼，也讓國際交流從課堂延伸至日常互動。8天活動結束後，結業典禮由國際長林倖如主持，頒發結業證書並播放活動回顧影片，學員們互換感謝卡、彼此道別，為本次夏日學校畫下句點。#SDG4 #SDG11 #SDG13 #SDG17 @國際交流處 &活動

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高雄大學赴日本北海道臺日法學日文跨域研習全日語專題發表展現跨域實力深化國際交流

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：財經法律學系教授謝國廉；編修：公共事務組】2026-08-07 國立高雄大學持續推動國際交流與跨域人才培育。日前，法學院大學部及碩士班學生，在財經法律學系教授謝國廉帶領下，前往日本北海道，參與由高雄大學與姊妹校札幌學院大學共同舉辦的「臺日法學日文跨域研習活動」。學生全程以日語進行專題發表與交流，不僅展現法學專業與語言能力，更獲得日方師生高度肯定，為兩校長期合作再添豐碩成果。本次研習活動中，高大學生於國際交流發表會，分別以二次元動漫虛擬角色、外送員權益保障、同性婚姻、高齡社會及少子化等社會與法律議題為題，全程以日語發表專題研究，並與札幌學院大學師生進行深入交流。日本師生也從法律、經濟及社會文化等不同角度分享觀點、提出問題，充分展現跨領域與跨文化對話的價值。札幌學院大學教授及國際交流中心行政人員對高大學生的表現留下深刻印象，讚賞學生並非日文系背景，卻能以流利日語完成法律專題報告，並與日本師生深入討論，展現優異的跨域學習成果與國際溝通能力。交流期間，由札幌學院大學教授黃盺所指導的10位學生，分組介紹北海道氣候環境、自然景觀、觀光產業及農林漁牧業等經濟與社會文化議題。高大學生則以日語分享學習心得並踴躍提問，其中針對北海道觀光發展及拉麵文化等主題最為熱烈，充分展現臺日跨域研習的深度與趣味。除了學術交流外，雙方師生也共同參與異文化交流活動，並參訪北海道大學總合博物館及國立愛努民族博物館，深入了解日本科技發展、地方文化特色，以及北海道原住民族愛努族的歷史文化與文化資產保存成果，進一步拓展學生的國際視野與文化素養。謝國廉表示，此次交流活動也讓日方多位教授及行政主管再次提及已故教授簡玉聰，長年致力推動兩校交流的重要貢獻。簡教授深耕法學日文教育，培育眾多兼具法學與日文專長的優秀人才，為兩校建立深厚合作基礎。謝國廉指出，高雄大學與札幌學院大學於2012年簽署校級合作協議，而雙方暑期交流更可追溯至20年前，合作歷史悠久。此次參與研習的學生在出發前及研習期間持續精進報告內容與簡報技巧，並能在全日語環境中完成專題發表，充分展現高雄大學長期推動國際教育、跨域學習及語言能力培育的成果。高雄大學表示，在法學院、財經法律學系及札幌學院大學共同努力下，此次研習成果豐碩，也再次彰顯兩校長期互信合作的深厚基礎。未來雙方將持續深化學術交流，培育兼具專業能力、國際視野及跨文化溝通能力的優秀人才。#SDG4 #SDG17 @財經法律學系&活動

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法學院財經法律學系

跨越中央山脈高雄大學科教中心首度前進花蓮串聯跨校師資培育科學探究人才

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：科學教育中心主任余進忠；編修：公共事務組】2026-08-06 國立高雄大學科學教育中心持續推動高中科學探究教育，今年首度跨越中央山脈，由中心主任余進忠帶領團隊於7月30、31日前往花蓮縣四維高中舉辦「2026科學競賽培訓營」，帶領31名高中生透過探究實作、數據分析及人工智慧輔助等課程，將優質科學教育資源延伸至東部，也為跨區域科學教育合作開啟新頁。本次培訓營串聯中華民國物理教育學會、國立東華大學物理學系及高中教師團隊共同授課，整合大學研究能量、專業學會資源與高中教學經驗，引導學生從觀察現象、提出假設、設計實驗、數據分析到建立物理模型，培養科學探究能力與問題解決素養。其中，中華民國物理教育學會理事長王昌仁、國立東華大學物理學系主任葉旺奇、國立臺灣師範大學附屬高級中學教師李柏翰、國立嘉義高級工業職業學校教師賴彥良及高雄市立鳳新高級中學教師趙臨軒共同投入教學，展現跨校協作推動科學教育的能量。余進忠表示，高雄大學科學教育中心自2020年成立以來，每年持續辦理高中科學營隊，今年首度將培訓據點拓展至花蓮，希望透過跨校合作模式，將大學研究思維、專業教學資源與探究教育經驗延伸至東部，縮短城鄉科學教育資源落差。面對少子化、數位轉型及AI快速發展，教育更應培養學生面對未知問題、整合資訊及動手驗證的能力，讓更多高中生有機會接觸大學端的研究方法與科學探究精神。王昌仁表示，科學探究的核心不在於得到標準答案，而是能從現象中發現問題、提出合理假設，再透過數據與模型加以驗證；此次學生展現出的觀察力、建模能力及程式應用能力，充分展現東部學子的科研潛力。四維高中董事長黃淑怡出席開幕式時表示，感謝高雄大學科學教育中心與中華民國物理教育學會將優質科學教育資源帶到花蓮，讓東部學生有機會接觸大學端的探究教育與研究思維，為東部科學教育注入新的能量。四維高中校長蔡忠和表示，此次與高雄大學科學教育中心及中華民國物理教育學會合作，引入專業師資、科學競賽材料及數位探究工具，不僅呼應108課綱「探究與實作」精神，更為東部學生注入更多科研能量，期盼學生將所學延伸至科學競賽、專題研究及未來學習歷程，逐步建立迎向未來挑戰的關鍵能力。課程首先引導學生運用智慧型手機科學量測軟體Phyphox蒐集聲、光、力與運動等物理量，再透過Tracker影像分析軟體追蹤運動軌跡，並進一步學習曲線擬合與物理模型建構，將課本中的抽象公式與實際觀察、量測所得數據相互驗證。中華民國物理教育學會也提供科學競賽實驗材料，以「電阻尼」及「耦合擺」等現象作為探究主題，讓學生自行提出假設、設計量測方法、整理實驗數據，進而建立能解釋實驗結果的物理模型。培訓營也導入人工智慧工具輔助探究學習，臺師大附中教師李柏翰引導學生運用AI協助分析物理現象可能機制、形成初步假說及規劃實驗流程，縮短資料整理時間，讓學生將更多心力投入物理現象本質理解、模型推演及實驗結果判讀。短短5小時的探究實作中，已有學生掌握影響實驗結果的關鍵變因，建立適切的物理模型，更有學生主動撰寫Python程式整理數據、分析結果並完成圖表呈現，展現自主探究能力與科研潛力。第二天課程則以分組探究、成果簡報及競賽發表為主，學生將兩天實驗歷程、數據分析及研究發現整理成完整簡報，接受專家現場講評，在有限時間內練習科學論證、團隊合作與口語表達。活動成果亦可作為學生學習歷程檔案的重要素材，具體呈現探究歷程、實作能力及問題解決思維。#SDG4 #SDG9 #SDG10 #SDG17 @應用物理學系 @科學教育中心 &活動

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高雄大學攜手越南姊妹校串聯法學教育與司法實務打造臺越法律交流平台

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：國際事務處王怡方、裴氏藍紅；編修：公共事務組】2026-08-05 法律人才的培育，不僅在課堂，更在司法實務的每一個環節。國立高雄大學攜手姊妹校越南胡志明市法律大學舉辦「115年度國際法律領導人才培訓營」，結合全英文課程與司法、行政及法律服務等實務參訪，讓兩校師生走進臺灣法治現場，深入了解臺灣法治運作，深化臺越法學教育合作，培育兼具國際視野、跨文化溝通與跨境實務能力的法律人才。本次培訓營為期兩天（7月28日至29日），由高雄大學國際事務處、法律學系共同主辦，東南亞發展研究中心、公法研究中心協辦，全程採全英文授課與交流。行政副校長吳行浩於開幕講授「臺灣法概說」，以英文介紹我國法律體系及司法制度。他表示，面對全球化發展與跨境法律議題日益增加，高雄大學持續深化國際法學教育，透過與海外姊妹校合作，結合理論課程與實務交流，培養兼具專業素養、國際視野及跨文化溝通能力的法律人才，並持續深化與姊妹校合作，促進雙方法學教育經驗分享與學術交流。此次培訓營也吸引高雄大學法律學系、政治法律學系、財經法律學系及東亞語文學系學生，與越南胡志明市法律大學師生共40餘人參與。國際長林倖如表示，本次培訓營除課程講授外，更著重實務體驗，因此特別規劃司法、行政及法律服務等不同面向參訪，希望透過完整的學習歷程，引導兩校師生從法學教育、司法實務到跨文化交流，多角度認識臺灣法治精神及法律制度，並為未來持續推動學生交流、教師合作及國際人才培育奠定更穩固的合作基礎。國際長林倖如率團前往高雄地方法院及臺灣高雄地方檢察署參訪，由高雄地方法院庭長黃蕙芳及高雄地方檢察署檢察長黃元冠等人接待，介紹法院與檢察署的功能定位、職掌分工及國民法官制度，並安排兩校師生走進法庭及檢察機關，實地了解臺灣司法制度的運作模式及法治精神。第二日則拜訪高雄市政府法制局及金石國際法律事務所，由高雄市政府法制局局長王世芳、副局長徐武德，以及金石國際法律事務所所長林石猛接待，分別介紹地方政府法制作業、法制行政實務，以及跨國法律服務的發展現況與挑戰，讓學員從行政法制到律師執業，進一步了解臺灣法律制度在公共治理與法律服務上的實際運作。胡志明市法律大學教授黎陳國功表示，此次參訪收穫豐富，不僅深入了解臺灣法制與司法實務，也將把相關經驗帶回越南，作為未來研究與制度發展的重要參考，期待未來攜手高雄大學，擴大兩校在法學教育、人才培育及學術研究等面向的合作，共同深化臺越法學交流。#SDG4 #SDG16 #SDG17 ＠法律學系 @國際事務處 &活動

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行政單位國際事務處

高大e-Eureka資訊志工團走進屏東、台東　教學童用數學「指揮」機器人

【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】【文字、照片：人工智慧研究中心經理郭香君；編修：公共事務組】2026-08-03 手畫三角形很簡單，但讓機器人畫出三角形，卻得先學會用數學思考。國立高雄大學「e-Eureka資訊志工團」日前開拔屏東縣鹽埔鄉彭厝國小及臺東市馬蘭國小，帶領學童透過程式設計控制mBot2機器人完成指定任務。更有學童從三角形、正方形一路挑戰到五邊形、六邊形，甚至成功讓機器人走出十七邊形、六十七邊形，在一次次測試與修正中，親身體會數學如何化為機器人的每一步動作。國立高雄大學e-Eureka資訊志工團指導老師、人工智慧研究中心主任吳志宏表示，本次活動結合國科會「數學×機器人：以數學為核心的STEAM跨學科學習教材設計」計畫，希望透過具體有趣的任務，引導學童將幾何、座標等數學概念轉化為程式指令與路徑規劃。學童不只是操作機器人，而是必須判斷行進距離、轉彎方向，並透過反覆測試與除錯修正程式，理解數學如何實際運用於機器人控制及問題解決。短期營隊的目的，不在於讓學童於兩天內精通程式設計，而是啟發學童發現，數學不只存在於課本與算式，更能成為控制機器人、規劃路徑與解決問題的重要工具。此次營隊依兩校學童的學習情境設計不同課程。彭厝國小場次（7月2日至3日）將幾何、迷宮、方程式及直角座標系融入mBot2操作，學童必須規劃路線、撰寫程式，控制機器人避開障礙、蒐集數字並完成指定方程式；座標挑戰則須依據目標位置判斷前進距離與轉彎方向，將抽象概念轉化為具體路徑。部分學童完成三角形、正方形任務後，更主動挑戰五邊形、六邊形，甚至嘗試讓mBot2走出十七邊形、六十七邊形，展現從完成任務到主動探索、驗證的學習歷程。首次合作的馬蘭國小（7月21日至22日）共有15名四、五年級學童參與，除幾何圖形任務外，也安排「創意軌道」挑戰。學童分組觀察不同線條與形狀的軌道積木，規劃排列方式，設計能讓mBot2循線抵達終點的路線。當機器人偏離軌道或無法順利通過轉折處時，各組必須重新檢查積木位置、線條銜接及路線配置，透過多次測試完成任務，也逐步建立分工合作與共同除錯能力，從需要大學生協助，到能自行討論、分配工作，負責路徑規劃、程式修改、行進觀察及問題排除，在持續嘗試與修正中提升溝通與解決問題能力。馬蘭國小校長吳秀金及彭厝國小訓導組長王敬琳皆表示，高雄大學將科技教育資源帶入偏鄉校園，讓學童有機會接觸mBot2程式設計與科技應用，不僅提升科技素養，也培養合作溝通、邏輯思考及自主學習能力，縮短城鄉科技教育落差。除了學童收穫豐富，參與服務的大學生也將課堂所學轉化為教學實務，須依學童不同的理解程度與操作進度調整教學方式，透過提問、示範與陪伴，引導學童自行發現並解決問題。從課程規劃、教材準備、現場分工到臨場應變，大學生不僅累積教學、溝通與團隊合作經驗，也體會運用專業服務他人的責任與成就感。#SDG4 #SDG9 #SDG10 #SDG17 @電機工程學系 @人工智慧研究中心 &活動

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