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SDG4 優質教育

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永續玩起來－當桌遊相遇SDGs，看見在地社會議題

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【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】高雄大學教學發展中心創新學院舉辦之永續工作坊「當桌遊相遇SDGs，用全球永續視角認識在地社會議題」，這次邀請到「好氏永續服務」團隊帶來台灣第一款永續桌遊－我們的福爾摩沙，引導師生以切身日常的生活環境，討論共同的事件提出永續解決行動。參與學員主要為創新學院與資管系合開課程「資料設計思考」的學生，並且由授課教師林杏子教授領導，致力以開放資料和設計思考來培力學生具備資料思考與服務設計的能力，學習提出永續的解方。課程以外交部所拍攝之「寶島酷日常影片」作為開頭，引導學生初步討論影片中的單元與SDGs議題的關連，做為SDGs桌遊「我們的福爾摩沙」前置的暖身。講師以台灣當前面臨的難題開發桌遊中一張張的事件卡，學員以組別的方式進行討論。桌遊的體驗是以「觀測－投資－解決－回收」四個步驟，結合各專業領域對於生活議題的觀察，深入了解每個可能會破壞地球環境的事件與聯合國永續發展（SDGs）17項目標的相關內容。透過桌遊了解永續議題透過桌遊以「玩中學」的方式進行，各組需與其他組別進行談判永續議題取勝，同時也需要得到合作的平衡點，找出各組可接受的利益分配，令所有人皆願意拿出技術與專利、解決事件，否則，當事件累積未能順利解決，則地球環境的情況會亮起橘燈、紅燈，最終造成毀滅性的影響，引起學生的永續意識，整體以輕鬆有趣的方式融入SDGs細項指標中的實質內容。工作坊尾聲，講師邀請各組別發表對於「原來我所關心的SDGs包括這個」、「最關心的議題」等問題的想法，收斂遊戲中的心得感想。小組表示在認識SDGs的過程中，關心就業相關的議題等。學員們活動後表示，在遊戲的過程中，如果可以重新再來過的話，會選擇好好的協調溝通，將眼光放遠，不侷限於爭取專利、搶得領導權，更重要的是做出能互利向上的決定。活動最後的收斂讓學員認知當事件回歸於現實，不是像桌遊一般的回合制，而是不停地在生命裡進行著。以此來反思我們能以什麼樣的行動維護地球永續，學員們分別在明信片中寫下自己對於SDGs最在意的議題，期望能夠在往後生活中，以自己的專業、手邊的資源和能力，為永續盡一份心力。#SDG4 #SDG7 #SDG13 #SDG17【文字、照片提供：資管系大二周恩禧、教發中心梁瀞云、林杏子老師】

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英語教學資源中心英語講座 鼓勵運用線上資源英語自主學習 成為自主、自覺的終身學習者！

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【文字、照片提供單位：英語教學資源中心/經理曾新惠】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學英語教學資源中心於112年4月28日舉辦英語講座，鼓勵全校師生運用線上資源進行英語自主學習，成為自主、自覺的終身學習者!活動邀請慈濟科技大學雙語教學推動資源中心羅珮瑄主任分享多種開放且適合自學的英語線上資源，包括英語聽說讀寫分級學習及演練的網站。同時，也為高大同學示範各種網站使用技巧，以及如何擬定與執行自學計畫，運用適當的訓練方法，甚至搭配線上工具（如ChatGPT）輔助學習，以達最佳成效。本活動吸引眾同學及教職員參加，獲得熱烈回響，內容充實實用，對英語自主學習有極大助益。英語教學資源中心主任吳行浩國際長表示，英語能力是接軌國際的重要工具。雖然台灣多數學生具備足夠的語言能力，但缺乏自信和友善的英語使用環境。因此，高雄大學積極配合教育部「大專校院學生雙語化學習計畫」，建構校內EMI教學支持及資源系統、提升學生英語能力。透過辦理師生英語增能工作坊、英語會話工作坊（English Corner）、夏日學校等豐富多采的活動，讓外籍生與本地學生一起輕鬆聊天及共學，自然地將英語融入生活，提升英語活用能力。#SDG4 @教學與課程

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投身公職這樣準備 原資中心國考、原民特考講座 考選部專委翁文斌 分享勝出10要素

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【文字、照片提供單位：學務處原住民族學生資源中心/吳淑貞；公共事務組編修】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學2日舉辦「國家考試&原民特考講座」，邀請考選部特種考試司專門委員翁文斌剖析其特點、報考類科，並加碼透露金榜題名關鍵10要素，幫助有意投身公職的學生趁早準備。該講座由高雄大學原住民族學生資源中心主辦、學生社團原民社協辦，校長陳月端特別出席表達重視，並感謝翁文斌專程到校分享造福學子。翁文斌詳細解說國考、原民特考精神、類科、待遇，以及歷年報考人數及缺額概況，藉此提醒學生，倘若已立定志向為國家、民眾服務，就要及早準備。翁也慷慨提供金榜題名、勝出10要素，包括堅定考試志向、培養讀書樂趣、講求讀書效率、規律生活習慣、考前放鬆心情、筆試當天準備、筆試答題技巧、口試應對技巧、預試增加經驗、信心決心毅力。高雄大學原資中心於2017年成立，目前全校共有114名原住民族學生。中心除了積極提升原民生自我認同、文化認知，也致力推動安心就學就業、職涯規劃，輔導成果斐然，例如財經法律學系碩士生謝懷寬通過律師高考。中心也攜手高雄市政府原住民族試務委員會合辦「公務人員特種考試原住民族考試四等土木工程考前衝刺班」，儘管全國僅4名額，仍助攻土木與環境工程學系大學部黃妤姍成功上榜。#SDG4 #SDG10 @活動

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國教院學術副院長顏慶祥 高大卓越講座分享未來台灣教育藍圖

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【文字提供單位：推廣教育中心/胡瓊文】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學2日「卓越講座」邀請國家教育研究院學術副院長顏慶祥，以「我想像的台灣教育藍圖」為主題，與同學分享他對台灣教育的願景。顏慶祥為國家教育研究院學術副院長，擁有豐富的學術與行政經歷。曾任國立中山大學東南亞研究中心特聘研究員、國立中山大學教育研究所兼任教授、國立屏東大學教授兼實習輔導處處長及研發長、以及國立臺灣海洋大學副教授兼教育學程中心主任；也曾至英國牛津大學擔任訪問學者。由學界轉任至屏東縣政府教育處處長以及臺中市教育局局長期間，顏慶祥致力推動教師專業發展，學生學習的協助；並透過推動理念學校，協助小校發展特色並轉型。台灣近20 年來，許多技職校院升格或改制，導致高等技職教育有大量擴充現象，然而企業界普遍認為所培養人才無法為職場所用，這與務實致用的教育目標相去甚遠。顏慶祥於演講中，從自身教育行政、教育政策分析專長和經歷的角度，檢視多元技職學制問題，深入淺出的介紹臺灣技職教育政策與分析，勾勒出他心中的台灣教育藍圖。校長陳月端特別到場致意並頒贈感謝狀，感謝顏蒞臨分享。#SDG4 @活動

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藝創系副教授王政弘 5G新科技大手牽小手 藝游『漁』村共創與偏鄉VR融入學習

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【文字、照片提供單位：數位內容設計研究中心/經理林知儀】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 教育的多元發展，除受限於地理環境等因素的問題外，還受到新移民、都市化與少子化等因素影響，讓偏鄉教育問題變得比以往更加複雜。而藝游「漁」村，偏鄉場域實踐藝術工作坊系列活動，以SDGs 14永續利用海洋生態系與SDGs4優質公平教育為主題發展，於大學部課程讓同學進行圖像創作、繪本製作與設計思考融入，透過海洋議題的創意發想，完成永續發展的繪本專題實作。由國立高雄大學工藝與創意設計學系王政弘副教授帶領大一、二學子，將大學生所完成之繪本教材帶進兩所偏鄉國中小（蚵寮國中、蚵寮國小）進行藝術工作坊，讓孩子繪製心中的海洋家園。工作坊內容規劃依序為： 1.繪本導讀、2.VR海洋生態體驗、3.繪製海洋家園創作、4.透過虛擬實境認識海洋生態、5.藝起玩轉印成果展示。大學團隊於4/26進入蚵寮國中、5/2進入蚵寮國小與學童互動，並將聯合國SDGs議題、海洋生態與認識蚵仔寮等知識結合VR與藝術創作帶到教學現場，進行大手牽小手共創海洋家園圖像創作。後續也將第二次進入蚵寮國小，並邀請獲選為5G新科技學習示範學校的蚵寮國中學童，於5月底到高雄大學，兩校共約100位學童，與大學生進行熱轉印共創與VR科技融入學習體驗。此活動課程目標為提升大學生對於偏鄉場域實踐與實作能力養成，讓同學們以服務設計學習為基礎，進入偏鄉場域實作的教學內容，透過藝起玩轉印系列活動，將熱轉印工藝實作這項兼具美感教育與實作體驗的技能課程，經由藝創系學生先於課堂學習操作與教案設計等技能並培訓後，規劃出適合引導國中小學童的美學體驗教案。大手牽小手，進入偏鄉國中小，帶領偏鄉學童進行熱轉印體驗課程並接觸新科技教育，增加美感經驗與藝術體驗，讓學童們處於偏鄉不但能夠動手學習，還能進一步發展出專屬在地特色的作品，同時落實在地實踐社區服務設計學習與SDGs-4的訴求，擴散新科技融入學習之成果。#SDG4 #SDG10 #SDG14 @教學與課程

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通識中心副教授蔡奎如 舉辦青銀共學工作坊 白紙、膠帶造塔 激發跨世代交流對話

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【文字提供單位：通識教育中心/副教授、SDGs大使指導老師蔡奎如；公共事務組編修】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 如何利用20張白紙及１捲膠帶，激發跨世代對話？國立高雄大學通識教育中心副教授蔡奎如18日安排校內大學生、樂齡大學學員參與「青銀見面繪」，由「搖滾爺奶」創辦人林宗憲引領進行混齡編組競賽，各組須以前述媒材建造「幸福之塔」，最高且不倒塌者獲勝。造塔過程中除了體會彼此價值觀差異，也激勵熟齡者省思規劃第三人生；年輕人盡早學習與中高齡者溝通相處技巧。蔡奎如表示，台灣將在2025年邁入「超高齡社會」，屆時每5人中就有1人是65歲以上，再加上政府2019年實施《中高齡者及高齡者就業促進法》鼓勵該兩類族群參與勞動，高齡再就業將成職場趨勢，因此青年學子未來除了要有橫向與同儕合作，更必須培養與不同世代跨齡共學、共事共創的軟實力。蔡奎如指出，高雄大學善盡大學社會責任，落實「SDGs（聯合國永續發展目標）」。本次「青銀見面繪」活動，主要參與者為高大「SDGs學生大使」與推廣教育中心樂齡大學學員交流互動。對長者而言，跨世代交流可提高社會參與度、促進心理健康。對學生而言，青銀共學可增強高齡議題關注意識、提升人文關懷。活動講師、社會企業「搖滾爺奶」創辦人林宗憲設計多個橋段，「幸福之塔」是其中1項遊戲，除了要求混齡分組（打破同溫層），且各組須在10分鐘時限，利用20張白紙與1捲（超級不黏）紙膠帶建造，最高最穩固維持不倒者勝出。建造過程意見分歧但也體現世代價值觀差異，諸如穩健保守、冒險犯難，「尊敬」或是「尊重」，林宗憲藉此讓學生親自體驗與觀察，銀髮人力活化就是當前趨勢，未來善於與中高齡者共事合作的人、才會最有前（錢）途。林宗憲長期關注銀髮長者心理健康，秉持「老有所用、活化人力」信念，發揮自身劇場藝術、心理學專長，創辦社會企業「搖滾爺奶」，暱稱巧克力老師，運用大量繪本、訓練爺奶說故事，到小學或幼兒園說故事，以賺取工讀費。雖然金額不大，卻是最好的鼓舞與動力。透過說故事賺錢，爺奶們賺到的不只是金錢、更是社會參與感、與滿滿的成就感。林宗憲提出許多顛覆傳統觀念的看法，例如打破養兒防老的迷思、請長者要善待自己、不要執著於把錢留給子女；要好好保養牙齒，因為咀嚼能促進腦內啡分泌、使人快樂。林宗憲犀利又生動的剖析新時代的老後人生，引發學員會心一笑的同時、也鼓勵他們重新省思第三人生，走出舒適圈，持續學習探索。#SDG4 @教學與課程

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高雄大學 參與推動「5G新科技學習示範學校計畫」前進國教端 深化VR與教育元宇宙

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【文字提供單位：數位內容設計研究中心/經理林知儀；公共事務組編修】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學發揮大學價值與社會責任，參與教育部「5G新科技學習示範學校計畫」，今（25）日正式啟動，未來將攜手屏東大學等大學端夥伴，前進各縣市國教端協助推動VR（虛擬實境）融入教學、建置XR數位共學中心等教育元宇宙創新教學應用。會場同步展示各式VR教材與元宇宙，與會者透過頭盔體驗最夯的XR新科技。高雄大學校長陳月端出席啟動會議表達支持與敬意，指出高大治校目標就是「產業鏈結、社會鏈結」，校方依循國家政策、聚焦產業需求，不論教學或研究都融入跨域整合，實踐學用合一，例如設置「XR SCHOOL」不僅育才更鏈結XR產業，諸多努力成果獲得外界肯定，蟬聯「2,000大企業最愛大學生調查公立一般中型大學」榜首。陳月端強調，「5G新科技學習示範學校計畫」校方不缺席更全力配合，成為教育部最堅強後盾，推動元宇宙與5G新科技，攜手國教端夥伴運用VR與XR技術融入生活與教學。教育部資訊及科技教育司長李政軒表示，計畫由屏東大學、高雄大學、致理科技大學與淡江大學共同運作教育部5G新科技學習示範學校輔導計畫辦公室，主要推動兩大創新教學模式，模式一為延續前一期計畫持續輔導各校VR融入教學，新增教育元宇宙之創新運用；模式二為全新前瞻應用模式研發，期輔導縣市建置XR數位共學中心，預計於各縣市建置3D虛擬攝影棚主播端環境，輔導各級學校收播端結合多元延展實境之載具、內容等，共同開創沉浸式體驗的元宇宙教育創新教學應用。為了輔導各縣市及中小學順利推動VR與教育元宇宙融入教學，模式一由高雄大學藝創系副教授暨「數位內容設計研究中心」主任王政弘，主責「執行VR與教育元宇宙融入教學」，未來將帶領中心團隊全國跑透透，巡迴各區示範學校（中小學）共同推動新科技融入教學，努力縮短科技教育學習的城鄉差距，進而落實5G新科技教育應用的推廣與普及。教育部「5G新科技學習示範學校計畫」自2021年開始推動，期間共補助國中小69所、新科技載具設備828台、沉浸式學習受惠學生數將近2萬多人，成效良好，因此今（2023）年延續並擴大實施。計畫總主持人、屏東大學教授吳聲毅指出，本次計畫除了延續前一期提供沉浸式體驗學習目標，更進一步提供元宇宙教學資源整合，並建置多所虛擬攝影棚，提供學生實施遠距直播教學，共同開創研發沉浸式體驗的元宇宙教育創新教學應用。#SDG4 #SDG10 @教學與課程

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高雄大學 攜手蚵寮國小 帶領學童快樂學習動手做 感受STEAM教育魅力

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【文字、照片提供單位：人工智慧研究中心/經理陳詣翰】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學與高雄市蚵寮國小日前舉辦了一場融合STEAM學習、雙語教學和動手機器人課程。課程內容以機器人、3D模型設計為核心、讓孩子們從STEAM教育中搭配闖關活動，了解自然數學、邏輯思考、藝術設計知識皆可應用於日常生活中。授課中也選用教育部國小英語單字做為授課加強重點，讓小朋友在雙語的環境下，動手做、快樂學習。適逢蚵寮國小建校百年，高雄大學電機系教授吳志宏，與教學發中心同仁、數位學伴夥伴們，一同來到離校10分鐘，全台最靠海的國小，蚵寮國小進行機器人STEAM教育與雙語教學。蚵寮國小陳麗鈞校長表示：透過這次活動，希望我們蚵寮囝仔能夠有機會接觸的最新的科技知識，了解機器人、人工智慧，並期望孩子持續學習，未來成就能夠超越校長、超越老師。吳志宏教授鼓勵學生們對學習產生好奇心，並使用四個英語單字讓他們瞭解機器人(robot)可以解決人類在生活上乏味(Dull)、骯髒(Dirty)、危險的(Dangerous)事物。從二月開始到五月，每周三下午，10堂課的蚵寮STEM科技雙語課程，蚵寮囝仔們將學習關於機器人的原理概念、從馬達到機器人奔馳、超音波海豚壁障、紅外線顏色感知、從積木程式訓練邏輯思考到團隊小組合作闖關；使用3D列印技術、設計出螃蟹夾爪、蚵仔夾爪、模擬夾起海洋廢料寶特瓶等闖關任務。此次活動由高雄大學與蚵寮國小教務處團隊共同規劃課程，校長也特別感謝高雄市教育局的雙語社團經費補助，並得到了高雄大學電機系、人工智慧研究中心的大力支持，特別是吳志宏教授的悉心指導和鼓勵，讓學生們可以貼近STEAM學習，並且對英語、數學、自然也產生了更多興趣與學習動力。最後，此次課程的成功舉辦也代表有著百年歷史的蚵寮國小啟動了STEAM Style，為學生提供了更豐富多彩的學習體驗和更加有益的學習方式。國立高雄大學也秉持著善盡社會責任、提倡海洋生態、優質教育、減少不平等的態度，持續為北高雄的教育，盡一份心力。#SGD4 #SDG10 #SDG14 @教學與課程

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高大「全人菁英社」大手牽小手 前進國教端 引領學童建立品德、正向價值觀

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【文字提供單位：全人菁英社/寒假營隊總召梁政釧；公共事務組編修】 國立高雄大學攜手國教端，展現在地共榮共好精神，學生社團「全人菁英社」日前先後前往鄰近加昌、援中兩所小學舉辦寒假營隊，規劃團體遊戲、表演短劇、經驗分享等多個活動，從中建立學童自信心，傳達同理、互助、尊重等多項品德教育。寒假營隊總召梁政釧表示，社團宗旨鼓勵社員持續精進、培養人際交流互動，透過營隊除了訓練自我突破，也從中學習奉獻服務的精神，因此趁著寒假尾聲，大手牽小手，對彼此都是學習機會。此次與社團法人新望全人關懷協會舉辦每梯次3天共2梯次（2月6至8日、2月9至11日）的寒假營隊，對象教育部規劃、教育優先區名單中的加昌、援中國小為主，餘額也開放其他適齡學童報名，由全英社社員擔任小隊輔帶領學童參與活動。為了讓學童更有參與感與興趣，這群高雄大學學生煞費苦心，帶領練習隊歌隊呼、營歌，以及設計身體律動、老鷹抓小雞進階版等破冰遊戲，以及戲劇表演、生命故事分享等多個活動，鼓勵學童踴躍發表觀察心得，從中學習正面思考、情緒管理，進而建立尊重、同理、互助、信任等品德與價值觀。@活動

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「籤詩文學與寺廟文化」、「田野調查」 兼任助理教授翁烔慶帶領走讀 學習尊重、欣賞多元

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【文字、照片提供單位：通識教育中心/教師翁烔慶；公共事務組編修】【聯合國永續發展目標(SDGs)系列推廣】 國立高雄大學「籤詩文學與寺廟文化」、「田野調查」兩門通識課程日前舉辦期末發表會，修課學生分享課堂收穫，以及走讀校園在地廟宇、社區舊聚落觀察所得，諸如寺廟如何使用龜殼占卜抽籤，或是古宅門匾堂號由來，從中了解臺灣民間多元社會融合過程乃至學習尊重、欣賞，體現「永續發展目標（SDGs）」精神。高雄大學通識教育中心兼任助理教授翁烔慶開設「籤詩文學與寺廟文化」課程，教導學生認識籤詩由來，內容包羅萬象，例如自古即有從歷史人物、故事情節、天候、植物等面向，進而衍生出籤詩文學的民間文化。而隨著早期先民遷徙，將閩、粵各地神祇分靈來臺供奉形成的寺廟文化，兩者交互融合發展出此一特色。除了課堂講解，翁烔慶也帶領學生走入校園周圍廟宇如藍田里仁壽宮、蚵子寮朝天宮，實際觀察各種層面文化與美學，例如進廟參拜與抽籤，感受過程中籤筒（竹籤）攪拌聲，以及半月形竹頭（木刻）擲筊（珓）拋於地上而此起彼落的喀嘎聲。翁烔慶解釋，籤詩（文化）帶有隱喻、勸勉、迷和信以及學習自我思辨和改進建議，為台灣民間盛行許久的文化，其緣起古代文人雅士的創作，將自身經歷和得失人生際遇所訴諸於「五字一句」或「七字一句」而成四句一張的籤詩。臺灣宮廟常見「六十甲子籤詩」、「關帝百籤詩」、「觀音百籤詩」、「天后媽祖百籤詩」、「二十八星宿籤詩」、「頭字藏頭詩」、「自創籤詩」。翁烔慶費心找出臺灣古法占卜抽籤，學生不僅體驗箇中樂趣，同時感受肅穆、寧靜等氛圍，以及籤詩文化「誠信」而不「迷信」文學面向。另門課「田野調查」也經常被學生敲碗詢問內容，翁烔慶幽默回以「不用種田，不用種菜，也不是割稻。」主要建立學生對「調查對象所在處」直接收集社會資料研究的基礎觀念，包括現地觀察、個案研究、訪談等多種方式。翁烔慶解釋，高雄大學坐落楠梓區藍田里，昔日多為農田（村），歷經社會變遷今僅存2座謝家（堂號陳留）和1座林姓（堂號西河 ）門楣傳統建築，鄰近的援中港社區也存在傳統聚落、新建大樓並存的特殊景觀，因此期末報告則是鼓勵學生發掘周遭的藍田里、援中港、橋頭區頂鹽里、梓官區蚵仔寮的人文歷史特色。#SDG4 @教學與課程

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